淺談初中體育重要作用及教學(xué)方法

廖信平

摘 要：有許多學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)很膚淺，甚至有的學(xué)生認(rèn)為體育課是對(duì)時(shí)間的一種浪費(fèi)。對(duì)此，我深感遺憾。體育教學(xué)并不是毫無用處的。它重在加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面的能力，為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育；教育作用；認(rèn)識(shí)

素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)?？墒?，以往一提到教育質(zhì)量，人們只是以該校升學(xué)率，或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。

一、體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神

現(xiàn)在的中學(xué)生。他們的思維能力和對(duì)事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚奎已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵。百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會(huì)缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)這種情況，有意識(shí)地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。

二、體育教學(xué)中形成良好的性格

身為人師已經(jīng)幾年了，在這期間。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗，侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動(dòng)，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會(huì)對(duì)輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞？在比賽中。學(xué)生們與自己的搭檔互相交流，商量對(duì)策，同時(shí)又有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒有了壓力，反而樂于其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來了。這就是體育課的魅力所在。

三、良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)

如今的人類，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此。他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折.些許的不順都會(huì)令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評(píng)出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時(shí)，另一場(chǎng)賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對(duì)失敗有了全新的認(rèn)識(shí).失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國(guó)的重?fù)?dān)。

四、教師的角色定位和大膽創(chuàng)新

教師要實(shí)現(xiàn)角色變換.改“一言堂”為“群言堂”；改講堂為學(xué)堂：變主講為導(dǎo)講：變控制為協(xié)調(diào)：變專制為激勵(lì)。讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，是一種既對(duì)立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展?，F(xiàn)在一談到主體性教學(xué)，似乎就是學(xué)生想練什么就練什么，能完成什么樣就算什么，其實(shí)并不然，主體性教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但決不能削弱或否定教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動(dòng)權(quán)還掌握在老師手里，老師只要認(rèn)識(shí)自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn).老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用；即通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。

五、提高中學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣方法

1.運(yùn)用激勵(lì)語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)語言在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的作用，語言應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)性與激勵(lì)性，尤其是在激勵(lì)性方面，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作用非常明顯。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用激勵(lì)性語言，對(duì)學(xué)生多加表揚(yáng)，多一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)信心，更加投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。我在教學(xué)中曾經(jīng)遇到一位學(xué)生，體質(zhì)較差，體育技能也不足，在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到了一定的難度，產(chǎn)生了畏難心理和自卑心理。面對(duì)這樣的情況，我在教學(xué)活動(dòng)中沒有簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待學(xué)生，而是格外關(guān)心這位學(xué)生，使用激勵(lì)性語言幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)訓(xùn)練的信心。運(yùn)用這樣的語言來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的上進(jìn)欲望，另外，還注重發(fā)掘該生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與閃光之處，我抓住這一點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到了積極的情感體驗(yàn)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)效果提升明顯加快。

2.運(yùn)用游戲手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不管是初中生還是小學(xué)生，在體育學(xué)習(xí)中都有一個(gè)較為明顯的特征，就是對(duì)于游戲活動(dòng)參與程度較高，興趣濃厚。許多教師經(jīng)常抱怨，要是學(xué)生能夠以游戲活動(dòng)一樣的興趣投入體育訓(xùn)練就好了。當(dāng)然，體育教學(xué)活動(dòng)中，不能全部是游戲活動(dòng)，否則教學(xué)目標(biāo)無法完成，但是只要教師進(jìn)行逆向思維，為什么不能將教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合在游戲活動(dòng)之中呢？或者將一些教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)改造為游戲形式呢？針對(duì)這樣的境況，我在初中體育教學(xué)活動(dòng)中開展了探究與嘗試，成效較為明顯。例如籃球教學(xué)中，運(yùn)球訓(xùn)練是一個(gè)較為枯燥的過程，如果要求學(xué)生單調(diào)開展訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)有疲勞感和枯燥感，訓(xùn)練效果不佳。但是，我對(duì)訓(xùn)練形式進(jìn)行了改進(jìn)，將其設(shè)計(jì)為“小組運(yùn)球接力游戲”活動(dòng)，五個(gè)學(xué)生為一組，在規(guī)定距離里面開展運(yùn)球接力，用時(shí)最短的小組獲勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被這樣生動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練方式有效激發(fā)出來，參與的熱情非常高，在歡快的游戲活動(dòng)之中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，體育課并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而越師應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。

（作者單位：瑞金市沙洲壩初級(jí)中學(xué)）