新課程背景下英語(yǔ)聽(tīng)力中考備考

余偉萍

【摘要】本文借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究成果，并根據(jù)本人對(duì)部分中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力中考備考情況的調(diào)查結(jié)果，探討了指導(dǎo)學(xué)生備考和考試的策略，目的在于幫助學(xué)生提高備考效率和中考成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)策略 備考策略 考試策略 認(rèn)知策略 調(diào)控策略

很多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為備考的另一常用替代詞是應(yīng)試。似乎應(yīng)試是與加重負(fù)擔(dān)、題海戰(zhàn)術(shù)、加班加點(diǎn)、機(jī)械重復(fù)等同的概念。本人認(rèn)為，備考不等于應(yīng)試，中考備考有其科學(xué)性、策略性和技巧性。在制定各種中考備考策略和指導(dǎo)學(xué)生備考的過(guò)程中，教師需要考慮多種因素：英語(yǔ)考試大綱的說(shuō)明、本地區(qū)及學(xué)校制定的考試目標(biāo)。初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音教與學(xué)的規(guī)律、關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究成果、本地區(qū)及學(xué)校的備考經(jīng)驗(yàn)?！镀胀ㄖ袑W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（教育部，2003）把學(xué)習(xí)策略分為 認(rèn)知策略、調(diào)控策略、合作策略和情感策略。認(rèn)知策略指學(xué)生在復(fù)習(xí)或考試過(guò)程中處理語(yǔ)音信息，完成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)任務(wù)時(shí)采取的步驟和方法，以及在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用的一些諸如記憶、歸納、推理等思維技能的策略。本文主要探討聽(tīng)的策略。學(xué)習(xí)過(guò)程中的調(diào)控策略指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略?？荚囘^(guò)程中的調(diào)控策略指對(duì)完成試題過(guò)程中的程序、方法等的自我調(diào)控和自我監(jiān)測(cè)。

一、聽(tīng)前和聽(tīng)中恰當(dāng)運(yùn)用猜測(cè)策略

聽(tīng)前學(xué)生可以先看問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)提供一些關(guān)于對(duì)話或短文內(nèi)容的信息；而且學(xué)生可以通過(guò)瀏覽問(wèn)題作一些預(yù)判，如問(wèn)題主要是考察文章的大意還是細(xì)節(jié)如果考察的是細(xì)節(jié)，就要非常關(guān)注問(wèn)題提及的相關(guān)內(nèi)容。另外學(xué)生還可以根據(jù)問(wèn)題的信息預(yù)測(cè)答案，但是，有些成績(jī)好的學(xué)生不贊成先看問(wèn)題，他們認(rèn)為選擇項(xiàng)會(huì)干擾做題的思路和聽(tīng)的效果對(duì)于這種方法的態(tài)度見(jiàn)仁見(jiàn)智，學(xué)生要根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行選擇。聽(tīng)中猜測(cè)也是常用的聽(tīng)力策略。在日常的聽(tīng)力實(shí)踐中，很多時(shí)候不可能也沒(méi)有必要聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，因此常常要對(duì)一些聽(tīng)不懂的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。猜測(cè)時(shí)可以根據(jù)上下文、話題或詞語(yǔ)同現(xiàn)的規(guī)律；經(jīng)常讀書(shū)可以幫助學(xué)生積累背景知識(shí)，提高猜測(cè)的正確率?？偟膩?lái)說(shuō)，猜測(cè)有利于加快聽(tīng)力理解速度，提高答題的正確率。

聽(tīng)中綜合運(yùn)用自上而下（Top-down）和自下而上（Bottom-up）的信息模式。自上而下的信息模式是指考生在聽(tīng)的過(guò)程中首先關(guān)注所聽(tīng)材料的主旨大意，然后再關(guān)注屬于下位的具體信息。許多實(shí)證表明，不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的人喜歡不同的信息模式。但偏重任何一種信息模式都是不妥的。一般來(lái)說(shuō)，綜合運(yùn)用倆種信息模式更能提高聽(tīng)的效率。聽(tīng)中注意說(shuō)話者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。聽(tīng)中關(guān)注關(guān)鍵詞；這里所說(shuō)的關(guān)鍵詞是指對(duì)理解所聽(tīng)內(nèi)容起關(guān)鍵作用的單詞或短語(yǔ)，主要包括：1.關(guān)于人物、時(shí)間、地點(diǎn)的單詞或短語(yǔ)。與人物相關(guān)的詞包括稱謂、頭銜、國(guó)籍等，關(guān)注這些詞語(yǔ)有助于正確判斷人物的身份以及對(duì)話者之間的關(guān)系。同樣，對(duì)話或語(yǔ)篇中出現(xiàn)的表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞對(duì)正確理解所聽(tīng)內(nèi)容也至關(guān)重要。2.有關(guān)數(shù)字。聽(tīng)力材料中通常會(huì)涉及很多數(shù)字，例如年代、日期、價(jià)格、數(shù)量等，并且會(huì)以基數(shù)詞、系數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、百分比等不同形式出現(xiàn)。學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別各種形式的數(shù)字，還要熟悉數(shù)字之間的關(guān)系。3.語(yǔ)篇關(guān)聯(lián)詞。聽(tīng)力材料通常會(huì)使用一些語(yǔ)篇關(guān)聯(lián)詞，以使上下文語(yǔ)意連貫、邏輯合理。例如，用firstly，secongly，thirdly表示事件發(fā)生的邏輯順序，用but，however，though，although等表示上下文的轉(zhuǎn)折關(guān)系。如果學(xué)生能夠在聽(tīng)的過(guò)程中關(guān)注這些詞，將有助于提高聽(tīng)力理解的正確率。4.關(guān)于事件發(fā)展進(jìn)程中的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)。對(duì)話或語(yǔ)段中出現(xiàn)的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)通常能夠幫助學(xué)生理解所談?wù)撌录陌l(fā)展過(guò)程，對(duì)他們的關(guān)注有利于提高理解正確率。5.聽(tīng)中進(jìn)行速記。在聽(tīng)力過(guò)程中，學(xué)生不必把聽(tīng)到的所有內(nèi)容全部聽(tīng)清楚或記下來(lái)，只要捕捉一些關(guān)鍵信息即可。聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生必要時(shí)做些筆記，主要記錄一些關(guān)于人物、時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)字等關(guān)鍵信息。

二、聽(tīng)力備考和考試中的調(diào)控策略

在備考過(guò)程中可使用的一些有效的方法。多聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶，并且根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的聽(tīng)錄音的時(shí)間。比如，有的喜歡早上一起床就聽(tīng)，有的則是晚上聽(tīng)的效果好。多做聽(tīng)力訓(xùn)練，但要注意選擇適合自己程度的練習(xí)。太難或者太容易的練習(xí)都不利于提高聽(tīng)力水平。通過(guò)朗讀課文熟悉單詞的發(fā)音，從而提高聽(tīng)力水平?？从⒄Z(yǔ)電視節(jié)目或英語(yǔ)電影。由于有畫(huà)面的幫助，這種視聽(tīng)訓(xùn)練使學(xué)生更容易理解所聽(tīng)的整體內(nèi)容。

三、在考試過(guò)程中可以選用以下調(diào)控策略

充分利用試卷剛發(fā)下來(lái)、聽(tīng)力錄音還未播放的間隙閱讀聽(tīng)力試題，并畫(huà)出關(guān)鍵詞。比如，對(duì)于每道題的疑問(wèn)詞，學(xué)生應(yīng)關(guān)注是what，who，還是where，when，why，并運(yùn)用預(yù)測(cè)技巧，對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。做題前首先確定測(cè)試點(diǎn)。聽(tīng)力測(cè)試中每段對(duì)話或獨(dú)白的考點(diǎn)大多集中在一些主要信息和重要細(xì)節(jié)上。學(xué)生要從問(wèn)題和相應(yīng)的選項(xiàng)中確定考點(diǎn)，弄清考查的是事件細(xì)節(jié)、地點(diǎn)、時(shí)間、數(shù)字、職業(yè)、人物關(guān)系，還是文章標(biāo)題、中心思想等，推測(cè)聽(tīng)力材料的可能意向，再有的放矢地聽(tīng)，這樣在聽(tīng)錄音時(shí)就可以集中主要精力去捕捉相關(guān)信息。在播放聽(tīng)力錄音過(guò)程中，考生應(yīng)在試卷上答，最好不要直接寫(xiě)在答題卡上。聽(tīng)完某段材料后，可利用短時(shí)記憶快速回憶所聽(tīng)到的內(nèi)容，以提高答題準(zhǔn)確率。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)清楚的內(nèi)容要及時(shí)放棄，要相信第一感覺(jué)，絕不能猶豫，以免影響后面的答題。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈易平.聽(tīng)力技巧在中考中的運(yùn)用.2007.

[2]教育部.普通中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.2003.

[3]程曉堂，鄭敏.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略.北京：外語(yǔ)教學(xué)與出版社.2002.

[4]黃麗燕，郭濤.初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo).廣州：新世紀(jì)出版社. 2006.