小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之閉目回憶

周模瓊

數(shù)學(xué)課堂中信息量大，內(nèi)容較抽象，對(duì)思維能力，想象能力有一定要求。探索符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵?！伴]目回憶”法在數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用對(duì)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。提高小學(xué)效果，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)及養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常有益的。

所謂“閉目回憶”是指課堂教授之后或一個(gè)較難較抽象概念歸納完之后，教師要求學(xué)生閉目回憶剛學(xué)習(xí)研討的過程，在頭腦中形成印象的方法。適當(dāng)運(yùn)用這種方法是有益的。

一、有利于排除干擾，集中學(xué)生注意力

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，一節(jié)課20分鐘之后是學(xué)生易疲勞期，注意力分散。而此時(shí)往往是一節(jié)課重要時(shí)刻：知識(shí)、能力正由“量變”到“質(zhì)變”的關(guān)鍵時(shí)刻。“閉目”有利于學(xué)生的眼睛得到適當(dāng)?shù)男菹??！盎貞洝庇欣趯W(xué)生更充分地用腦去思索，去靜心想問題。給學(xué)生營造獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。在學(xué)習(xí)方法上又讓學(xué)生找到一個(gè)新的興奮點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生注意力的時(shí)間和程度是很好的訓(xùn)練。

二、有利于學(xué)生掌握知識(shí)形成過程

在教學(xué)一些平面圖形的計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí)，大部分學(xué)生往往是公式記得牢，但對(duì)這一公式的形成過程卻是比較茫然，即便能說出一點(diǎn)，也是支離破碎。比如我在教學(xué)完平行四邊形面積公式后，沒有急于進(jìn)入習(xí)題鞏固階段，讓學(xué)生“閉目回憶”，對(duì)以下問題進(jìn)行回憶，計(jì)算方法首先收到什么啟發(fā)？怎樣將平行四邊形拼成熟悉的正方形？自己是怎樣動(dòng)手操作的？得到什么樣的結(jié)論？學(xué)生通過回憶，在頭腦中形成一個(gè)完整的動(dòng)態(tài)過程，對(duì)這部分知識(shí)的理解掌握就比較深刻了。久而久之，學(xué)生在以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的公式推導(dǎo)時(shí)，也會(huì)更容易掌握。

三、有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！伴]目回憶”方法簡(jiǎn)單易行，體現(xiàn)學(xué)生主體性，因此，學(xué)生興趣濃厚。因?yàn)樗貞浀膬?nèi)容剛剛經(jīng)歷過，學(xué)生思之有物，會(huì)更有積極性、主動(dòng)性和參與性。同時(shí)，新知識(shí)在第一時(shí)間得到回憶，符合遺忘規(guī)律，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受更有效。

四、有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性

“閉目回憶”是課堂教學(xué)中的一朵浪花，時(shí)間是它主要的特點(diǎn)，教師明確提出幾分鐘的時(shí)間，提出回憶的內(nèi)容，加上適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)。所回憶的問題相對(duì)較多，但又有一定邏輯性，這就促使學(xué)生提高思維速度，又能迅速思考，這對(duì)學(xué)習(xí)思維的敏捷性是一個(gè)較好的訓(xùn)練。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤思考、會(huì)思考的好習(xí)慣。

五、“閉目回憶”的注意事項(xiàng)

提出“閉目回憶”的時(shí)間要適時(shí)，教師把握好時(shí)機(jī)才能發(fā)揮該方法的最大效果，不可流于形式，讓學(xué)生反感；“閉目回憶”要根據(jù)課堂內(nèi)容而定，不可千篇一律牽強(qiáng)附會(huì)。