小學(xué)生學(xué)習(xí)英語中閱讀能力的培養(yǎng)

孟婕

【摘要】在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫能力體系中，小學(xué)英語中的閱讀能力是最重要的一環(huán)。重視培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，只有學(xué)生們的閱讀能力得到提高，他們英語學(xué)習(xí)的綜合能力才會產(chǎn)生實質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語教學(xué) 閱讀能力 能力培養(yǎng)

在學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語生涯過程中，閱讀能力起著至關(guān)重要的作用。閱讀能力這一部分不僅僅是在試卷分數(shù)中所占的比例越來越大，更是對學(xué)習(xí)英語其他部分的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。英語閱讀能力的高低會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中對英語文章的理解和思考。所以，小學(xué)英語老師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)狀，針對性的培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的閱讀能力?？梢詮囊韵聨讉€方面來進行總結(jié)和實施對策。

一、單詞是閱讀能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

我們都知道，在語文學(xué)習(xí)過程中，漢字是語文學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ)，如果不認識漢字，那么就無法理解句子，更不能讀懂段落，概括文章的大意，也無法提煉出文章的中心思想。同理，在英語學(xué)習(xí)過程中，單詞是學(xué)習(xí)英語的起點和基石，如果學(xué)生們不認識單詞，就不能明白英語對話中句子的含義，英語文章也無法繼續(xù)閱讀，更不用再說理解和概括英語文章的中心思想了。

對于單詞的記憶小學(xué)英語老師可以給學(xué)生們一定的指導(dǎo)。比如采取分類記憶的方法，老師可以幫助學(xué)生把同一類型的單詞進行整合，教材中幾乎也符合分類單元學(xué)習(xí)。

例如：文具類有pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）；日期類有Monday（周一）、Tuesday（周二）、Wednesday（周三）；動物類有cat（貓）、dog（狗）、monkey（猴子）、panda（大熊貓）、rabbit（兔子）、tiger（老虎）、mouse（老鼠）、cow（牛）、hen（母雞）、bear（熊）等很多類型。這樣的話會幫助學(xué)生熟悉記憶單詞。

可見，小學(xué)英語老師在培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力之前，應(yīng)該著重抓學(xué)生們記憶單詞的數(shù)量和質(zhì)量。數(shù)量和質(zhì)量是指在掌握單詞量多的基礎(chǔ)上一定要抓好質(zhì)量，不能一味的只求數(shù)量的增多，以至于學(xué)生們背了之后再遺忘，記憶后的單詞再出現(xiàn)的時候還是不能認識。

二、興趣是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵

只有學(xué)生們自身對學(xué)習(xí)英語感興趣，并且能夠愛好閱讀英語文章，只有在廣泛的英語文章閱讀后，喜歡享受閱讀的過程，才能真正培養(yǎng)閱讀能力。如果學(xué)生們本身比較厭惡閱讀，失去了學(xué)習(xí)英語閱讀的興趣，同樣也失去了學(xué)習(xí)的方向和重心。所以，小學(xué)英語老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣。

老師們可以找出一些符合小學(xué)生階段學(xué)習(xí)英語的資料，可以是童話故事，也可以是小的短文，讓學(xué)生們充分感受到閱讀英語文章是一種美的享受過程，而不是煩躁不安的機械應(yīng)付。

例如《My Family Life》這篇小短文中寫道：I have a happy family，there are three people in my family.┄┄ At night，my mother will tell me a story，then I can have a good dream，I love my family life。這篇文章很簡短的敘述了作者的生活，很適合小學(xué)生們閱讀。在不斷閱讀的過程中，小學(xué)生們積累的單詞和知識量才會也來越多，理解能力才會逐漸上升。

三、習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀能力的重點

在學(xué)生們積累了一定的單詞量后，又能夠提起閱讀興趣的前提條件下，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀能力的“持久戰(zhàn)”。小學(xué)生們往往沒有自制力，也不能主動去學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)英語老師在培養(yǎng)學(xué)生們閱讀習(xí)慣這一方面要下狠功夫。例如，在教學(xué)過程中小學(xué)英語老師可以每節(jié)課拿出幾分鐘或者是每周拿出固定的時間來讓學(xué)生們進行閱讀。這樣的話學(xué)生不會一時性起而忘記了閱讀的重要性，同時又可以保持相應(yīng)的語感和語速及單詞的發(fā)音。一個好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生們學(xué)好英語的重中之重。

在《our school》這篇英語文章中有這樣一段話：Our school is big and nice.When you come in to our school，you can see two tall buildings.In the buildings there are two computer rooms，an art room，a music room a library and many classrooms.I like to go to the library，because I like reading books.Our school is beautiful，I like it very much.如果學(xué)生們一直保持好的閱讀習(xí)慣，那么他們就不會遺忘其中的單詞讀音和拼寫。但是相反，只是一時興趣讀了這篇文章，不過幾天就會大部分遺忘甚至是全部遺忘。良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生們閱讀能力的重點，只有堅持不懈的努力下去，學(xué)生們才會逐漸形成好的閱讀習(xí)慣。

總之，在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，小學(xué)英語老師首先應(yīng)該抓住學(xué)生們記憶單詞的數(shù)量和質(zhì)量，在識記單詞的基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生們的閱讀英語文章的興趣。有了閱讀英文的興趣，才會積極主動的去學(xué)習(xí)和閱讀英語文章，老師幫助和指導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會使學(xué)生們的閱讀能力得到實質(zhì)性的提高。

參考文獻：

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