做好學校管理工作的認識和思考

夏平

【摘 要】學校是一個大集體，管理一個學校就像管理一個家一樣，事情紛繁復雜，但是不管什么工作都要用心管理。用責任心、愛心、耐心，只要用心，我相信一定會有自己想要的結(jié)果。作為一名小學校長既要有大刀闊斧革除落后教學模式的魄力，又要有謹慎小心一絲不茍的認真作風。小學校長責任重大，要與各位老師、學生風雨同舟。

【關(guān)鍵詞】小學管理 校長 學生 責任

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.184

學校是一個大集體，管理一個學校就像管理一個家一樣，事情紛繁復雜，但是不管什么工作，也不管工作有多復雜都要用心管理。只要用心，我相信一定會達到自己想要的結(jié)果。對于學校的管理工作我在此強調(diào)一個詞：責任。小學是學生學習習慣、行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵的階段，也是最難管理的階段，各位老師和學校的領(lǐng)導的工作責任就更加重大。在這個階段，學生剛剛步入課堂，幼兒園階段的稚嫩還未完全消除，心理發(fā)展尚不成熟。學生活潑好動，紀律性差，求知欲和好奇心強烈，根據(jù)學生的這種特點，小學生規(guī)則的制定應(yīng)該與之相適應(yīng)。

學校是學生求知的地方，是純潔的圣地，不可被俗世過度污染，其實學校不只是學生求學的地方，更是學生學做人的地方。千學萬學學做真事，千教萬教教做真人，這是教育者應(yīng)該奉行的真理。作為一名小學校長，首先我應(yīng)該是一名教育工作者。作為一名教育工作者，我首先應(yīng)該做的就是傳道授業(yè)解惑，以身作則，不斷提高自己的知識水平和道德修養(yǎng)。同時，作為一名小學校長，我對學校管理工作負有重要責任?？偨Y(jié)多年的管理經(jīng)驗我覺得一名小學校長應(yīng)該從大處著眼，小處著手，做到以下幾點。

一、宏觀把握全局，有前瞻性

領(lǐng)導者是集體發(fā)展的核心人物，校長就是學校這個集體發(fā)展的核心人物。對于一個集體的發(fā)展，領(lǐng)導者必須有能力、有魄力，能夠宏觀把握全局，不拘于小節(jié)而又不忽視小節(jié)。小學是社會中一個重要的存在，這個集體的存在關(guān)系著未來人才的培養(yǎng)，關(guān)系著我國社會主義的建設(shè)，關(guān)系著我們中華民族偉大復興的中國夢能否成功，可謂干系重大。作為一個小學校長自然責任重大，要想做到宏觀把握全局，我認為必須做到以下幾點。

首先，要有正確的領(lǐng)導思想。思想指導著我們的行動，只有在正確的思想指導下，才能做出正確的決定。學校作為培養(yǎng)未來人才的地方，必須要有正確的思想指導著學校的每一個決定。作為一名小學校長，要樹立正確的馬克思主義辯證哲學觀。對學校的管理工作要辯證的看待，既要看到學校的前途是光明的，又要看到建設(shè)學校新氣象的過程是曲折的。校長要深刻理解素質(zhì)教育的教育理念，在素質(zhì)教育的指導下開展各項工作，促進小學生德智體美的全面發(fā)展。因此，對于學校未來的發(fā)展就要綜合考慮各方面因素，宏觀把握全局。

其次，要善于借鑒經(jīng)驗，向其他學校學習。一個學校的工作錯綜復雜，每個學?？隙ㄓ衅鋬?yōu)秀的地方，作為校長要有這種胸襟，敢于承認自己的不足，向其他學校學習。同等級的學校之間要加強交流，可以定期舉行校長之間的座談會，大家取長補短，共同進步。

再次，校長要善于調(diào)動全體師生的積極性。校長的工作不是具體的工作，但是校長要能充分團結(jié)各位老師，形成一股凝聚力，調(diào)動各位老師的積極性。一方面校長要以身作則，與各位老師同進退；另一方面，要關(guān)注各位老師的需要，積極解決其生活和工作上的困難，讓老師無后顧之憂地投入到學校的工作中。還可以通過各種機制將工作業(yè)績與老師的利益掛鉤，充分調(diào)動各方面的力量，提高老師的積極性。

二、具體實施，權(quán)責明確

首先，一個成功的領(lǐng)導者一定要懂得知人善任，懂得放手，讓有能力的人一起建設(shè)集體。校長是學校的領(lǐng)導人，但并不代表學校的任何事都要校長親力親為。學校大大小小的事務(wù)太多，校長一人不可能一把抓。即使夜以繼日地不眠不休的干活，也不可能自己完成所有工作。因此，校長要把握全局，對于具體事宜則要知人善任。

其次，各個機構(gòu)之間要權(quán)責明確。一方面學校機構(gòu)的設(shè)置要合理，另一方面?zhèn)€部門之間的權(quán)利劃分一定要清楚，不能有遺漏的死角，也不能使權(quán)利交叉重疊。否則有可能導致“冗官冗員”的弊病，到那時各部門之間可能相互推諉、扯皮，嚴重不利于學校工作的開展，也給小學生的成長造成不利的影響。因此，在工作劃分之初就要從根本上杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到權(quán)責明確。這樣既有利于學校工作的開展，又有利于調(diào)動各部門各位老師的積極性。

三、原則性和靈活性相統(tǒng)一

學校管理工作錯綜復雜，有些事情固然可以按照事先制定好的規(guī)則開展，但是有些突發(fā)事情或者“例外”的事情，還是要靈活處理的，這就要求學校管理工作做到原則性和靈活性的統(tǒng)一。

首先，原則性的東西是不能隨意改變的。任何一個集體都要有自己的規(guī)章制度，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)章制度不是針對某一個人某一件事的，而是為了學校更好地發(fā)展。堅持原則性，以學校利益，學生利益為核心，個人利益、個人行為都要符合學校的準則，規(guī)章制度下沒有“特殊”，這樣的集體才是一個有紀律、有前途的集體。

其次，制度不可能窮盡所有情況涉及到工作中的每一個方面，對于其中沒有具體規(guī)定的地方要靈活處理。但是靈活處理不是放任處理，而是既能彰顯學校的目標要求，不違反規(guī)定，又能體現(xiàn)人性化的工作方法。

四、以學生為中心

小學是培養(yǎng)人才的地方，學校所有工作的開展都離不開一個中心：學生。學生是學習的主體，也是這個學校的靈魂。學校做再多的工作都是為了學生服務(wù)，任何事情都不會比學生的事情重要，老師以及學校領(lǐng)導就是為學生的全面發(fā)展提供后勤保障。不管是課堂上還是課下老師都要做到為學生著想，以學生為主體，促進課堂的改革；課下關(guān)注學生的生活學習，力所能及地幫助學生。實施素質(zhì)教育，合理設(shè)置課程，促進小學生德智體美的全面發(fā)展。只有真正抓住這個中心，才能將學校建設(shè)成為一所成功的學校。

小學是學生行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在這個階段養(yǎng)成的習慣可能影響學生一生的發(fā)展。此階段學校給予學生什么樣的教育，將來學生就會成為什么樣的人。因此，作為一名小學教育工作者，培養(yǎng)學生良好的行為學習習慣最重要。小學校長是一所小學發(fā)展的領(lǐng)軍人物，校長的決策可能影響著全校學生的發(fā)展。因此，作為一名小學校長既要有大刀闊斧革除落后的教學模式的魄力，又要有謹慎小心一絲不茍的認真作風。