高職院校非英語專業(yè)英美文化滲透教學研究

【摘要】隨著“地球村”的出現(xiàn)，人們對語言的學習是越來越重視了，特別是英語的學習。像在高職高專英語專業(yè)中也開設了英語課程。隨著全球一體化的發(fā)展，不僅要求我們的聽說寫能力要加強，同時對英美文化的學習也提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ?英美文化 ?教學滲透

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0088-02

為了更好的適應現(xiàn)代化發(fā)展，英語老師們在英語教學中都應該把聽說寫的能力和對英美文化的滲透能力都幫助學生培養(yǎng)起來，本文根據(jù)問卷調(diào)查，總結(jié)了英美文化滲透的重要性及作用，還有如何去培養(yǎng)學生對英美文化滲透的方法和途徑。教師可以總結(jié)出對英美文化滲透意識培養(yǎng)的方法和途徑，總結(jié)學生形成跨文化意識對英語學習的作用及意義。

1.英美文化滲透的重要性

1.1文化是語言學習中不可或缺的一部分

如果只注重語言符號體統(tǒng)的學習，而不重視文化的學習，就會造成指揮機械的模仿，有時候更甚者犯下語用錯誤。本課題研究主要采用調(diào)查問卷法，共發(fā)放240份學生問卷，收回有效問卷216份，調(diào)查顯示：有70.4%的學生認為學習英語一定要了解英美文化，有100%的學生認為了解英美文化有助于英語學習。在5份老師問卷中有80%的教師認為提高學生英美文化知識對英語學習幫助很大，有100%的教師在課堂中滲透英美文化知識[1]。

1.2 對西方文化的學習是必然趨勢

隨著我國的對外開放，跨文化交流也是越來越多，更甚至深入到了人們的生活當中，就如問卷中學生問卷里有70%的學生經(jīng)?？从⒚离娪埃?9%的學生平日聽英文歌曲。在越來越多的交流中，人們開始意識到中西方文化存在很大的差異，這就要求我們需要多多學習西方文化。

1.3可以提高學生學習英語的興趣

在高職英語教學中，通過對文化的導入提高學生興趣具有十分重要的意義。對于活躍氣氛，提高學生的興趣，開闊學生們的視野是相當有幫助的，同時也可以幫助學生提高聽說寫的能力。學生問卷調(diào)查也顯示有81%的學生認為西方文化對教育學習和思想意識影響最大，有100%的學生希望教師在英語教學中融入英美文化。在老師問卷中也有相應的數(shù)據(jù)支持，有80%的教師對《實用英語課程標準》提出的英美文化、文學知識要求表示知道，有80%的教師認為提高學生英美文化知識對英語學習幫助很大，有100%的教師在課堂中滲透英美文化知識，100%的教師通過各種方式提升自身對英美文化知識和相關(guān)教學手段學習[2]。

2.英美文化滲透的內(nèi)容

2.1英美民族文化意識的滲透

民族文化對于語言的形成起著非常重要的作用，比如英美國家對于見面，告別都是有自己的民族習慣，這就要求老師在平時多注意對英美的日常交流習慣對學生進行疏導。對于英美的宗教信仰進行有效的傳輸。

2.2英美民族習慣文化的滲透

風俗習慣是一個日積月累的過程，中西方是存在非差大的差別的，中國長期受儒家文化的熏陶，注重的是含蓄，而西方受當?shù)刈诮痰纫蛩氐挠绊?，一般比較開放，這就需要我們仔細的研究區(qū)分了。

2.3 詞匯文化內(nèi)涵的滲透

語言是由詞匯組成的，同樣的一個詞匯在不同的語言環(huán)境中是不同的，一定要注意某些詞匯在特殊語言環(huán)境中的特殊寓意，從而靈活運用。

3.教學中英美文化滲透的方法和途徑

其實教學的任務不是教學生說什么做什么，而是叫學生怎么說怎么做。老師應該讓學生在歷屆文化的背景下學會怎么去交流，在傳授知識的同時，讓學生能夠更好的去應用。這主要靠老師在課內(nèi)的教學和課外的英語活動上面下功夫。

3.1在英語課堂教學中進行英美文化的滲透

課堂是學生獲得英語知識最主要的場所，這就要求我們的老師轉(zhuǎn)變教育觀念，合理的利用教學資源，在英語教學中滲透文化知識。

A對于詞匯的學習上要增加學生對背景文化的理解，也就是說不要把一個詞單獨孤立起來，而是放到具體的語言環(huán)境當紅進行學習研究。

B由于中西文化差異，有的時候?qū)W生往往可以讀懂一片文章，但聽不懂，這就要求在聽力訓練中對文化的滲透格外的注意[3]。 ? ? ? ? ? C在口語的訓練中只有不斷的去理解了語言環(huán)境文化才能更好的進行語言交流。

D在翻譯中也要注意文化的滲透。翻譯不僅涉及到語言，還是涉及到文化，這就更高層次的要求我們對于文化滲透的學習。

3.2 在英語課外活動中進行文化的滲透

A利用好現(xiàn)代化的學習工具，激發(fā)學生的學習興趣。學生通過網(wǎng)絡報紙電視能夠了解更多的英美文化，讓他們有了更為直觀的體驗。同時也可以激發(fā)他們對英語學習的興趣，主動的去了解學習英語。

B合理開展豐富多彩的英語課外活動?？梢蚤_展一些英語歌唱比賽，英語答辯等，讓學生更好的去應用英語知識。通過反復的練習，去體會外國人的思維，去對比中西生活方式和文化的差異。

英語的學習是一個長期的戰(zhàn)役，一定要在學習好語言基礎(chǔ)的前提下更加的注重培養(yǎng)英語的文化素養(yǎng)，這樣才能更好的把學習應用于實踐當中。

參考文獻：

[1]朱潘欣靈.高職院校非英語專業(yè)英美文化滲透教學淺議[J]. 校園英語，2014，25：75.

[2]周鵬.淺談高職英語教學中跨文化交際意識及能力的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2012，01：25-26.

[3]易紅波，裴學梅，孫順平.高職院校非英語專業(yè)英語口語教學困境與對策研究[J].寶雞文理學院學報（社會科學版），2013，06：172-174.