新時(shí)期如何做一名優(yōu)秀的班主任老師

瞿祥瑜

【摘 要】班主任教師既肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)著進(jìn)行班級(jí)管理的任務(wù)，因此提高班主任教師的綜合水平，使班主任教師更好地發(fā)揮教學(xué)與管理作用，是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障。本文就新時(shí)期如何做一名優(yōu)秀的班主任老師展開論述。

【關(guān)鍵詞】班主任 優(yōu)秀 教學(xué) 管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.100

提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)是現(xiàn)代教學(xué)的要求，而想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，需要從多個(gè)方面做出努力，班主任在教學(xué)與學(xué)生管理工作中都發(fā)揮著重要作用，因此為了使課堂教學(xué)順利開展，要對(duì)班主任的作用引起高度重視。班主任教師既肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)著進(jìn)行班級(jí)管理的任務(wù)，提高班主任教師的綜合水平，使班主任教師更好地發(fā)揮教學(xué)與管理作用，是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障。本文就新時(shí)期如何做一名優(yōu)秀的班主任老師展開論述。

一、提高班主任教師的班級(jí)管理能力

班主任是一個(gè)十分重要的職位，教師如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，直接影響到班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)渙散的班集體，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分低落，同時(shí)也難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)整個(gè)班集體的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。

而一個(gè)具有較強(qiáng)向心力的班級(jí)，學(xué)生能夠形成一股良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。在新時(shí)期的教學(xué)中，為了使班級(jí)能夠朝著更好的方向發(fā)展，班主任教師應(yīng)該不斷提升自身的班級(jí)管理能力。那么班主任教師應(yīng)該從哪些方面提升自身的班級(jí)管理能力呢？本人認(rèn)為班主任老師可以通過(guò)以下途徑提升自身的班級(jí)管理能力。

二、積極學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)

班主任在進(jìn)行有效的班級(jí)管理的過(guò)程中，需要應(yīng)用一些管理學(xué)知識(shí)。對(duì)于班主任老師而言，一般都畢業(yè)于師范學(xué)校，因此對(duì)管理學(xué)方面的知識(shí)了解的比較少，這就要求教師要積極地去學(xué)習(xí)一些管理學(xué)方面的書籍，掌握一些管理學(xué)知識(shí)。教師在學(xué)習(xí)管理學(xué)書籍的過(guò)程中，一定要不斷地進(jìn)行思考，并能夠與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考，去體會(huì)如何有效運(yùn)用管理學(xué)知識(shí)才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

目前我國(guó)管理學(xué)發(fā)展的也比較快，教師在選擇管理學(xué)書籍的過(guò)程中，既可以選擇一些與教育管理相關(guān)的書籍，也可以選擇一些與企業(yè)管理相關(guān)的書籍，這些書籍都能夠使學(xué)生掌握大量的管理理論。

三、將管理學(xué)知識(shí)與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提高教師的班級(jí)管理能力

為了提高班主任教師的班級(jí)管理能力，老師要學(xué)習(xí)管理學(xué)方面的知識(shí)，進(jìn)而還要運(yùn)用學(xué)習(xí)的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。例如：馬斯洛的需求、金字塔自我實(shí)現(xiàn)的需求、尊重的需求（社會(huì)承認(rèn)的需求）、社交的需求（社會(huì)關(guān)系的需求）、安全的需求生理的需求（身體基本需求），需求層次理論（Maslow's hierarchy of needs）由美國(guó)猶太裔人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛（Abraham Maslow）提出，是研究組織激勵(lì)（motivation）時(shí)應(yīng)用最廣泛的理論。教師在學(xué)習(xí)了這一理論之后，要應(yīng)用到實(shí)際的班級(jí)管理工作中去，通過(guò)分析學(xué)生的需要，找到能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。

四、提高教師組織班會(huì)的能力

對(duì)于班主任老師而言，工作中的一個(gè)重要內(nèi)容就是組織班會(huì)，班會(huì)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義，而且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也具有重要意義。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生提出了越來(lái)越高的要求，因此學(xué)生要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與技能，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就增大。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，為了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，有些班主任老師可能會(huì)把班會(huì)時(shí)間留作學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，或者在班會(huì)上匆匆的布置一些任務(wù)，余下的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，雖然班主任教師的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是班會(huì)的作用卻沒有達(dá)到，因此班主任要對(duì)班會(huì)引起重視，同時(shí)還要不斷提升自身的班會(huì)組織能力。

班會(huì)既是師生之間進(jìn)行溝通與交流的有效平臺(tái)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效途徑，這就要求教師能夠有效把握班會(huì)。班主任教師在班會(huì)上要能夠有效的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為做好學(xué)生工作提供依據(jù)。同時(shí)在班會(huì)上教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。對(duì)于班會(huì)班主任教師既可以親自組織，也可以在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生組織，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

五、提升班主任教師與學(xué)生溝通與交流的能力

班主任老師不僅是學(xué)生的授課教師，同時(shí)更是學(xué)生的生活老師，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。因此不管是班主任老師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過(guò)程中，還是在對(duì)學(xué)生生活進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，都需要準(zhǔn)確的把握學(xué)生的實(shí)際情況，也只有通過(guò)師生之間的有效溝通與交流，才能全面準(zhǔn)確的把握學(xué)生的情況。為了有效了解學(xué)生的情況，教師要發(fā)揮班干部的作用，因?yàn)榘喔刹颗c學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，因此對(duì)學(xué)生的情況比較了解。對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，班主任老師要及時(shí)與學(xué)生談心，在與學(xué)生談心的過(guò)程中，教師要有技巧性，要平易近人，站在朋友的角度與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣更容易獲取學(xué)生的信任。

班主任不僅要傾聽學(xué)生的心聲，還要積極的幫助學(xué)生走出困擾，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)。除了發(fā)揮班干部的作用之外，班主任老師還應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)有效的獲取第一手信息，以便及時(shí)的為學(xué)生提供有效指導(dǎo)。

六、提高班主任老師的思想道德情操

作為一名班主任老師，應(yīng)該有高尚的思想道德情操，這樣才能產(chǎn)生巨大的人格魅力，在學(xué)生中間建立威信。同時(shí)也只有具有高尚思想道德情操的班主任老師，才能更好的做好班級(jí)管理工作。通過(guò)以下兩個(gè)途徑可以提升班主任老師的思想道德情操：

途徑一，教師個(gè)人要注重提升自身的思想道德素養(yǎng)。教師要積極學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，提升自身的思想境界，教師要有高度的職業(yè)責(zé)任感，將主要精力運(yùn)用于學(xué)生管理工作中去，認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。

途徑二，學(xué)校也要定時(shí)對(duì)班主任老師進(jìn)行思想道德情操的專業(yè)教育，使教師有更多自省的機(jī)會(huì)。教師高尚的思想道德情操有助于教師更好的做好班主任工作。

在新時(shí)期的教學(xué)中，班主任老師發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，為了使班主任老師更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，應(yīng)該不斷提高班主任的綜合素質(zhì)。作為一名班主任老師，一定要能夠積極地進(jìn)行自我充電，使個(gè)人的素質(zhì)不斷得到提升。本文介紹了幾點(diǎn)新時(shí)期如何做一名優(yōu)秀班主任的方法，希望對(duì)提升班主任老師的綜合素質(zhì)有一定的幫助。