淺談高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)多元化校企合作模式

楊金川　張帆

摘 要：該文從高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀入手，從實(shí)際出發(fā)，通過對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)校企合作模式的研究和剖析，提出了計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)應(yīng)以頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才的教學(xué)目的，提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率，培育一支素質(zhì)全面、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯的高層次復(fù)合型計(jì)算機(jī)信息管理人才隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息管理 頂崗實(shí)習(xí) 校企合作

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）03（c）-0180-01

1 引言

1.1 校企合作的內(nèi)涵

校企合作，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種“互利共贏”合作模式，它以市場(chǎng)需求為向?qū)Вㄏ驗(yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的質(zhì)量，注重學(xué)生在校與企業(yè)的實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)的資源共享。校企合作做到以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，與市場(chǎng)結(jié)合，與企業(yè)合作，理論與實(shí)踐相結(jié)合的全新理念。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量的需求，達(dá)到高職院校學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)的目的。

1.2 研究背景探析

高職院校的傳統(tǒng)教育模式，大多數(shù)是重理論而輕實(shí)踐甚至無實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)大綱多年不變，沒有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，以考試分?jǐn)?shù)論高低，忽視人文教育，沒有進(jìn)行全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)的人才的很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展。通過對(duì)傳統(tǒng)教育的反思，對(duì)新教育模式的不斷摸索，我國部分高職院校逐步形成不同于傳統(tǒng)教育的教育模式。校企合作，就是高職教育中探索出來的一條新路。

學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的“互利共贏”是校企合作的根本目的。對(duì)學(xué)校而言，可以利用企業(yè)提供的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、師資，減輕學(xué)校壓力，同時(shí)培養(yǎng)了高技能型人才；對(duì)企業(yè)而言，提前鎖定人才，降低人力資源的投入資本，解除后顧之憂的同時(shí)，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)學(xué)生而言，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

校企合作是否成功關(guān)系到高職院校能否辦出特色，是高職教育的重中之重。該研究者不斷探索校企合作人才培養(yǎng)模式，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)與高職教育發(fā)展的實(shí)際情況，探索校企合作多元化培養(yǎng)模式，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“互利共贏”的目標(biāo)。

2 校企合作模式剖析

2.1 重新修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

要想實(shí)現(xiàn)高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，首先要弄明白該專業(yè)設(shè)置的目的。高職院校的任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。因此，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定必須以市場(chǎng)需求為向?qū)Вㄕn程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都要參照市場(chǎng)需求來展開。為此，學(xué)校應(yīng)該深入企業(yè)，聽取企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)不斷變化的市場(chǎng)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，增強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的靈活性。做到人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性、專業(yè)性相結(jié)合。另外，要突出專業(yè)特色的主體地位。

2.2 校企合作的新思考

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的方法多種多樣，但校企合作是首選。從宏觀上看，目前主要的校企合作模式有以下幾種。

①學(xué)校引進(jìn)模式。就是將企業(yè)的某些部門建在校園內(nèi)，這種理論學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)模式，同時(shí)解決了企業(yè)場(chǎng)地不足和學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的難題，真正做到學(xué)校與企業(yè)的資源共享。

②工學(xué)結(jié)合模式。就是將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生分為兩部分，一部分上課，一部分去企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，按學(xué)期輪換。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)課程，到企業(yè)去提升技能。

③校企互動(dòng)模式。由學(xué)校提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)提供設(shè)備，并參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定。企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員到學(xué)校授課，同時(shí)學(xué)校分批派教師到企業(yè)接受培訓(xùn)。通過校企雙方互動(dòng)，學(xué)生在教學(xué)中訓(xùn)練技能，既提高專業(yè)技能，又為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

④訂單合作模式。就是實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步，學(xué)生由學(xué)校和企業(yè)選拔，教育由企業(yè)與學(xué)校共同完成，考核內(nèi)容源于企業(yè)需要，開設(shè)課程為企業(yè)所需的專業(yè)技能。根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后，由企業(yè)組織考核，合格就上崗就業(yè)。這種合作針對(duì)性強(qiáng)，突顯了校企合作的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)，就業(yè)率高。

3 校企合作“互利共贏”

3.1 校企合作提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量

通過深入的校企合作，降低學(xué)校教育資金投入的同時(shí)大幅提高辦學(xué)質(zhì)量。企業(yè)會(huì)為學(xué)生提供了良好的軟硬件教學(xué)條件，安排大批優(yōu)秀技術(shù)人員到學(xué)校授課。另外，這種模式還提高了學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師能及時(shí)了解本行業(yè)的前沿技術(shù)，提升自身的教學(xué)水平。

3.2 校企合作提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

通過校企合作，學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生源源不斷流入企業(yè)，有效彌補(bǔ)了企業(yè)在人力資源方面的缺口。企業(yè)介入人才培養(yǎng)中，會(huì)有針對(duì)性的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃等的設(shè)定上方面緊跟潮流趨勢(shì)。同時(shí)，可以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，重點(diǎn)培養(yǎng)，以后放到合適崗位成為業(yè)務(wù)骨干。

3.3 校企合作提升學(xué)生的職業(yè)技能

通過理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在增強(qiáng)專業(yè)技能的同時(shí)，還可以在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中完善自己的職業(yè)規(guī)劃，獲得相應(yīng)的專業(yè)技能證書，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校也會(huì)因此獲得良好的辦學(xué)口碑。

4 結(jié)語

總之，通過對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)校企合作模式的理論探索和實(shí)踐總結(jié)，該研究者認(rèn)為深入的校企合作模式能夠在最大程度上解決學(xué)生們的就業(yè)問題，并為企業(yè)提供源源不斷的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都因此獲得豐厚的回報(bào)，實(shí)現(xiàn)“互利共贏”。事實(shí)證明，該模式是解決當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的絕佳途徑。今后，該研究者要加強(qiáng)這方面的研究，通過發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中有價(jià)值的先進(jìn)理念和良好做法，促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)校企合作模式在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更上一層樓。

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