奧爾夫音樂(lè)教育理念對(duì)高師舞蹈專業(yè)學(xué)生提升綜合能力素質(zhì)的影響

牟晨　李松珊

【摘要】隨著我國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)的改革不斷深入，高等師范院校藝術(shù)學(xué)科教育也呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展局面。由于高等師范院校藝術(shù)學(xué)科教育理念的不斷更新，將奧爾夫音樂(lè)教育這種先進(jìn)的教育教學(xué)理念引進(jìn)到師范類大學(xué)舞蹈專業(yè)的課堂教學(xué)中，對(duì)提升舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)顯現(xiàn)出重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高師；奧爾夫；舞蹈專業(yè)；綜合素質(zhì)

奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最為廣泛關(guān)注的音樂(lè)教育體系之一，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起才是人類天性中擁有的，是以最原始狀態(tài)存在的綜合藝術(shù)。這種理念在新時(shí)期同樣影響高等師范院校舞蹈專業(yè)學(xué)生，在不斷發(fā)展的高等藝術(shù)教育教學(xué)的變革中如何應(yīng)對(duì)這種變化，形成行之有效的教育教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、內(nèi)涵符合高等師范院校舞蹈專業(yè)學(xué)生課堂教學(xué)實(shí)際需要

隨著我國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)的改革不斷深入，高等師范院校藝術(shù)學(xué)科教育也呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展局面。對(duì)此，探索新形式下高等師范院校藝術(shù)學(xué)科的教育改革與創(chuàng)新，對(duì)今后我國(guó)高等藝術(shù)教育持續(xù)健康發(fā)展具有重要意義。

由于高等師范院校藝術(shù)學(xué)科教育理念的不斷更新，將奧爾夫音樂(lè)教育這種先進(jìn)的教育教學(xué)理念引進(jìn)到師范類大學(xué)舞蹈專業(yè)的課堂教學(xué)中，對(duì)提升舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)顯現(xiàn)處重要的作用。

作為當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一的奧爾夫音樂(lè)教育法，是一種綜合性的教學(xué)體系，這種音樂(lè)理念倡導(dǎo)原本性的音樂(lè)教育。就是從音樂(lè)的本原出發(fā)發(fā)揮人的本能作用和以舞蹈、語(yǔ)言、動(dòng)作三者的統(tǒng)一結(jié)合是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的核心和靈魂。

就其重要性來(lái)講，這些課程教學(xué)內(nèi)容與舞蹈專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容有學(xué)科間的交叉與滲透，因此如何設(shè)計(jì)出合理的符合舞蹈專業(yè)學(xué)生身心需要的、能夠提高學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)的高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，貼合目前社會(huì)所需的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的高校畢業(yè)生就成為高等師范院校教育教學(xué)改革關(guān)注的重點(diǎn)。

二、對(duì)拓展高等師范院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維起到一定作用

奧爾夫音樂(lè)教育教學(xué)法本身屬性即是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教學(xué)中課堂內(nèi)容及其豐富，教學(xué)方法不拘一格，在對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)上，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與加強(qiáng)。隨著科技的進(jìn)步與人類文明的發(fā)展，創(chuàng)造力被先進(jìn)社會(huì)視作衡量一個(gè)人能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造性能力不僅表現(xiàn)為具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，更多的在于具有豐富的想象力，敏銳的直覺(jué)，創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。

對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生來(lái)講，在創(chuàng)造能力上的提升有助于舞蹈技術(shù)技能水平的再提高，更好的應(yīng)用在舞蹈創(chuàng)編和創(chuàng)作水平的提升上。

三、有利于高等師范院校舞蹈專業(yè)學(xué)生適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展的需要

自二十世紀(jì)八十年代初引入中國(guó)的奧爾夫音樂(lè)教育教學(xué)法，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)由應(yīng)用于學(xué)前教育、基礎(chǔ)音樂(lè)教育，發(fā)展到高等教育、成人教育、音樂(lè)治療、老年健康等各個(gè)領(lǐng)域。這種教育理念的開放性原則，使它能迅速融入到任何民族、任何社會(huì)和群體中來(lái)，它的教學(xué)體系隨著不同的需求而不斷變化，這種融合性為任何一位學(xué)習(xí)者都提供了一個(gè)無(wú)限發(fā)展的空間。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的目標(biāo)符合我國(guó)教育部制定的《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中藝術(shù)教育的總目標(biāo)：是藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展。藝術(shù)教育理念強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)人文性、綜合性、創(chuàng)造性，并著重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，在藝術(shù)的滲透中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

因此對(duì)于高等師范院校舞蹈專業(yè)學(xué)生，在文化教育高度發(fā)展的今天，將自己打造成為內(nèi)外兼修、學(xué)養(yǎng)兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的人才，在進(jìn)入復(fù)雜的社會(huì)時(shí)才能有自己的發(fā)展空間。

隨著社會(huì)進(jìn)步和教育改革的深入使得“多元化”音樂(lè)教育觀、“以人為本”和“提高教育者綜合素質(zhì)”的思想已成為當(dāng)今教育的新理念。高等師范院校舞蹈專業(yè)學(xué)生僅僅具有專業(yè)知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，綜合素質(zhì)的提升有助于提升高等師范院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，在面對(duì)層出不窮的社會(huì)壓力下，能夠?qū)W會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我減壓的能力。培養(yǎng)出高素質(zhì)的高等師范院校舞蹈專業(yè)學(xué)生符合高等師范院校藝術(shù)學(xué)科的教育改革的目的與期望。

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作者簡(jiǎn)介：牟晨，男，沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院舞蹈表演專業(yè)在讀本科生；李松珊，女，研究生，沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院，講師。