立足“五性”扎實(shí)開展寫字訓(xùn)練

李靜

寫好漢字是每一個中國公民應(yīng)該掌握的最起碼的基本功，因?yàn)樗粌H有很強(qiáng)的實(shí)用價值，而且具有欣賞價值。而這項(xiàng)基本功形成的關(guān)鍵時期是在小學(xué)，新課標(biāo)中規(guī)定每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果?！?/p>

目前，一些地方由于教育評價機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致“應(yīng)試教育”重新抬頭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只注重分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)生的寫字訓(xùn)練；教師只抓學(xué)生的成績而不抓寫字訓(xùn)練；有些家長也只看學(xué)生分?jǐn)?shù)而不看寫字的質(zhì)量；學(xué)生們由于作業(yè)負(fù)擔(dān)過重也只求完成作業(yè)任務(wù)而不求認(rèn)真書寫；加上社會上一些用字比較混亂，對小學(xué)生的寫字訓(xùn)練也產(chǎn)生不利影響。為搞好基礎(chǔ)教育，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，對小學(xué)生加強(qiáng)寫字訓(xùn)練也應(yīng)舊話重提。那么，怎樣才能提高小學(xué)生寫字能力呢？筆者認(rèn)為主要應(yīng)立足“五性”，扎實(shí)開展小學(xué)寫字訓(xùn)練。

一、提高認(rèn)識，明確重要性

寫字—書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，是世界文化的瑰寶，寫字訓(xùn)練是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的一項(xiàng)基本工作，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對提高小學(xué)生的文化知識水平，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康，磨煉小學(xué)生的意志，陶冶小學(xué)生的情操，形成小學(xué)生良好的習(xí)慣和培養(yǎng)他們優(yōu)良的思想品德，都會產(chǎn)生潛移默化的作用。新課標(biāo)對此有明確的闡述：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程”。因此，我們每一位語文老師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，特別是小學(xué)低段，更應(yīng)作為日常教學(xué)的頭等大事來抓。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動積極性

在學(xué)生理解好寫漢字的重要意義的同時，需要給他們以動力、信心、興趣、方法和毅力。學(xué)寫字較為枯燥，學(xué)生易對色彩繽紛的物體感興趣，而寫字只有黑、白兩色，沒有繪畫那種具體可感知的形象，就不太容易鞏固、發(fā)展學(xué)生已有的愿望和興趣。因此，要適時向?qū)W生介紹我國古今書法家勤學(xué)苦練而成才的故事和少年兒童書法藝術(shù)的成果，以激發(fā)他們練字的興趣和積極性，激勵他們勤練的自覺性。還可以通過舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽，開展練字達(dá)標(biāo)比賽活動，采取多種形式，使學(xué)生每次寫字時都有一個良好的心理狀態(tài)，逐步形成“個個認(rèn)真寫，人人勤奮練”的氛圍，讓規(guī)規(guī)矩矩、端端正正寫好漢字成為學(xué)生的自覺行為。

教師在指導(dǎo)寫字技法時，可以采用形象的演示、順口的歌訣和有趣的字謎等形式。如練寫“看”、“從”時，可運(yùn)用直觀演示：斜手“看”，二人“從”。教寫“裁、栽、師、帥”時編順口溜：“衣服不能當(dāng)樹栽，老師不可稱元帥。”在糾正錯別字“步、武”時，編口訣：“步不用拐，武不帶刀?！痹诮虒憽俺簟睍r，運(yùn)用字謎法：“只因自大一點(diǎn)，弄得人人討厭。”這樣訓(xùn)練就可謂寓樂于導(dǎo)，寓樂于練，達(dá)到事半功倍的效果。

三、狠抓根本，力求規(guī)范性

當(dāng)前，社會上濫用繁體字、亂造簡化字、隨便寫錯別字等用字混亂現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面影響。因此，對小學(xué)生的寫字訓(xùn)練必須狠抓漢字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化這一根本問題。為使小學(xué)生用字達(dá)到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，必須抓好以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)該不斷提高自己規(guī)范用字水平，無論是板書還是批改作業(yè)，都應(yīng)給學(xué)生以正確的示范。

2.字帖的選擇應(yīng)以現(xiàn)代漢字字例為主。有些字帖中的字，書寫不規(guī)范，甚至有錯別字，這會造成誤導(dǎo)。

3.公共場所用字要力求規(guī)范。古代的秦始皇尚要求“車同軌，書同文”，可現(xiàn)時在許多公共場所卻常常見到繁體字、亂簡化字、錯別字等不規(guī)范漢字，有些幼兒園、中小學(xué)門牌都寫上不規(guī)范的字，這些都給學(xué)生帶來了直接的負(fù)面影響。另外我們還要走出濫用繁體字的誤區(qū)。其實(shí)港澳地區(qū)六七十年代主要銷售的是簡化字的出版物，臺灣也有使用簡化字的情況，東南亞其他一些使用漢字的國家都在積極推行簡化字。

四、著力指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)性

要使學(xué)生練就一定的寫字基本功，應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，扣住以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）抓早抓實(shí) 打好基礎(chǔ)

教育家葉圣陶說得好：“學(xué)生初學(xué)寫字，就注意督促，從小把底子打好，是事半功倍的法門。”對初學(xué)寫字的小學(xué)生應(yīng)采取識寫結(jié)合的辦法，以識字帶寫字，寫字鞏固識字，因?yàn)樽R字是個硬功夫。尤其是初練毛筆字時，應(yīng)著眼于基本筆畫的訓(xùn)練，如要求橫平豎直，要防止筆畫寫成直棍，轉(zhuǎn)折變成直角的怪體。要求筆畫準(zhǔn)確，長短適度，如“土”與“士”，“未”與“末”，“人”與“入”，“千”與“干”等字一點(diǎn)都不可含糊，每個字重心要正，還要注意筆順規(guī)律和間架結(jié)構(gòu)。這樣抓早抓好起步工作，就可以把基礎(chǔ)打牢。

（二）抓住關(guān)鍵 培養(yǎng)習(xí)慣

良好的寫字習(xí)慣是培養(yǎng)寫字能力的關(guān)鍵，寫字習(xí)慣包括許多方面，最重要的是正確執(zhí)筆的習(xí)慣和正確的寫字姿勢。

正確的執(zhí)筆是寫好字的前提條件，如果執(zhí)筆方法不正確，不僅影響指力、腕力運(yùn)用的靈活性，還會影響兒童肌肉的正常發(fā)育和眼睛衛(wèi)生，切不可等閑視之。

正確的寫字姿勢是教學(xué)衛(wèi)生的主要內(nèi)容，如果寫字姿勢不正確，且長期得不到糾正，不僅影響寫字質(zhì)量，而且會導(dǎo)致近視、斜眼、駝背、脊椎彎曲等畸形發(fā)育。因此必須教會學(xué)生（寫字歌）：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要齊，坐直身體放平紙。眼離簿本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊要一拳，手離筆頭一寸高，專心認(rèn)真寫好字?！睂W(xué)用結(jié)合，及時檢查糾正，直至養(yǎng)成習(xí)慣。

（三）明確目標(biāo) 把握重點(diǎn)

首先應(yīng)該明確：寫字訓(xùn)練的總體目標(biāo)離不開正確、端正、整潔，只是要求的層次不同罷了。據(jù)此安排好各年級練字的內(nèi)容并確定訓(xùn)練重點(diǎn)。

一年級側(cè)重練鉛筆字，二年級下學(xué)期開始練習(xí)用毛筆描紅，三年級開始練鋼筆字和用毛筆仿影，四年級繼續(xù)練鋼筆字和用毛筆對臨為主，臨摹結(jié)合，五、六年級以背臨為主，臨舉結(jié)合，有條件的練毛筆小楷。

（四）嚴(yán)格要求 強(qiáng)化訓(xùn)練

在指導(dǎo)學(xué)生正確執(zhí)筆、保持正確的寫字姿勢和描紅、臨帖時都要嚴(yán)格要求，在練寫中讓學(xué)生逐步掌握寫字的知識和技能，要大家認(rèn)識到：立足課堂重點(diǎn)練，循序漸進(jìn)系統(tǒng)練，確定時間專項(xiàng)練，因人而異達(dá)標(biāo)練，人人過關(guān)硬性練，每次作業(yè)落實(shí)練，持之以恒天天練，只要提筆即是練。

（五）營造氛圍 潛移默化

學(xué)校和教室的標(biāo)語、布告、墻報(bào)、老師的板書和作業(yè)批改的字都應(yīng)寫得準(zhǔn)確、端正、美觀，老師的書法作品和大有進(jìn)步的練字作業(yè)及時展覽，讓學(xué)生互相觀摩，這樣學(xué)生耳濡目染，便會自覺模仿，以把字寫好為榮，樹立良好的寫字風(fēng)氣。

五、寓教于練，滲透思想性

寫字課要提高學(xué)生的寫字技巧和質(zhì)量，也要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚品德，融寫字、審美、育人于一爐。

教學(xué)中，應(yīng)不斷把單純的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的直觀的手勢、動作，生動的語言變抽象為形象，使學(xué)生看到、聽到的是具體可感的東西。如講“田”字，除講“十”字居中，布白勻稱外，還要講外框是方中帶扁形，而且上大下小，如同人的體形，應(yīng)肩寬腰窄，這樣的體形才美，如同汽油桶一樣，那體形能美嗎？講“炎”字一類的字要上小下大，形如大人背小孩子，重心在下，才覺得安定穩(wěn)當(dāng)。講走路的“走”字，“走”字形式動起來，走字上部分好寫，最后兩畫是關(guān)鍵。讓學(xué)生先看教者走路時雙腿的動作，學(xué)生都能指出雙腿是交替抬起才能走。再讓學(xué)生看“走”字撇、捺。如同人的雙腿，把“走”字寫“活”，就要撇“腳”抬起，捺“腳”落地。把字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行這樣的描述“加工”，既實(shí)用，又通俗易懂，更便于學(xué)生在動筆前就對字的結(jié)構(gòu)搭配有一定程度的理解。

教學(xué)中，要緊密結(jié)合時政和節(jié)日性活動編定有教育意義的一些詞語讓學(xué)生反復(fù)練寫，如“熱愛祖國、擁軍優(yōu)屬、改革開放、尊敬師長、香港回歸、經(jīng)濟(jì)騰飛、遵紀(jì)守法、文明新風(fēng)”等等。在指導(dǎo)書寫技巧的同時點(diǎn)明這些詞語的深刻含義，這樣，既優(yōu)化了寫字課的教學(xué)內(nèi)容，又能省時高效地完成練字和育人的任務(wù)。

寫一手好字，可讓人受益終生。學(xué)習(xí)寫字是應(yīng)對日常學(xué)習(xí)活動的需要，是陶冶性情的需要，更是學(xué)會堂堂正正做人的需要。重視寫字教學(xué)對我們而言已經(jīng)成為一種迫在眉睫的工作任務(wù)，只有重視這份工作，緊扣“五性”，在平時的教學(xué)工作中花足時間、用足力氣才能真正把這份工作做好。