高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

張慶果

摘要：隨著我國文化藝術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，廣大人民群眾對文化生活的要求越來越高，文化市場對高層次音樂表演人才的需求也越來越大，有一定綜合能力的音樂表演人才非常缺乏，供不應(yīng)求。由于我國高等教育音樂教學(xué)起步較晚，所以亟待加快教學(xué)改革與創(chuàng)新的步伐。音樂專業(yè)長期以來一直在思考和探索培養(yǎng)什么樣的音樂人才，培養(yǎng)處于哪個社會層面的音樂人才。本文提出了提高音樂專業(yè)教師隊伍素質(zhì);提高音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng);加強音樂專業(yè)學(xué)生實踐能力和精心打造音樂專業(yè)課程建設(shè)的改革措施。

關(guān)鍵詞：高校;音樂專業(yè);人才培養(yǎng)模式;探索

一、提高音樂專業(yè)教師隊伍素質(zhì)

加強音樂專業(yè)教師隊伍建設(shè)，必須更加注重提高教師實施素質(zhì)教育、提高音樂教育質(zhì)量。十八大提出，要全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。高校音樂教師不但要學(xué)習(xí)本學(xué)科專業(yè)的新知識，而且要學(xué)習(xí)音樂教育教學(xué)的新方法，掌握教育教學(xué)新技術(shù)。將音樂創(chuàng)作多元化，多邊化，多形式化，要主動與音樂相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，幫助學(xué)生提高音樂專業(yè)能力和實際表演能力。

另外，學(xué)院應(yīng)要求音樂專業(yè)教師定期以音樂表演的形式公開為學(xué)生匯演。這種要求應(yīng)形成制度為音樂教師形成一種約束機制，這種約束機制可以促進音樂專業(yè)教師不斷地探索與提高自己的音樂表演水平，而且教師在排練與匯演中將豐富的實踐運用于音樂教學(xué)，特別是對于在課堂上的示范與表演都有著優(yōu)化與促進作用。

二、提高音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

提高音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的前提是讓學(xué)生進行音樂欣賞，當(dāng)學(xué)生觀賞音樂演出時，會產(chǎn)生一種精神活動，這種活動就是對音樂作品的感受、體驗和理解的全過程。這是一種認(rèn)識活動，是一種對音樂作品的認(rèn)識的特殊活動——音樂欣賞。學(xué)生通過音樂作品中所塑造出的音樂形象，具體地認(rèn)識它所反映的社會生活、人物的思想感情、以及音樂作者對這種生活現(xiàn)象的評價。學(xué)生在欣賞音樂作品的過程中往往會產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)起記憶中有關(guān)的印象、經(jīng)驗。以及一系列的想象、聯(lián)想等形象思維活動，來豐富和補充音樂作品中的音樂形象，使其更加完整、生動和鮮明。從而能在觀賞音樂作品的過程中體會到豐厚的生活內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。

學(xué)生進行音樂欣賞這種音樂的審美活動，首先必須具備一定的主觀條件，也就是說要具有一定的音樂知識、音樂欣賞水平和認(rèn)識能力，音樂欣賞活動才能正常和順利的進行。這時，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂藝術(shù)的特性、音樂和其他藝術(shù)的關(guān)系、音樂形象構(gòu)成的各種因素，及其產(chǎn)生的過程等。猶如蓋樓要先打好基礎(chǔ)，上面的建筑才能牢固一樣，音樂欣賞對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)音樂與表達音樂豐富的內(nèi)涵是不可或缺的基礎(chǔ)課程。

三、加強音樂專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

（一）合理設(shè)置實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

從音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方案著手，進行音樂教育改革和發(fā)展的思考。從長時間的教學(xué)和學(xué)習(xí)中獲取的經(jīng)驗來看，社會音樂培訓(xùn)和群眾文藝是我國近兩年專業(yè)人才需求較大的兩個重要方向，對學(xué)歷、自身條件及專業(yè)高、精、尖的要求較之專業(yè)演員來說較低，整體專業(yè)素質(zhì)更偏綜合性，對專業(yè)實踐能力要求較高。前者符合音樂專業(yè)學(xué)生現(xiàn)在整體的專業(yè)水平，后者是音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方案中需要加強的一個環(huán)節(jié)，因此，高等院校修訂人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該加大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)進行符合高等院校音樂專業(yè)學(xué)生水平的培養(yǎng)模式改革。

具體改革措施：1、藝術(shù)實踐：包括藝術(shù)采風(fēng)、各類演出活動、觀摩、社會調(diào)查、參加學(xué)術(shù)講座等，安排在第1—6學(xué)期進行。2、實踐教學(xué)小學(xué)期：安排在第6學(xué)期進行，為期4周，主要有兩個方面的內(nèi)容：一是對音樂作品進行分析評論，撰寫一篇音樂分析評論報告;二是完成一個音樂作品腳本的撰寫。3、畢業(yè)匯演：學(xué)院有組織地進行學(xué)生畢業(yè)匯演，安排在第6學(xué)期進行，從匯演籌備到正式演出不少于10周。4、畢業(yè)實習(xí)：安排在第7—8學(xué)期進行，不少于20周。5、畢業(yè)論文：安排在第7—8學(xué)期進行，從論文選題到論文答辯不少于16周。

（二）有的放矢地舉辦音樂實踐教學(xué)活動

1.教學(xué)與觀摩相結(jié)合的教學(xué)實踐活動

高校的音樂教學(xué)應(yīng)將音樂演出觀摩作為課外的教育實踐活動，并以此作為提高音樂教學(xué)質(zhì)量的手段。學(xué)院可以聘請知名的音樂專家來校進行指導(dǎo)與排練，并舉辦有特色的音樂匯演，使學(xué)生可以面對面地感受音樂家內(nèi)涵的詮釋。學(xué)院還可以聘請知名的音樂專業(yè)結(jié)構(gòu)團體、知名的音樂家來校進行音樂表演，并讓學(xué)生免費觀賞。學(xué)生在大型演出的觀摩中可以積累豐富的舞臺實踐經(jīng)驗，這些都是課堂上無法比擬的最佳的補充。

2.組織學(xué)生參加豐富多彩的演出活動

高校的音樂教育要制定一套切實可行的教學(xué)方法與制度，以保證大學(xué)生在教學(xué)實踐中得以訓(xùn)練并有所提高，高校音樂實踐教學(xué)活動是音樂教育的一個重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前高校音樂教育的趨勢。音樂專業(yè)教師應(yīng)組織學(xué)生每年進行2-3次音樂作品匯演。主課教師平時要注重訓(xùn)練他們的音樂表演技巧，而且要求他們參加學(xué)校組織的各種音樂表演活動，通過表演不同時期的音樂作品，促進音樂專業(yè)學(xué)生的表演水平與表演團隊合作的能力不斷提高。通過這些音樂教育活動，可以使大學(xué)生的音樂專業(yè)訓(xùn)練不再單調(diào)，同時使大學(xué)生的綜合藝術(shù)水平通過各種音樂環(huán)境不斷地得到科學(xué)發(fā)展。

實踐證明：音樂課堂教學(xué)與課外音樂實踐活動有機地結(jié)合，可以促進高校音樂教學(xué)水平與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不斷提高。這些豐富多彩的音樂活動可以豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)與演出經(jīng)歷，開闊大學(xué)生的藝術(shù)視野，為大學(xué)生今后的社會工作提供豐富的實踐經(jīng)驗。

四、推進高校音樂精品課程建設(shè)

以精品課程建設(shè)為抓手，開展高校音樂教學(xué)建設(shè)是切實可行的方法之一。通過精品課程建設(shè)可以促進高校音樂課程體系與高校音樂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革。在高校音樂精品課程中應(yīng)注重教學(xué)與科研相結(jié)合，還要融合高校音樂的學(xué)科前沿的研究動態(tài)與知識發(fā)展;要科學(xué)發(fā)展，還要豐富多彩;要擁有音樂專業(yè)特色的自編教材，還要擁有現(xiàn)代信息技術(shù)的高校音樂教學(xué)課件;要依托高水平的名師做高校音樂精品課程的負責(zé)人，還要培養(yǎng)年輕的音樂教師成為今后的高校音樂教學(xué)名師。高校音樂精品課程建設(shè)的完善與共享有利于教師之間的相互學(xué)習(xí)與提高，也有利于廣大學(xué)生享受高水平的優(yōu)質(zhì)高校音樂教學(xué)資源，從而在大范圍內(nèi)提高大學(xué)生音樂水平與質(zhì)量。

總之，新時期音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展已經(jīng)成為音樂教育工作者深入思考并急需解決的問題。通過音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究和討論，積極開發(fā)音樂人才培養(yǎng)的內(nèi)涵建設(shè)，進一步明確音樂教育的發(fā)展方向，以培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力為抓手，積極探索科學(xué)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，使高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實施更加規(guī)范化、科學(xué)化，使高校音樂教育人才培養(yǎng)“更上一層樓”。