論高等院校土木建筑類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑

李淑玲

[摘 要]高等院校建筑類院系作為培養(yǎng)土木建筑類人才的基地，肩負(fù)著為建筑市場(chǎng)培養(yǎng)和輸送人才的重任。但值得注意的是，目前高等院校土木建筑類人才培養(yǎng)還有許多不完善的地方，需要大膽的改革，才能適應(yīng)當(dāng)前及未來(lái)建筑市場(chǎng)的需要。當(dāng)前和未來(lái)建筑市場(chǎng)需要什么樣的人才，高等院校就應(yīng)該著手培養(yǎng)什么樣的人才，這應(yīng)是人才培養(yǎng)的總原則，也是當(dāng)務(wù)之急。因此，分析土木建筑類人才的供求關(guān)系及需求，了解建筑行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求方向十分必要。我認(rèn)為，根據(jù)當(dāng)前建筑市場(chǎng)人才需求，高等院校應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念和教學(xué)模式，把培養(yǎng)重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)土木建筑類應(yīng)用型專業(yè)人才方向上來(lái)，這是解決學(xué)生就業(yè)和建筑市場(chǎng)需求脫節(jié)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。本文對(duì)高等院校土木建筑類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑加以論述。

[關(guān)鍵詞]高等院校；教學(xué)現(xiàn)狀；建筑類應(yīng)用型人才；培養(yǎng)途徑

[中圖分類號(hào)]C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2015）08 — 0136 — 02

一、土木建筑工程專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

與研究型人才相比，應(yīng)用型人才應(yīng)具有更強(qiáng)的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力，能更快地適應(yīng)崗位的需要。建筑行業(yè)的發(fā)展，急需大量高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，而目前的高等院校建筑類專業(yè)教育卻普遍存在著定位模糊的問(wèn)題，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生到工作崗位角色進(jìn)入慢，適應(yīng)性差，不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，存在著應(yīng)用能力不強(qiáng)等問(wèn)題。

（一）重設(shè)計(jì)輕施工。據(jù)調(diào)查，在目前的建筑市場(chǎng)中，設(shè)計(jì)類人才的需求量并不是很高，而技術(shù)施工人才的需求量卻很大，而許多高等院校卻把培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)人才放在第一位，重設(shè)計(jì)輕施工，設(shè)計(jì)類課程課時(shí)量較大，而施工實(shí)踐課程卻相對(duì)少，教師往往把建筑設(shè)計(jì)作為授課的側(cè)重點(diǎn)，錯(cuò)誤的認(rèn)為，施工內(nèi)容理論性不強(qiáng)，不夠“專業(yè)”，設(shè)計(jì)內(nèi)容理論專業(yè)強(qiáng)，才有理論深度等，高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)（理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)）、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等理論性較強(qiáng)的課程課時(shí)量很大，而工程制圖、橋梁工程、路基路面、施工組織學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程實(shí)驗(yàn)等應(yīng)用比較強(qiáng)的教學(xué)課程安排的不夠多，造成設(shè)計(jì)課程內(nèi)容比率過(guò)大，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重不足。最明顯的一點(diǎn)，就是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，大多數(shù)傾向于設(shè)計(jì)圖紙制作，而不是施工理論技能的運(yùn)用考察。

（二）重理論輕實(shí)踐。教學(xué)上往往是從理論到理論，從書本到書本，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，老師拘泥于在課堂上傳授知識(shí)，而缺乏“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的實(shí)踐性教學(xué)，可謂“紙上談兵”。許多高等院校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)基地，教學(xué)基地，與建筑單位缺乏聯(lián)系，“閉門造車”，在師資力量上，更是缺乏有實(shí)際建筑施工經(jīng)驗(yàn)的老師，許多老師是從學(xué)校又回到學(xué)校，只會(huì)教書本知識(shí)，造成教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，更傳授不了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）重知識(shí)輕能力。許多高等院校只重視知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。只注重書本知識(shí)，而忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力，某些課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，跟不上現(xiàn)代施工的新形勢(shì)，特別在新技術(shù)、新材料、新工藝、新結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，跟不上形式的發(fā)展，工程管理方面更是沒(méi)有得到及時(shí)的更新。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)很少，有些高等院校學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)，學(xué)校缺乏與施工企業(yè)溝通，畢業(yè)實(shí)習(xí)往往是學(xué)生自己找實(shí)習(xí)地點(diǎn)，實(shí)習(xí)困難，許多學(xué)生實(shí)習(xí)找不到很好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，實(shí)習(xí)階段很難起到畢業(yè)實(shí)習(xí)的真正作用，沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的真正目的和作用。

二、目前我國(guó)建筑市場(chǎng)人才需求總體趨向

近些年，雖然我國(guó)建筑類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情勢(shì)較好，然而，在形勢(shì)大好的背后.還存在著一些值得深思的問(wèn)題。

（一）由于建筑類普通高等教育培養(yǎng)人才重理論輕實(shí)踐不適應(yīng)工程施工的實(shí)際需要，出現(xiàn)了土木建筑類應(yīng)用型人才短缺現(xiàn)象。許多建筑施工隊(duì)伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理，主要是應(yīng)用型人才短缺，特別是新畢業(yè)的大學(xué)生，理論性很強(qiáng)，建筑知識(shí)也很豐富，但就是動(dòng)手能力不強(qiáng)，有的畢業(yè)生甚至花上二三年的時(shí)間進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際施工脫節(jié)的現(xiàn)象，不能在短期內(nèi)很好地適應(yīng)現(xiàn)代工程施工的需要。

（二）建筑業(yè)市場(chǎng)人才需求的主體是施工人員而不是設(shè)計(jì)人員?？梢哉f(shuō)目前我國(guó)的建筑人才市場(chǎng)主要是工程施工的人才市場(chǎng)，設(shè)計(jì)人才只占很小的一部分。工程施工人才市場(chǎng)需要的是大批的土木建筑類應(yīng)用型人才，需要的是“藍(lán)領(lǐng)”，而目前的現(xiàn)狀是理論型人才過(guò)多，應(yīng)用型人才不足，也就是說(shuō)“諸葛亮多”而“關(guān)羽少”。形成了建筑人才供求關(guān)系脫節(jié)的問(wèn)題。

（三）目前施工企業(yè)人才兩頭多中間少。即理論性人才多，而且專業(yè)素質(zhì)較高，大都是高等院校建筑專業(yè)畢業(yè)生；水泥工、鋼筋工、木工等一線工人多，而且施工素質(zhì)較差，一般都是農(nóng)民工。而獨(dú)缺少能現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)施工、參與施工、監(jiān)督和控制工程質(zhì)量、服務(wù)一線的施工技術(shù)人員，即土木建筑類應(yīng)用型人才。

（四）現(xiàn)在施工企業(yè)中，復(fù)合型建筑人才缺乏。既熟悉建筑管理而又熟悉技術(shù)，經(jīng)濟(jì)，法律的人才嚴(yán)重短缺。既懂技術(shù)又會(huì)經(jīng)營(yíng)管理的人才員短缺。既懂建筑技術(shù)又懂建筑材料的人才短缺，既懂建筑技術(shù)又懂定額概預(yù)算的人員短缺。既會(huì)施工放樣，又會(huì)測(cè)量和指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工的人才短缺。

因此，加緊培養(yǎng)應(yīng)用型建筑類人才是目前建筑施工市場(chǎng)迫切的要求。

三、培養(yǎng)好建筑類應(yīng)用型人才的有效途徑

培養(yǎng)土木建筑類應(yīng)用型人才，搞好與建筑市場(chǎng)的人才需求銜接很重要，要充分考慮建筑行業(yè)用人單位對(duì)建筑施工與服務(wù)一線應(yīng)用型人才的客觀要求，把握用人單位對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能的需求，結(jié)合土木建筑類專業(yè)的畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，以實(shí)際操作能力為重點(diǎn)，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)高等院校土木建筑類專業(yè)教學(xué)工作中的不足，不斷調(diào)整教學(xué)改革方向，從而制定出能培養(yǎng)符合就業(yè)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)土木建筑類技能型人才培養(yǎng)模式。探索土木建筑類專業(yè)的教學(xué)與改革的新思路、新途徑。

（一）培養(yǎng)土木建筑類應(yīng)用型人才，高等院校要鎖定建筑市場(chǎng)人才需求，實(shí)現(xiàn)土木建筑類專業(yè)課程教學(xué)有所側(cè)重。高等院校土木建筑類專業(yè)，要轉(zhuǎn)變觀念和辦學(xué)理念，著重培養(yǎng)適應(yīng)施工、管理、服務(wù)的土木建筑類專業(yè)應(yīng)用型人才。其課程體系設(shè)置應(yīng)該是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，按照一線建筑工程技術(shù)作業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能要求來(lái)設(shè)置。課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等都要進(jìn)行大膽改革。各門主要課程要建立新的常態(tài)，克服過(guò)去重知識(shí)輕能力的不足。如工程制圖課要注重識(shí)圖，教會(huì)學(xué)生如何看懂設(shè)計(jì)圖紙，改變以往的以畫圖為主要任務(wù)的教學(xué)理念。建筑學(xué)課程要注重鎖定建筑典型范例，使學(xué)生從實(shí)際范例中學(xué)會(huì)甄別，獲得豐富的養(yǎng)養(yǎng)。建筑材料課程應(yīng)注重常用材料及新材料的性能及應(yīng)用，如何正確使用材料，轉(zhuǎn)化和應(yīng)用新的現(xiàn)代科技成果。路基路面和施工組織學(xué)課程要注重實(shí)踐性，工程實(shí)例。實(shí)驗(yàn)課和測(cè)量課要加大課時(shí)量，注重實(shí)際操作，提高學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力等等。每一門課程都要力爭(zhēng)在應(yīng)用教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)上有所突破，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)土木建筑類應(yīng)用型人才，高等院校教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)擺在突出位置。光有實(shí)踐教學(xué)改革是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師作為知識(shí)的載體，本身就是教學(xué)過(guò)程的實(shí)施者，所以實(shí)踐教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的師資力量尤為重要。高等院校教學(xué)任務(wù)繁重，具有施工一線工作崗位經(jīng)驗(yàn)的專職實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師更是少之又少，所以要想培養(yǎng)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)具有資深工程經(jīng)驗(yàn)的建筑工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師是重中之重。目前許多大學(xué)的土木建筑類專業(yè)教師本身就缺乏實(shí)際施工經(jīng)驗(yàn)，特別是年輕教師，他們大都是新考入高等院校事業(yè)編的本科生或研究生，他們很少來(lái)自施工第一線，而是些從學(xué)校到學(xué)校的，從理論到理論，從書本到書本的教師，他們本身都沒(méi)有接觸到正式的施工工程，怎么會(huì)更好的搞好實(shí)踐教學(xué)？土木建筑類專業(yè)，本來(lái)就是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，加大教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，是當(dāng)務(wù)之急。為此，高等院?？梢越⒓?lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師到施工企業(yè)兼職，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，學(xué)到實(shí)際經(jīng)驗(yàn)后，把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再教給學(xué)生。學(xué)校也可以聘請(qǐng)施工單位的技術(shù)人員在施工淡季到學(xué)校給學(xué)生上課，擴(kuò)到交流，真正把工程施工中的真功夫好經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)生。

（三）培養(yǎng)土木建筑類應(yīng)用型人才，高等院校要增大實(shí)踐課的比率。實(shí)踐教學(xué)是高等院校土木建筑類專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)的生命線，實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)和實(shí)施直接影響著學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的質(zhì)量，影響著土木建筑類專業(yè)的發(fā)展前景。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的高等院校，必須設(shè)計(jì)和實(shí)施能夠符合土木建筑類專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，深化學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的理解，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)相關(guān)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為建筑市場(chǎng)需要和學(xué)生自身就業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。特別是工程制圖、測(cè)量、施工放樣、工程實(shí)驗(yàn)、工程預(yù)算等實(shí)踐性、應(yīng)用性型較強(qiáng)課程更應(yīng)該加以重視。

（四）培養(yǎng)土木建筑類應(yīng)用型人才，高等院校要建立激勵(lì)機(jī)制，適當(dāng)開(kāi)展技能競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生提高體改自身技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，學(xué)?？梢栽趯?shí)踐教學(xué)完畢后開(kāi)展一些技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽或技術(shù)辯論賽。例如識(shí)圖競(jìng)賽，測(cè)量競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等。活躍和豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)有聲有色。

（五）培養(yǎng)土木建筑類應(yīng)用型人才，高等院校要建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。有條件的高?？梢越⒔ㄖ囼?yàn)場(chǎng)所，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)觀摩，學(xué)生可以自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工，為提高學(xué)生實(shí)際操作能力提供有效地空間。

（六）培養(yǎng)土木建筑類應(yīng)用型人才，高校要開(kāi)設(shè)工程質(zhì)量案例課程。增加學(xué)生“質(zhì)量第一的意識(shí)”，為以后從事建筑類工作敲響警鐘。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德，為土木建筑類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)拓寬思路。

目前，雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)速度放緩，但建筑業(yè)仍然保持著良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，公路、鐵路、水利、城市基礎(chǔ)設(shè)施等民生工程成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要組成部分，特別是“一帶一路”建設(shè)，農(nóng)村城鎮(zhèn)化等工程巨大，目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)。所有這些工程建設(shè)都需要龐大的建筑大軍，土木建筑類勞動(dòng)力市場(chǎng)人才需求量將更大，特別是以施工為主的土木建筑類應(yīng)用型技術(shù)人才，將是第一需求。適應(yīng)建筑市場(chǎng)需求，培養(yǎng)土木建筑類專業(yè)應(yīng)用型人才，高等院校必須轉(zhuǎn)變觀念，重新定位培養(yǎng)方向，加大改革和創(chuàng)新力度，搞好與建筑人才市場(chǎng)的對(duì)接，多培養(yǎng)建筑業(yè)需要的“藍(lán)領(lǐng)”，培養(yǎng)出更多適應(yīng)于我國(guó)建筑市場(chǎng)需要的應(yīng)用型建筑人才。

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>