淺析體育游戲在體育課準備活動中的運用

吳召棟

摘要：體育教學(xué)是以學(xué)生身體練習(xí)為手段，提高學(xué)生身體、心理健康和社會適應(yīng)能力為目的課堂教學(xué)。將體育游戲合理、科學(xué)的運用于準備活動中，既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生有自由、競爭、成功的體驗，對于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志有著重要作用。

關(guān)鍵詞：體育課 體育游戲 準備活動 鍛煉身體

體育游戲是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動。隨著體育課程改革的深入，體育游戲的價值日益凸顯，尤其體現(xiàn)在體育教學(xué)的準備活動中。準備活動在于使機體逐步進入運動狀態(tài)，為機體正式進入運動狀態(tài)預(yù)熱。充分的準備活動對于更加準確、協(xié)調(diào)地完成動作練習(xí)非常重要。

一、體育游戲的作用

（一）體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內(nèi)容，對學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣起著重要的作用。體育活動中通過模仿各種角色學(xué)會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。

（二）體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育游戲內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，能消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，并能夠幫助學(xué)生鞏固已掌握的動作。

（三）體育游戲能全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)

學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，他們自覺自愿的參加游戲，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性和挖掘?qū)W生身體潛能。因而體育游戲能達到最好的鍛煉效果。

（四）體育游戲能提高學(xué)生智力和創(chuàng)新能力

體育游戲中，不僅學(xué)生需要有較強的觀察力、記憶力和判斷力，并感覺靈敏，具有一定認識、分析問題的能力，這樣能激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。另外在游戲中，學(xué)生運用已學(xué)技能，充分發(fā)揮想象力，改變游戲的玩法和規(guī)則，使得體育游戲更加好玩有趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）體育游戲促進良好情緒情感形成

在體育游戲中，學(xué)生都樂于表現(xiàn)自己，得到別人的贊揚、尊重，從而獲得快樂。游戲本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快，這無疑也是一種愉快的身心感受。

二、體育游戲的創(chuàng)編與選擇

為了便于教學(xué)取得良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則：

（1）游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的。具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學(xué)生體質(zhì)。要嚴格禁止那些無意義的、帶有迷信色彩的，以及庸俗的、有損學(xué)生身心的游戲。

（2）創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性。游戲要符合學(xué)生的年齡特點，游戲的情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認識能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才可能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

（3）創(chuàng)編和選擇的游戲要反映時代的特點。游戲的選擇要適應(yīng)于時代的發(fā)展，反對那種牽強附會，生搬硬套，更不能把那些已經(jīng)過時了的、陳腐的東西再教給學(xué)生。

（4）游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。通過游戲，對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

（5）創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時應(yīng)選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。

三、體育游戲在準備活動中的運用

教師在教學(xué)中安排體育游戲時要針對實際情況來選擇。游戲的內(nèi)容必須圍繞著教學(xué)目標開展，同時還要考慮實施對象的身體素質(zhì)，充分利用教具等方面內(nèi)容，進行趣味性的編排與組織。

教學(xué)中進行游戲時，教師要先告訴學(xué)生游戲的名稱、游戲的過程、規(guī)則和評價賞罰要求等。特別是對于新游戲，一定要將游戲的每一個細節(jié)、注意的事項給學(xué)生講解清楚。其次，指導(dǎo)安排學(xué)生進行游戲的過程，教師可以親自參與，跟學(xué)生打成一片，這樣既能對游戲過程中出現(xiàn)的問題及時作出補充說明，又能帶動學(xué)生參與游戲的主動性、積極性，使得游戲更富有感染力。再次，教師要經(jīng)常觀察學(xué)生的身體變化，并相應(yīng)調(diào)整游戲的強度與密度，做到適量、適度。最后，游戲期間教師要注意提醒學(xué)生一些小竅門，以便學(xué)生能夠更好地完成游戲。游戲結(jié)束后還要詢問學(xué)生關(guān)于游戲中的感覺、心得，總結(jié)游戲的重點難點，提出更高層次的要求。

（1）一般體育課準備活動是慢跑、行進操、定位操，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”“傳球觸人”等方法，同樣也能取得熱身的效果。有些游戲還能起到提高興奮性、集中注意力的效果，例如，“聽口令做相反動作”“有效無效口令”“人手一球”“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。

（2）專門性準備活動能使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準備，如短跑教學(xué)課，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如“黃河長江”“喊號追人”等。在籃球課的準備部分，可采用“兩人爭球”“巧入營門”“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。

（3）體育游戲在選擇上需要注意的幾點

天時、地利、人和是完成一件事情所需要具備的幾點要求。正確的游戲場地器材、創(chuàng)新的游戲內(nèi)容、合理公平的游戲規(guī)則都是達到練習(xí)目的的最好條件。

在選擇場地上，一些游戲需要移動的范圍比較大，要選擇比較平整、開闊的場地，盡量避免選擇場地濕滑、障礙物較多的路面。在器械上，應(yīng)盡量選擇沒有危害、輕便、軟硬度適中的器材，由于部分游戲在進行過程中需要對抗、競爭、追逐，選擇錯誤的器械，有時會造成學(xué)生身體的傷害，甚至嚴重的后果。

體育游戲的規(guī)則是游戲能正常進行，并達到預(yù)期效果的保障。教師在中間應(yīng)起主導(dǎo)的作用，使學(xué)生在玩中達到學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)習(xí)中獲得游戲樂趣。而且，公平、公正的游戲是學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)手段，能讓他們了解到不論做任何事情都要遵守規(guī)則、講求正義。教師在游戲中要充分做到以身作則，給學(xué)生作出正面的引導(dǎo)，通過游戲不僅鍛煉身心，而且受到思想道德教育。

體育游戲是一項智力、體力和技術(shù)相結(jié)合的活動，參加各種各樣的體育游戲活動，既可開發(fā)學(xué)生的智力，又可促進學(xué)生的身心健康、增長學(xué)生的知識和技能。將體育游戲合理的運用于體育課中，能使學(xué)生迅速地進入體育教學(xué)的身體狀態(tài)中，把對體育運動的興趣充分調(diào)動起來，跟上運動的節(jié)拍，精神飽滿、情緒高昂地進行體育課的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]施志社.怎么組織體育游戲[M].蘇州大學(xué)出版社，1997.

[2]徐唯偉.淺談體育課準備活動，2006.

[3]李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社，2001.

[4]莫炳耀.淺談體育課中的游戲設(shè)計[J].體育學(xué)刊，2008.

[5]曾炯球.陳云彬.體育游戲大全.1990.

[6]吳忠海.我國現(xiàn)代體育教育的思考[J].體育教育研究，1992.

[7]孟剛.體育游戲與人的社會化[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報，1995.