認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】藝術(shù)能使人們的生活得以豐富多彩，而鋼琴也是藝術(shù)的一門重要課程。在我國(guó)各大高校中鋼琴專業(yè)都有所普及和開(kāi)辦，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外能夠豐富自己的業(yè)余生活。鋼琴在很多家庭中的普及率較為低下，各大高校針對(duì)此問(wèn)題得以解決，開(kāi)辦鋼琴專業(yè)，滿足了很多人和更多喜歡鋼琴的人們對(duì)鋼琴的需求。然而高校鋼琴教學(xué)還不夠成熟，這也是我國(guó)鋼琴教學(xué)的局限之一。由此可見(jiàn)，個(gè)體想象能力和對(duì)自我的心理知覺(jué)正確認(rèn)識(shí)到心理學(xué)是勵(lì)志與研究從個(gè)體出發(fā)，從而促進(jìn)我國(guó)高校鋼琴教學(xué)不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知心理學(xué) ?高校 ?鋼琴教學(xué) ?應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0191-01

心理學(xué)對(duì)高校的介入使得高校在其他專業(yè)上也不斷的柔和，鋼琴教學(xué)也不斷的在心理學(xué)教學(xué)方針上靠攏。很多具有經(jīng)驗(yàn)的人分析：當(dāng)代高校的學(xué)生在認(rèn)知心理學(xué)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中，應(yīng)注重因材施教的教學(xué)方式，以提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，能夠更好的培養(yǎng)教育領(lǐng)域下熱愛(ài)鋼琴的人才。

一、認(rèn)知心理學(xué)的基本理論

認(rèn)知心理學(xué)的基本理論就是要先認(rèn)識(shí)心理學(xué)研究：人們對(duì)不能觀察的內(nèi)部機(jī)制和通過(guò)各種提取存儲(chǔ)等進(jìn)行改變，能夠了解到個(gè)體對(duì)外界事物處理的心理特征和行為方式。所以，心理學(xué)教育在人類指導(dǎo)學(xué)習(xí)具有重要性作用。因此很多國(guó)家在和心理學(xué)相關(guān)理論上已經(jīng)和鋼琴教學(xué)緊密的關(guān)聯(lián)到一起，在教師教學(xué)時(shí)要把鋼琴基礎(chǔ)性知識(shí)和鋼琴?gòu)椬嘀阜ǖ确矫嬷R(shí)按照心理學(xué)思想邏輯進(jìn)行授課;學(xué)生在自己的接受能力下慢慢得以提高鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)，從而提高了鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。從人們的認(rèn)識(shí)程度上看，接觸事物注意力開(kāi)始之后才會(huì)感知，最后才是記憶和思維上的轉(zhuǎn)變。所以在鋼琴教學(xué)課程中，教師必須開(kāi)展把鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂信d趣化知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴專業(yè)知識(shí)的興趣愛(ài)好，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴認(rèn)識(shí)中所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)為自己伴隨著音樂(lè)節(jié)奏的節(jié)拍生活在具有文化、具有豐富文明的校園中。鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程也是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，在知識(shí)學(xué)習(xí)下認(rèn)知到所學(xué)的知識(shí)是具有相互促進(jìn)作用的。

二、認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

人們不管是參加任何活動(dòng)時(shí)都對(duì)其事物具有一定的認(rèn)知。很多心理學(xué)專家研究表明，個(gè)人的心理認(rèn)知規(guī)律是實(shí)現(xiàn)事物成功率的一半做事效果。所以，在高校鋼琴教育專業(yè)教師的課堂上進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該緊密結(jié)合心理學(xué)認(rèn)知理論方案，利用心理學(xué)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和愛(ài)好，從而提高鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1.了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

學(xué)生針對(duì)一件事物的完成程度來(lái)看出對(duì)其事物產(chǎn)生的興趣感，然而注意力則是人們的認(rèn)知心理知識(shí)程度的培養(yǎng)。只有在事物中不斷地注意，對(duì)新事物信息的不斷了解，才能介入個(gè)人思想意識(shí)形成永久性記憶。每一個(gè)鋼琴教師都應(yīng)該知道，在授課過(guò)程中能夠正確找出學(xué)生的興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力才是在鋼琴教學(xué)中的重要問(wèn)題之一，應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為主。提高教學(xué)主要包括：選擇一個(gè)具有意義興趣思想的教學(xué)方式;教師在鋼琴教學(xué)授課時(shí)應(yīng)注重注意力，給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，只有在美好的氣氛下才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的敏銳度

鋼琴演奏對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是對(duì)其聽(tīng)覺(jué)上是一種熏陶;對(duì)演奏者來(lái)說(shuō)則這是一種聽(tīng)覺(jué)敏銳度的要求。所以，在好的教育鋼琴專業(yè)中教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)手演奏上的指導(dǎo)者，使學(xué)生在演奏中熟練暢通;在培養(yǎng)學(xué)生敏銳聽(tīng)覺(jué)上使學(xué)生能學(xué)習(xí)到更好的方法仔細(xì)認(rèn)知聆聽(tīng)音符之間的旋律;提升自己理論知識(shí)，判斷出演奏節(jié)拍和音律的流暢性和正確率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

音樂(lè)是生活中靈魂的一種體現(xiàn)，是每一個(gè)音樂(lè)家作曲表現(xiàn)出的獨(dú)特思想感情。因此在學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了學(xué)生的勤動(dòng)手熟練操作外，還要必須流暢，對(duì)大學(xué)生邏輯思維能力也要有較高的要求。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，邏輯思維和想象能力也十分豐富，然而教師在教學(xué)時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中作品的分析和理解。世界著名音樂(lè)家貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中體現(xiàn)出了他自己命運(yùn)頑強(qiáng)不惜，樂(lè)觀的積極態(tài)度充滿了渴望。因此，鋼琴教師不但要訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)作品的分析和演奏能夠投入自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)能力。

4.集中學(xué)生注意力

在提高學(xué)生的注意力的基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行積累相關(guān)的信息經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)人的思維能力對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)程度不同，從而個(gè)人的記憶也就有所不同，這就是形成每個(gè)人的記憶能力;也是人類認(rèn)知的特點(diǎn)。當(dāng)人們?cè)趯?duì)某一事物進(jìn)行某種技能上的需求時(shí)，在記憶中提取到相關(guān)的信息，讓人們使用。因此，教育性鋼琴專業(yè)課程必須要以教師為主，教師要以學(xué)生平時(shí)生活的興趣愛(ài)好找到學(xué)生的注意力能力，全面的培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，使得更多的學(xué)生參與到鋼琴學(xué)習(xí)中來(lái)。

本文通過(guò)認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析來(lái)看：認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)下，通過(guò)高校教育方案推出鋼琴與文化藝術(shù)相結(jié)合，這充分的表現(xiàn)出教師在教育授課時(shí)能夠考慮到學(xué)生各方面對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，從而針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的邏輯思維能力和提高個(gè)人的注意力，從而促使學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好得到充分的肯定。

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作者簡(jiǎn)介：

景雅哲（1993年11月-），女，河北省石家莊市人，本科三年級(jí)，研究方向：音樂(lè)學(xué)（鋼琴）。