當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱的成因及對(duì)策

[摘要]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，需要從大學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)方面對(duì)癥下藥。提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)應(yīng)建立有效的上下聯(lián)動(dòng)立體工作機(jī)制，也需要大學(xué)生自身、家庭教育、高校和社會(huì)層面共同努力，連鎖互動(dòng)形成合力作為支撐和保障，從而更好地激發(fā)并激活大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)欲望、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識(shí) 自主創(chuàng)業(yè)

[作者簡(jiǎn)介]賴(lài)澤源（1976- ），男，江西瑞金人，南昌工程學(xué)院黨委組織部，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。（江?南昌 330099）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2015）23-0072-02

一、引言

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)顯示，2013年全國(guó)高校畢業(yè)生699萬(wàn)，而2014年的畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)28萬(wàn)人，總數(shù)達(dá)到727萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。在全球經(jīng)濟(jì)增速減緩的大背景下，每年的畢業(yè)生數(shù)十萬(wàn)增加，而就業(yè)崗位數(shù)量又同比下降，大學(xué)生就業(yè)難已成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。曾有調(diào)查顯示，當(dāng)下，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而在發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例占到了20%～30%。盡管我們國(guó)家出臺(tái)了很多的優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生畢業(yè)后首選出路仍是就業(yè)和考研。筆者在做大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)課題研究中，就當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀在南昌市高校進(jìn)行問(wèn)卷抽樣調(diào)查，90%的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有恐懼心理，明確表示大學(xué)畢業(yè)后不會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)這條路。是什么原因?qū)е逻@樣的現(xiàn)狀出現(xiàn)呢？

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)狀況產(chǎn)生的成因分析

在我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念影響下，家庭教育觀念、學(xué)校教育理念、社會(huì)環(huán)境等方面制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成，特別在保姆型家庭教育和應(yīng)試教育下，孩子普遍存在知識(shí)與能力不對(duì)等、重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題，培養(yǎng)出來(lái)的孩子缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及必要的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

（一）大學(xué)生自身原因

創(chuàng)業(yè)能否取得成功，其個(gè)人內(nèi)在的心理品質(zhì)很重要，而艱苦奮斗精神更是成功創(chuàng)業(yè)者必備的品質(zhì)。大學(xué)生畢業(yè)后畏懼創(chuàng)業(yè)，要從大學(xué)生自身找原因。首先，缺乏艱苦奮斗精神。當(dāng)代大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的寵愛(ài)和呵護(hù)中長(zhǎng)大，在“溫室”里成長(zhǎng)。這種教育環(huán)境在一定程度上制約了孩子自立自強(qiáng)精神、抗壓能力的培養(yǎng)，孩子缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，缺少艱苦奮斗精神。其次，受傳統(tǒng)就業(yè)觀的束縛。不少學(xué)生在讀高中的時(shí)候，就認(rèn)為只要專(zhuān)心讀書(shū)，讀好書(shū)，將來(lái)考上一所名牌大學(xué)，畢業(yè)后進(jìn)收入高、工作清閑、有地位的事業(yè)或機(jī)關(guān)單位工作，人生的價(jià)值就算實(shí)現(xiàn)了。以致大部分學(xué)生畢業(yè)后選擇先就業(yè)，甚至有的大學(xué)生出現(xiàn)過(guò)分依賴(lài)社會(huì)“關(guān)系網(wǎng)”“走后門(mén)”找工作的現(xiàn)象，即使待業(yè)也不愿意自主創(chuàng)業(yè)，更不敢融入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中。最后，參與創(chuàng)業(yè)教育積極性不高。很多大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)沒(méi)有多少實(shí)際意義。不少學(xué)生表示創(chuàng)業(yè)教育對(duì)少數(shù)操作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的理工科大學(xué)生開(kāi)展比較適合，而大部分學(xué)生畢業(yè)后都是難以涉及的。

（二）家庭教育原因

父母的價(jià)值觀在很大程度上影響到孩子的價(jià)值取向。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，與父母價(jià)值觀有很大的關(guān)聯(lián)。首先，長(zhǎng)期以來(lái)，父母普遍存在“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想。在家長(zhǎng)骨子里，認(rèn)為考上大學(xué)意味著孩子有好的前程，是光宗耀祖的事情。多數(shù)家長(zhǎng)希望自己的孩子能進(jìn)好的單位，獲得官位，過(guò)上舒服的日子。如果大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有找到工作是一件丟人的事情。其次，存在保姆型家庭教育方式。在傳統(tǒng)文化熏陶下，家長(zhǎng)處處為孩子“包辦代替”，按照自己的想法和理念塑造孩子成長(zhǎng)，忽略了孩子的個(gè)性發(fā)展，嚴(yán)重制約了孩子的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。最后，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)于大部分家庭來(lái)說(shuō)供小孩讀大學(xué)已屬不易，有的家庭甚至花掉了父母一輩子的積蓄，而學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要風(fēng)險(xiǎn)投資，一旦失敗，后果不堪設(shè)想。

（三）學(xué)校層面原因

學(xué)校教育是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要因素，人才的培養(yǎng)要靠我們的教育。首先，從基礎(chǔ)教育層面看，素質(zhì)教育口號(hào)提了很多年，但占主要地位的還是應(yīng)試教育。學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，把大量的時(shí)間花費(fèi)在如何做題，忽視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，我們從高等教育層面看，采取的教育主要模式依然是教師在課堂上講，學(xué)生做筆記聽(tīng)的模式，偏重知識(shí)傳播，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)較少，真正把創(chuàng)業(yè)教育課程作為大學(xué)生課程教育的高校較少。最后，高校創(chuàng)業(yè)教育效果不佳。從課程內(nèi)容來(lái)看，創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)、陳舊，理論性太強(qiáng)，教學(xué)方式單一，學(xué)生參與積極性不高。從創(chuàng)業(yè)師資力量來(lái)看，教師缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，講課時(shí)難以講清創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)，容易陷入“紙上談兵”的尷尬局面。

（四）社會(huì)層面原因

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄的原因有很多，其中社會(huì)因素也是一個(gè)非常重要的因素。首先，社會(huì)輿論評(píng)價(jià)帶來(lái)的負(fù)能量。有的媒體甚至偏離真相進(jìn)行報(bào)道，對(duì)大學(xué)生最初創(chuàng)業(yè)階段失敗現(xiàn)象進(jìn)行刻意炒作，帶來(lái)很多負(fù)面影響。其次，缺乏資金支持。創(chuàng)業(yè)需要起步資金，資金的來(lái)源一般有三個(gè)渠道：一是自籌，這種渠道資金有限；二是借貸，這種方式有期限要求；三是風(fēng)險(xiǎn)投資，而風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)還不成熟，大學(xué)生很難得到這種投資。最后，優(yōu)惠政策貫徹執(zhí)行不到位。近幾年來(lái)，隨著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，國(guó)家及地方政府為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，但在實(shí)際操作過(guò)程中，政策往往執(zhí)行不到位，在一定程度上影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)途徑

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成有內(nèi)因和外因，需要大學(xué)生自身、家庭教育、高校和社會(huì)層面共同努力，需要建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成合力，才能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，在條件成熟時(shí)選擇自主創(chuàng)業(yè)。

（一）大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)層面

知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境下，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。適者生存，不適者淘汰，人只有在創(chuàng)新中才能生存發(fā)展。首先，大學(xué)生要改變就業(yè)觀念，要改變傳統(tǒng)的“等”“靠”的就業(yè)思想，時(shí)刻要有自主創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。其次，大學(xué)生要主動(dòng)參與一些創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備活動(dòng)。在學(xué)習(xí)期間，要積極參與一些活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、到校外做兼職，參加一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，為今后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）家庭教育層面

家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要，家長(zhǎng)和親戚的言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。首先，家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)的思想觀念。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)，特別是邊遠(yuǎn)窮苦地方的家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代高等教育認(rèn)識(shí)不清，接受不了自己的孩子畢業(yè)后找不到體面的工作，對(duì)大學(xué)生賣(mài)豬肉、擺地?cái)偺夭焕斫?。其次，要重視?duì)孩子創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子艱苦奮斗、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的精神，鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。當(dāng)孩子提出創(chuàng)業(yè)想法的時(shí)候，要幫助分析當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境，積極為孩子提供創(chuàng)業(yè)條件。

（三）高校層面

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)教育工程，高校作為培養(yǎng)人才的高地，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育責(zé)無(wú)旁貸。首先，要進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育課程。高校要重視創(chuàng)業(yè)教育，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)象，通過(guò)必修課、選修課、通識(shí)課等形式開(kāi)展，讓學(xué)生提前掌握相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，充實(shí)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。其次，夯實(shí)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量如何，師資力量很關(guān)鍵。高校要按一定比例引進(jìn)或聘任有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)人員，充實(shí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。一方面，要加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)有潛力的青年教師開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，要聘請(qǐng)一些成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、專(zhuān)家作為兼職教師到學(xué)校作創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)報(bào)告，讓學(xué)生了解最新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。最后，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供平臺(tái)。設(shè)置創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金，支持學(xué)生研發(fā)自己的產(chǎn)品。重視創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)際研發(fā)能力。定期舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，切實(shí)營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。

（四）社會(huì)層面

創(chuàng)業(yè)是富民之本，強(qiáng)國(guó)之策，全社會(huì)要加強(qiáng)全民創(chuàng)業(yè)宣傳。首先，政府要倡導(dǎo)全民創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)造有利的條件，特別要支持正處于創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)者，讓他們安心創(chuàng)業(yè)。大眾媒體要客觀如實(shí)地對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行報(bào)道，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，提供政策支持平臺(tái)。政府要出臺(tái)更具有操作性的政策支持，提供更多的創(chuàng)業(yè)孵化器，為創(chuàng)業(yè)者提供指導(dǎo)服務(wù)。政府要成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)一條龍指導(dǎo)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者少走彎路。最后，把創(chuàng)業(yè)教育情況納入學(xué)校評(píng)估體系，促進(jìn)高等教育的共同發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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