淺談農(nóng)村中學(xué)生不良習(xí)慣的產(chǎn)生原因以及教育對(duì)策

楊麗寬

摘 要：面對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，中學(xué)生思想道德建設(shè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，未成年人中具有不良習(xí)慣人數(shù)逐漸在增多。為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，從未成年人抓起，及時(shí)矯正不良習(xí)慣，創(chuàng)建健康文明的社會(huì)主義思想道德觀念具有非常重要的意義。我通過(guò)自己在十幾年的班主任工作中遇到的形形色色的具有不良習(xí)慣學(xué)生進(jìn)行追蹤分析產(chǎn)生原因，并嘗試用各種方法幫助他們矯正改過(guò)，最后重新找到屬于他們自己的奮斗目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：不良習(xí)慣；矯正；迷戀網(wǎng)絡(luò)；道德；愛(ài)心

由于農(nóng)村文化程度較低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，留守兒童家庭教育缺乏等原因，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生存在不良習(xí)慣人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市學(xué)生，對(duì)他們存在的問(wèn)題進(jìn)行矯正具有更重要的意義。作為班主任，我十幾年如一日，一直堅(jiān)持在做這項(xiàng)工作，并在工作中不斷反思總結(jié)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，現(xiàn)在得到以下體會(huì)：

一、分析產(chǎn)生不良習(xí)慣的原因

（1）智能手機(jī)的普及以及網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新的渠道。彌天大“網(wǎng)”已經(jīng)“罩住”了當(dāng)今的青少年一代。網(wǎng)絡(luò)在給我們提供諸多便捷的同時(shí)，腐朽落后的文化和有害信息（如：色情、暴力、兇殺等）也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，這些嚴(yán)重腐蝕著青少年的心靈，在各種消極因素的影響下，少數(shù)中學(xué)生精神空虛，性格便執(zhí)，脾氣暴躁，行為失范，甚至產(chǎn)生暴力傾向。

（2）大量農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)大量留守兒童、留守青少年，這些孩子的經(jīng)濟(jì)狀況已經(jīng)得到一定的改善。但由于他們長(zhǎng)期缺乏父母的愛(ài)、缺乏父母的親監(jiān)護(hù)以及交流溝通，導(dǎo)致他們逐漸形成做事拖沓，性格內(nèi)向、孤僻、不和群，對(duì)待旁人、旁事較為冷漠、缺乏愛(ài)心，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)。

（3）隨著人口流動(dòng)性的增加，人們物質(zhì)生活水平的提高，離異家庭數(shù)目不斷增加。單親家庭的數(shù)量不斷遞增是也使問(wèn)題青少年數(shù)目增多的原因之一。單親家庭由于對(duì)孩子的教育功能欠缺，加上父母親自身情緒的不穩(wěn)定潛移默化地影響著孩子，孩子長(zhǎng)期缺少溫暖與愛(ài)護(hù)。這些孩子容易表現(xiàn)出性格孤僻，脾氣暴躁、冷漠、多疑、敏感、自卑、好斗等不良情緒，由此又滋生出其他的不良行為習(xí)慣。

（4）當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象：大學(xué)生畢業(yè)找不到工作或者收入較低，而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展等原因致使在農(nóng)村產(chǎn)生一種讀書(shū)無(wú)用論的思潮。在這種觀念的影響下，部分學(xué)生缺乏上進(jìn)心，厭學(xué)，上課經(jīng)常遲到，不交作業(yè)，成績(jī)較差，而部分農(nóng)村家長(zhǎng)也無(wú)所謂孩子的成績(jī)，更加重了孩子厭學(xué)情緒的滋生。

二、教育對(duì)策

（一）通過(guò)多種途徑預(yù)防或矯正中學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)

（1）班主任可以因地制宜地積極開(kāi)展各種富有趣味性的課外文體活動(dòng)、怡情益智的課外興趣小組、參加力所能及的公益勞動(dòng)，在活動(dòng)中盡量根據(jù)性格特點(diǎn)及個(gè)人特長(zhǎng)，讓具有不良習(xí)慣、特別是已具有網(wǎng)癮的學(xué)生承擔(dān)一定的任務(wù)，最好讓他們扮演主角。通過(guò)多種活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，還可以豐富學(xué)生的課余生活，讓他們感受到：離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，生活中還有許多有趣的、更有意義的事情可以做，從而使他們的注意力、心思慢慢地從網(wǎng)絡(luò)中得到轉(zhuǎn)移。

（2）現(xiàn)在的電子設(shè)備非常普及，杜絕青少年上網(wǎng)是不可能的，當(dāng)我們防不住時(shí)，我們可以進(jìn)行正面“疏導(dǎo)”。通過(guò)“疏導(dǎo)”，將迷戀上網(wǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)引向有益的網(wǎng)站上。例如，可以布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)知識(shí)來(lái)解疑答惑，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決問(wèn)題；建議他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播自己以及身邊的同學(xué)、老師、鄉(xiāng)親們中存在的正能量；建議他們經(jīng)常瀏覽健康有益的網(wǎng)站并安排他們主持相關(guān)的主題班會(huì)等等。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的真正意義不是黃、毒，只有能夠正確上網(wǎng)，它既可以快捷地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)各種需求，也不至于令他們沉溺于其中而不能自拔。

（二）讓愛(ài)浸透每一個(gè)孤苦孩子的心田

對(duì)于身處單親家庭和留守的青少年而言，當(dāng)家長(zhǎng)與他們之間產(chǎn)生隔閡或較為疏遠(yuǎn)時(shí)，教師對(duì)他們的影響力相對(duì)就很大。這些孩子由于家庭生活和教育的缺陷，使他們不同程度的存在著一些性格缺陷和心理障礙，從而表現(xiàn)出一定的不良習(xí)慣。作為班主任，為了深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、以及行為習(xí)慣，我除了在課堂上悉心觀察學(xué)生的表現(xiàn)以外，堅(jiān)持每天早上，中午休息，晚飯后自習(xí)，晚睡等時(shí)段到教室，到宿舍，到各活動(dòng)場(chǎng)所，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，交流談心，娛樂(lè)玩耍，通過(guò)各種途徑留心觀察孩子的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做他們的知心朋友，幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)中的困難，使他們有被重視感和被關(guān)懷感，使關(guān)愛(ài)能真正深入學(xué)生的心坎，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?ài)。

（三）采取適當(dāng)?shù)膽土P教育

懲罰教育是必要的教育手段，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，沒(méi)有約束力和強(qiáng)制性的教育是軟弱的，是蒼白無(wú)力的。及時(shí)、有序、得法、能維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的懲罰，可以使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，從而在情感上引起痛苦和羞愧，這個(gè)時(shí)候?qū)W生往往容易改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)條例就是對(duì)學(xué)生的一種約束，一中戒律，在學(xué)校它就是“法律”，具有很高的權(quán)威性，作為班主任一定要積極借助它來(lái)規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣、懲罰學(xué)生的不當(dāng)行為。適度的懲罰對(duì)培養(yǎng)學(xué)生耐挫折能力也很重要。古今中外的許多名人正是因?yàn)榉稿e(cuò)誤接受了懲罰后重新走上成功的道路。當(dāng)然，懲罰要講究方式方法，切忌用諷刺、挖苦語(yǔ)言打擊學(xué)生，或者罰抄課文十遍甚至百遍，或?qū)W(xué)生趕出教室，或動(dòng)手打?qū)W生……這些做法都是極不妥的，它們不僅會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還傷害他們的自尊心，摧垮他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和希望。懲罰應(yīng)根據(jù)學(xué)生所犯錯(cuò)誤的輕重，學(xué)生的性別，學(xué)生個(gè)性的差異等等而采取不同的措施：有的學(xué)生可以用電閃雷鳴式的嚴(yán)厲批評(píng)，有的則只能采用和風(fēng)細(xì)雨般的說(shuō)教；有的可以令其多干一點(diǎn)勞動(dòng)來(lái)加深認(rèn)識(shí)，有的則只能請(qǐng)求家長(zhǎng)配合才能教育好。

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是黨中央、國(guó)務(wù)院的重大舉措。它涉及到各個(gè)方面、各個(gè)層次的教育，包括對(duì)未成年人進(jìn)行法制教育，加強(qiáng)社會(huì)道德建設(shè)，積極營(yíng)造有利于未成年人思想道德建設(shè)的社會(huì)氛圍等等。學(xué)校教育只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，以上觀點(diǎn)是我在學(xué)校教育第一線的班主任工作中得到的一點(diǎn)感受，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁們批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《青少年心理問(wèn)題研究》.東北師范大學(xué)出版社

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[4]《成長(zhǎng)心靈雞湯》.吉林大學(xué)出版社

（作者單位：云南省大理州鶴慶三中）