高中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及解決辦法

但倩

【摘 要】高中開設(shè)美術(shù)課適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，美術(shù)課程對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升有很大影響，能促進(jìn)學(xué)生的多方面能力發(fā)展。其出發(fā)點(diǎn)是好的，但是不適當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致事倍功半，針對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)中的一些問題，找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 課堂教學(xué) 問題 解決方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.082

高中美術(shù)教育是教育體系中一門特殊的學(xué)科，它不僅僅是傳授學(xué)術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)興趣，更是開發(fā)學(xué)生的智力，進(jìn)一步創(chuàng)新審美才能的一個(gè)重要學(xué)科。開展美術(shù)課程主要有幾點(diǎn)作用：

一是掌握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律；二是培養(yǎng)學(xué)生繪畫中的個(gè)性專長；三是在美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系；四是在美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生活的深入觀察并參與到社會(huì)活動(dòng)中去；五是美術(shù)教育能為學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的空間。通過繪畫教師可以窺視學(xué)生的內(nèi)心世界并了解到學(xué)生的興趣愛好。使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余有一個(gè)想象的空間來放松自己。并且這也滿足新課改的要求，即全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

但是目前來看，很多學(xué)校的美術(shù)教育存在較多的問題，下面筆者就自己做的一些調(diào)研和聽課經(jīng)歷來談?wù)劗?dāng)前的高中美術(shù)課程教學(xué)存在的問題。

第一，觀念認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)。從小學(xué)起我們的藝術(shù)課程教學(xué)就沒有得到重視，往往這樣的課程都會(huì)被其他的學(xué)科占據(jù)，用來學(xué)習(xí)文化課程，這樣一來在學(xué)生腦中就會(huì)形成這樣一個(gè)觀念：美術(shù)課程不重要，老師都不關(guān)心，我們就更不用擔(dān)心了。久而久之美術(shù)課就真的完全被文化課程所取代，老師學(xué)生都在升學(xué)的壓力下被逼著只關(guān)注文化課程，而上美術(shù)、音樂這類的課就成了浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)這種現(xiàn)象不聞不問，這就更使得老師學(xué)生理直氣壯地放棄藝術(shù)課程，使藝術(shù)類課程成為名副其實(shí)的“豆芽兒科”。

第二，藝考的浪潮沖擊中學(xué)美術(shù)教育。高中生面對(duì)著高考這一難關(guān)，當(dāng)前很多家長為了讓學(xué)生走所謂的“捷徑”，讓學(xué)生參加各種各樣的短期培訓(xùn)班，也就是所謂的速成班，完全不考慮學(xué)生是否具有美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的主觀條件。片面的追求專業(yè)的學(xué)習(xí)，高強(qiáng)度的訓(xùn)練已經(jīng)讓學(xué)習(xí)藝術(shù)的初衷完全改變，不再是什么陶冶情操，培養(yǎng)興趣。這樣急功近利的錯(cuò)誤思想，帶給學(xué)生的只有痛苦，沒有一點(diǎn)快樂和享受。藝術(shù)的學(xué)習(xí)成為了噩夢(mèng)，最后得不償失。

第三，教師專業(yè)水平不夠。在筆者走訪過很多學(xué)校之后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的美術(shù)教師極度匱乏，特別是一些貧困縣級(jí)的學(xué)校。有的美術(shù)老師根本就沒有專業(yè)的教學(xué)理念，甚至有的都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)就上崗教學(xué)，就拿著一本教科書照本宣科，今天讓學(xué)生畫這個(gè)，明天讓學(xué)生畫那個(gè)，也不進(jìn)行專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，只是自己覺得哪個(gè)學(xué)生畫得好就拿出來分享一下。

這種水平的美術(shù)教師很難完成美術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美的誤導(dǎo)。真正的美術(shù)老師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，啟迪學(xué)生審美才能的導(dǎo)師，而不是誤人子弟。

第四，教學(xué)設(shè)施不夠完善。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但很多學(xué)校都還是采用落后的應(yīng)試教育理念，學(xué)校的不重視導(dǎo)致沒有采購合適的教學(xué)設(shè)施，很多學(xué)校都不給學(xué)生發(fā)畫紙，學(xué)生上美術(shù)課就自己拿上作業(yè)本和鉛筆，在桌子上畫。沒有專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生就自由發(fā)揮，雖然說藝術(shù)講求的就是自由，可是這也是在有理論支撐的前提下，沒有任何的理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)到最后什么都沒學(xué)到。這種他們自己在課下都能完成的任務(wù)又何必拿到課堂上來做呢？筆者自己所在的學(xué)校相對(duì)來說還是比較先進(jìn)一點(diǎn)的，至少專業(yè)的設(shè)備配齊了，這樣教師上起課來也不會(huì)那么無力，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)輕松很多。

第五，教學(xué)模式單一。很多美術(shù)教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)都采用比較傳統(tǒng)的模式：引出主題，展示作品，布置作業(yè)，檢查作業(yè)。這樣的方式用幾次還可以，但是每次都用同樣的方式難免會(huì)讓學(xué)生覺得無聊，久而久之失去學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，而且藝術(shù)本來就強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新想象，如果老師都不能起好帶頭作用，又如何說服學(xué)生積極學(xué)習(xí)呢？

那么對(duì)于以上提出的問題，筆者也有自己的看法和建議。

第一，糾正錯(cuò)誤觀念，樹立正確的教學(xué)理念。新課改注重的是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而不是那種高分低能的學(xué)生的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果。這一點(diǎn)涉及到的就不只是教師，包括學(xué)生自身，只有從內(nèi)心上接受了這一學(xué)科，才能用心去學(xué)習(xí)。采用學(xué)分管理的方法為學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)，美術(shù)課程的開設(shè)為的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，而不再逼著所有學(xué)生必須學(xué)。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)科教學(xué)有足夠的重視，充分備課，認(rèn)真上課。

第二，加強(qiáng)與學(xué)生、家長、學(xué)校的交流溝通。很多家長在傳統(tǒng)思想的影響下認(rèn)為藝術(shù)的學(xué)習(xí)是不務(wù)正業(yè)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活沒有太大的幫助，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)不支持。而有的家長又太急功近利，急于求成，所以不惜花大價(jià)錢讓自己的孩子去學(xué)藝術(shù)，但是填鴨式的教育根本幫不到學(xué)生，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，負(fù)面的情緒累積，反而影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。此時(shí)教師就應(yīng)該主動(dòng)多跟學(xué)生家長溝通，告訴他們不要揠苗助長，應(yīng)該注重的是培養(yǎng)一個(gè)興趣才會(huì)對(duì)學(xué)生以后人生有幫助。

第三，增強(qiáng)師資力量，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，可以采用聽課、賽課的方式來教師間相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進(jìn)步，共同提高。對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，包括專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、先進(jìn)教學(xué)理念的灌輸和教學(xué)方法的更新。只有師資力量得到提高，上課質(zhì)量才能有保障，學(xué)生才能學(xué)得更好。

第四，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施是優(yōu)秀課堂的保障，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，也可以在課堂的引入部分給學(xué)生播放一小段視頻來引起大家的討論。比如，凡·高的畫作《向日葵》，該幅畫備受爭議，有的人說畫得好，有的人卻不認(rèn)同，對(duì)此可以向?qū)W生提問，在班上展開討論，也可以就此來開展一場(chǎng)辯論賽。教師也可以把與主題相關(guān)的畫作從網(wǎng)上下載，展示給學(xué)生欣賞，這樣的教學(xué)更加方便直觀。

第五，教學(xué)方法的多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果一堂課能夠吸引學(xué)生的注意力，那么這堂課就已經(jīng)成功了三分之二，所以教師可以使用多樣化的教學(xué)模式，從而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如用電影，音樂，游戲，競賽等等方式來輔助教學(xué)。

總而言之，高中美術(shù)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變需要時(shí)間，“只有當(dāng)把藝術(shù)看作生命中不可或缺的一部分時(shí)，藝術(shù)才有了它真正的價(jià)值”，相信只要努力，就會(huì)有收獲。