國學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)契合學(xué)生的實(shí)際需要

唐廣泉

【關(guān)鍵詞】國學(xué)學(xué)習(xí)；讀本；評價(jià)機(jī)制

【中圖分類號】G451.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1005-6009（2015）15-0060-01

近年來，在“國學(xué)”定義尚未完全統(tǒng)一的情況下，各地有關(guān)“國學(xué)熱”的報(bào)道屢見不鮮。2014年4月1日，教育部發(fā)布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)校課程和教材體系，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

有人認(rèn)為國學(xué)中存在糟粕，應(yīng)盡量少給學(xué)生灌輸。筆者認(rèn)為應(yīng)從中小學(xué)生身心發(fā)展和實(shí)際需要出發(fā)，順應(yīng)潮流，有針對性地開展國學(xué)教育。

一、選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀國學(xué)內(nèi)容

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常寶貴，如何在眾多的國學(xué)經(jīng)典中選擇適合的內(nèi)容，是非常重要和有價(jià)值的事。借鑒古代蒙學(xué)內(nèi)容，是一條捷徑。如《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》利于學(xué)生集中識字，并能夠了解基本的歷史、自然知識；《幼學(xué)瓊林》《龍文鞭影》等有較為完整的知識教育內(nèi)容；《論語》《道德經(jīng)》等利于思想道德教育……當(dāng)然，對于這些古代經(jīng)典中的基礎(chǔ)篇目，也不可全盤照收，而應(yīng)該汲取精華、擯棄糟粕，即要對國學(xué)內(nèi)容適當(dāng)分級。

我校曾經(jīng)使用南方日報(bào)出版社的“小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育讀本”系列叢書。該套叢書不但尊重諸如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》的完整性，而且明確指出哪些是糟粕，哪些是精華；對于《論語》，則是編選了精華條目，并配合相關(guān)故事進(jìn)行解讀。而在國學(xué)分級上，小學(xué)低年級學(xué)生集中在識字教育上，講解《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等，順帶進(jìn)行一定道德倫理教育的有《弟子規(guī)》等；小學(xué)中高年級學(xué)生可以集中在知識教育和進(jìn)一步的道德教育上，如《幼學(xué)瓊林》《笠翁對韻》《論語》等；中學(xué)生則應(yīng)多選擇古代詩文學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造國學(xué)學(xué)習(xí)條件和提供學(xué)習(xí)方法

當(dāng)前，學(xué)校應(yīng)該首先創(chuàng)造良好的條件，讓學(xué)生無時(shí)無刻不感受到國學(xué)經(jīng)典的豐厚博大，浸潤在濃厚的國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍里。如把國學(xué)經(jīng)典段落裝裱懸掛在走廊里，張貼在教室內(nèi)；還可以專門設(shè)立國學(xué)主題或優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長廊，供學(xué)生較為全面系統(tǒng)了解國學(xué)；在校園的廣播節(jié)目里，可以播放一些古代經(jīng)典名曲，如《春江花月夜》《漁舟唱晚》等。

教師在激發(fā)學(xué)生的國學(xué)學(xué)習(xí)興趣上起到重要作用。教師首先應(yīng)該多學(xué)習(xí)國學(xué)，具備一定的國學(xué)素養(yǎng)。在具體的教學(xué)中，可以旁征博引，通過精彩的歷史故事、神話傳說、典故等，使國學(xué)內(nèi)容生動(dòng)起來；通過背誦接龍、情境表演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合語文綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生組成小組，以合作探究的方式，對不同專題展開初步調(diào)查研究。

三、積極探索國學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制

對于中小學(xué)生的國學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該有一個(gè)較為靈活的評價(jià)機(jī)制，以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情，改進(jìn)國學(xué)教學(xué)方法。

目前不少以國學(xué)教育為特色的學(xué)校，把國學(xué)考核納入語文測試中，以考查學(xué)生對國學(xué)基本知識的掌握情況。這種評價(jià)手段較為單一，建議在采用終結(jié)性評價(jià)方式的同時(shí)，更多地采用形成性評價(jià)；不但要對知識和能力進(jìn)行評價(jià)，同樣要評價(jià)過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

總之，國學(xué)學(xué)習(xí)一定要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，在國學(xué)的內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上多下功夫，調(diào)動(dòng)各方面資源，創(chuàng)造國學(xué)學(xué)習(xí)的良好氛圍，并積極探索靈活的評價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)生的國學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)效，更好地把祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去?！?/p>

（作者單位：江蘇省建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）