高中階段如何引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理

朱春楊

【摘 要】高中物理相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，有些抽象不易理解。作為一名高中物理老師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中運(yùn)用豐富多樣的方法讓同學(xué)們更好地理解物理，更加有興趣專(zhuān)研物理。

【關(guān)鍵詞】高中物理 興趣引導(dǎo) 循序漸進(jìn) 習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.156

萬(wàn)事開(kāi)頭難，為了不使學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科望而卻步，高中開(kāi)課前的正確引導(dǎo)很重要。在第一節(jié)物理課上，我不會(huì)對(duì)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)物理如何困難，而是要告訴同學(xué)們，物理是一個(gè)很有趣味的學(xué)科，是一個(gè)很有專(zhuān)研價(jià)值的學(xué)科，他需要人付出更多的時(shí)間更多的汗水去開(kāi)拓去發(fā)現(xiàn)，物理的世界很奇妙。

一、正確引導(dǎo)、激發(fā)興趣

在物理的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)有很多有趣的實(shí)驗(yàn)，也有很多科學(xué)家的奇妙、勵(lì)志的故事，他們會(huì)帶領(lǐng)著我們不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。也就是說(shuō)，不能在最開(kāi)始就給同學(xué)們心理上留下陰影，不能讓他們懼怕學(xué)習(xí)物理，而是應(yīng)該從興趣入手，正確引導(dǎo)同學(xué)們喜歡上物理，讓同學(xué)們樂(lè)于專(zhuān)研。興趣是最好的老師，所以在第一節(jié)課上，就可以讓大家放松一點(diǎn)，先做一些簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)物理的快樂(lè)，帶領(lǐng)同學(xué)們快樂(lè)的去學(xué)習(xí)物理。

二、由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)

物理教學(xué)不能急于求成，一下子把大量知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生未必能理解透徹。前期的教學(xué)中，應(yīng)該一步一步來(lái)，把復(fù)雜的知識(shí)分成幾部分，逐漸理解，這樣同學(xué)們可以很好的吸收，就像走臺(tái)階一樣，不斷的向上不斷的提高。

例如關(guān)于“力的正交分解”這一節(jié)課，“力”是矢量，不僅有大小，還有方向，研究力的方向?qū)τ谕瑢W(xué)們來(lái)說(shuō)較為困難而復(fù)雜，力有360度無(wú)數(shù)個(gè)方向，初學(xué)者對(duì)其難免覺(jué)得迷茫，難以入手分析。于是，認(rèn)識(shí)力之后，在分析力的作用的第一節(jié)課上，我先給同學(xué)們介紹了在高中階段研究力的主要方法——正交分解法，即十字分解法，就是將一個(gè)力分解為Fx和Fy兩個(gè)相互垂直的力的方法，以數(shù)值表示力的大小，以正負(fù)表示力的方向。

如此通過(guò)分期滲透，逐步提高，先從了解其定義和規(guī)律入手，化抽象為具體，由簡(jiǎn)單化向復(fù)雜化逐漸過(guò)渡，降低臺(tái)階，減少障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理研究物理。由簡(jiǎn)到難的方法給了同學(xué)們一個(gè)緩沖、過(guò)渡的階段，易于被學(xué)生們接受。如說(shuō)在剛剛講解完“力的分解”后，同學(xué)們尚未深入了解或熟練掌握“力的正交分解”最主要而關(guān)鍵的學(xué)習(xí)手法，老師就馬上開(kāi)展靜力學(xué)課程的學(xué)習(xí)，甚至去講動(dòng)力平衡問(wèn)題，那么學(xué)生恐怕只會(huì)越來(lái)越迷茫甚至于破罐子破摔了。

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，老師們主要的教學(xué)方法應(yīng)該是循序漸進(jìn)?！笆芰Ψ治觥笔菍W(xué)生進(jìn)入高中后物理學(xué)習(xí)方面遇到的第一個(gè)難點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程的最重要的知識(shí)點(diǎn)。其重要性和困難性顯而易見(jiàn)。

所以，在講解受力分析的第一階段時(shí)，我們只講隔離法的應(yīng)用以及根據(jù)力的產(chǎn)生條件來(lái)分析單個(gè)物體所受的力；在第二階段，再根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體的受力；最后階段，在講連接體問(wèn)題時(shí)，介紹以整體為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析的思路，及“整體法”的應(yīng)用。這樣一來(lái)，使同學(xué)們從較低的層次開(kāi)始，循序漸進(jìn)，由易到難，使同學(xué)們更好地領(lǐng)悟和接受。

三、鍛煉能力、養(yǎng)成習(xí)慣

在物理教學(xué)中，教給同學(xué)們的應(yīng)當(dāng)是思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，老師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.我經(jīng)常會(huì)告訴我的學(xué)生，解答一道題，要從問(wèn)題入手，從題干中發(fā)現(xiàn)突破點(diǎn)，這樣才更有利于理清思路順利解題。

2.要有發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣，很多類(lèi)型的題都有共同的特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握技巧，這樣便可以舉一反三，很多類(lèi)似的問(wèn)題都迎刃而解了。

3.另外也要教給同學(xué)們動(dòng)手作圖的能力，養(yǎng)成畫(huà)圖的習(xí)慣，很多時(shí)候題目難以理解，我們可以通過(guò)作圖的方式，化抽象為形象，化抽象為具體，讓很多復(fù)雜的題目變得清晰起來(lái)。

4.培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)合理運(yùn)用到物理的能力，我們都知道物理離不開(kāi)大量的數(shù)學(xué)運(yùn)算，那么好的運(yùn)算方法自然對(duì)物理解題有相當(dāng)大的幫助。把數(shù)學(xué)物理有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)好每一科目的目的。

5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立鉆研的能力和習(xí)慣。獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提，學(xué)好物理重在理解，只是單純的教師講解，學(xué)生不會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)生就不可能很好的消化知識(shí)。獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。

6.培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力和習(xí)慣。從高一的第一節(jié)課，就要告訴每一位同學(xué)，老師每節(jié)課課后會(huì)布置作業(yè)，講明下一節(jié)課主要內(nèi)容，使學(xué)生心中有數(shù)，讓同學(xué)們回去自主預(yù)習(xí)。不論學(xué)習(xí)多忙，預(yù)習(xí)都是學(xué)習(xí)中很關(guān)鍵的一步。

總之，老師要交給同學(xué)們的不光是物理知識(shí)，還有很多很多能力習(xí)慣方面東西。

四、開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取

物理教學(xué)中，不應(yīng)是乏味的說(shuō)教，做題，更應(yīng)該運(yùn)用很多的創(chuàng)新型方法帶領(lǐng)同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們共同進(jìn)步，不斷進(jìn)取。

1.在講解過(guò)程中應(yīng)用多媒體科技是在教學(xué)中必不可少的。在教學(xué)過(guò)程中，有很多知識(shí)在學(xué)生頭腦中是模糊的，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)播放ppt動(dòng)畫(huà)等方式，讓很多模糊的東西靈活的展現(xiàn)在同學(xué)們面前，便于同學(xué)們理解記憶以及運(yùn)用。

2.在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中，老師的激勵(lì)是他們前進(jìn)的動(dòng)力，所以教師應(yīng)該時(shí)常鼓勵(lì)同學(xué)們，可以授予一些表現(xiàn)好的或者進(jìn)步大的同學(xué)一些智慧之星、進(jìn)步之星的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，也可以適當(dāng)發(fā)一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣有助于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)們?cè)诹己玫姆諊杏淇斓膶W(xué)習(xí)。

3.與學(xué)生換位，老師給學(xué)生布置任務(wù)，然后讓每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)講課，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)也能讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象更加深刻。從“教”的角度喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.灌輸新信息，教育新知識(shí)，信息化時(shí)代飛速發(fā)展，課本上的信息早已落后，物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下實(shí)時(shí)科技信息為同學(xué)們講解，激發(fā)同學(xué)們探索創(chuàng)新的興趣。讓同學(xué)們了解時(shí)代是不斷發(fā)展的，要跟上時(shí)代步伐，就要不斷學(xué)習(xí)不斷努力創(chuàng)新。

5.分組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶著成績(jī)稍差的同學(xué)，互相促進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，做到班級(jí)同學(xué)人人不掉隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的爭(zhēng)先恐后的精神。

6.將平時(shí)的卷子或者作業(yè)題交給同學(xué)們互相批判，讓同學(xué)們?nèi)W(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)也學(xué)習(xí)別人的好的方法，這樣既做到了加強(qiáng)印象，又做到了“擇其善者而從之，其不善者而改之”的效果。

7.“三人行，必有我?guī)熝伞?，作為一個(gè)老師也要學(xué)會(huì)虛心向同事們學(xué)習(xí)，平時(shí)多與同事們討論交流教學(xué)的新想法新思路，空閑時(shí)去其他的物理課堂旁聽(tīng)，每個(gè)物理教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，可以從中學(xué)習(xí)到很多好的東西。

8.改善師生關(guān)系，融入到學(xué)生當(dāng)中去。教師應(yīng)當(dāng)善于和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。老師也應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。

總之，教育的路上總需要不斷的創(chuàng)新，才能不斷的進(jìn)步，我們?nèi)孕枰粩嗟奶剿?，與學(xué)生一起進(jìn)步。

五、總結(jié)

沒(méi)有探索就沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有嘗試就沒(méi)有進(jìn)步，物理教學(xué)的路上，我們都需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐探索。在風(fēng)雨中磨煉自己，在磨煉中不斷成長(zhǎng)。豐富自己的同時(shí)教育學(xué)生。