淺談如何提高農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

黃源枝

[摘 要]具體分析農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并立足現(xiàn)狀提出提高農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)狀 有效性

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）260082

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，化學(xué)的教與學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析一下農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。由于小學(xué)畢業(yè)成績(jī)較好的學(xué)生都到城里的幾所中學(xué)去就讀，所以農(nóng)村初中大部分學(xué)生是基礎(chǔ)較差、無(wú)心向?qū)W的學(xué)生。再加上農(nóng)村學(xué)生的家庭生活條件普遍不如城市學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有條件上網(wǎng)搜索、查閱書(shū)刊、通過(guò)廣播及電視等途徑收集資料，這使得探究性學(xué)習(xí)難以實(shí)施。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村學(xué)生接受的教育大多是接受式學(xué)習(xí)，教師講到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，不習(xí)慣自主、探究學(xué)習(xí)，這使新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)在農(nóng)村學(xué)校大打折扣。

2.不注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。按照課程設(shè)置，初中三年級(jí)才開(kāi)設(shè)化學(xué)課，化學(xué)教學(xué)中趕進(jìn)度現(xiàn)象比較嚴(yán)重。初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)一兩個(gè)月后，學(xué)校就要求教師授完新課，因而教師沒(méi)有時(shí)間圓滿地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師注重的是化學(xué)知識(shí)的傳授及學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究不夠，存在著怕麻煩、怕失敗的傾向，使得本來(lái)有條件做的實(shí)驗(yàn)也忽略不做，不重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

3.教育信息比較落后。農(nóng)村中學(xué)教學(xué)信息相對(duì)落后，農(nóng)村中學(xué)往往是自己開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校的教師進(jìn)行內(nèi)部的交流，要不就是跟鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)進(jìn)行交流，跟城市中學(xué)的教師交流甚少，而和其他城市中學(xué)的交流則基本為零。這使得農(nóng)村中學(xué)的教師跟不上時(shí)代的步伐，難以提高教學(xué)水平。特別是涉及中考的信息，教師只能等上級(jí)通知，而等到由上級(jí)層層通知下來(lái)，往往已接近中考，這時(shí)教師已無(wú)法再做應(yīng)對(duì)措施，只能簡(jiǎn)單、匆忙應(yīng)對(duì)。

4.教師教學(xué)觀念滯后，不重視實(shí)驗(yàn)。在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，普遍存在著這樣一種教學(xué)模式：教師的理論講授加上學(xué)生的大量筆頭練習(xí)等于實(shí)驗(yàn)課。部分教師思想上不重視實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中少做甚至不做實(shí)驗(yàn)。這些教師一般認(rèn)為：“中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)向?qū)W生傳授的化學(xué)知識(shí)，幾乎是早有定論的基礎(chǔ)知識(shí)，只要透徹地把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講清楚，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和抽象思維能力，不做實(shí)驗(yàn)，同樣能把課教好?！备嘟處熣J(rèn)為中考的實(shí)驗(yàn)題本身就是“紙上談兵”，只需讓學(xué)生背熟幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)付考試即可。所以出現(xiàn)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬?yán)碚撆c做法。這樣的教學(xué)模式很不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、提高農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

1.教育主管部門(mén)要重視。教育主管部門(mén)要加強(qiáng)初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能方面的培訓(xùn)，提高農(nóng)村初中化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。只有教師學(xué)會(huì)并真正懂得如何進(jìn)行探究性教學(xué)，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。目前，我們的培訓(xùn)大多側(cè)重于理論方面，缺乏對(duì)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐嘤?xùn)。另外，應(yīng)提供充分的配套教學(xué)資源，化解實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可能遇到的困難。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和教師的實(shí)際需求，除在“教學(xué)設(shè)計(jì)”中對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的組織進(jìn)行指導(dǎo)、建議外，應(yīng)特別將“實(shí)驗(yàn)說(shuō)明”細(xì)化為實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)要求、改進(jìn)與建議、問(wèn)題與討論等幾個(gè)方面，從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、完成到評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的教學(xué)做出具體、詳盡的指導(dǎo)。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，配備專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員協(xié)助化學(xué)教師開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在人手并不寬裕的情況下，應(yīng)盡可能減輕化學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，使其有足夠的時(shí)間精心設(shè)計(jì)并組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另外，在沒(méi)有專(zhuān)職化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的情況下，可選擇責(zé)任心強(qiáng)、動(dòng)手操作能力較好、熱愛(ài)化學(xué)且認(rèn)真細(xì)心的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)協(xié)管員。實(shí)驗(yàn)協(xié)管員可利用課余時(shí)間幫助教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品。

3.化學(xué)教師要重視。作為農(nóng)村初中化學(xué)教師，應(yīng)更新教學(xué)觀念，積極行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)新課程理論，努力適應(yīng)新課程的實(shí)驗(yàn)要求。認(rèn)真思考化學(xué)學(xué)科的主要特點(diǎn)，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性，積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，真正發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用。

4.利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？衫枚嗝襟w演示一些比較危險(xiǎn)又損耗比較大的實(shí)驗(yàn)，如用多媒體演示給試管內(nèi)的固體加熱時(shí)因沒(méi)有預(yù)熱、試管外壁有水、試管口向上傾斜等導(dǎo)致的試管炸裂；演示將水加入濃硫酸時(shí)造成液滴四處飛濺等不便操作的實(shí)驗(yàn)。這樣既發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，解決了農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不配套和不足的困難，又消除了傳統(tǒng)、單一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的弊端，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)踐證明，利用多媒體輔助教學(xué)，極大地提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）