試論初中生物教學(xué)中視頻資源的應(yīng)用

張雪花

摘 要：視頻資源是非常寶貴的教學(xué)資源，對(duì)生物課堂教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。本文簡(jiǎn)述了視頻資源走進(jìn)生物課堂的必要性，并對(duì)現(xiàn)階段視頻資源在生物教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)視頻；應(yīng)用

人類(lèi)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化將走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的課堂。教育是社會(huì)系統(tǒng)的重要組成部分，教育設(shè)施的不斷改進(jìn)，極大地完善了學(xué)習(xí)和教學(xué)的環(huán)境，為當(dāng)代教育事業(yè)提供了強(qiáng)有力的硬件保障。教學(xué)視頻的出現(xiàn)，為教育事業(yè)走向高峰迎來(lái)了曙光。教學(xué)視頻擁有豐富的教學(xué)資源，并且圖文并茂、生動(dòng)形象，能將晦澀難懂的知識(shí)用活動(dòng)著的真實(shí)圖像表現(xiàn)出來(lái)，并且效果逼真、形象鮮明，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)、自主地學(xué)習(xí)。教師可以選擇一些科學(xué)、實(shí)用、藝術(shù)的視頻來(lái)配合上課的內(nèi)容，不僅可以開(kāi)闊視野，而且也可以減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，上課學(xué)生也不會(huì)走神，彼此都能夠在輕松愉悅的環(huán)境中施教、學(xué)習(xí)，也不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)。教學(xué)視頻是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，也是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，是我國(guó)科技進(jìn)步的一大標(biāo)志。

一、教學(xué)視頻走進(jìn)課堂的必要性、必然性

生物學(xué)是自然科學(xué)的六大基礎(chǔ)學(xué)科之一，主要研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律以及生物與周?chē)h(huán)境的關(guān)系。生物的類(lèi)群非常多，如果只是依靠課本上的文字描述和幾幅插圖，就不能讓學(xué)生直觀地感受到生物的魅力，并且束縛了學(xué)生的想象力，導(dǎo)致其無(wú)法將理論與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。利用教學(xué)視頻，能將繁瑣的知識(shí)深入淺出地呈現(xiàn)給學(xué)生，可以幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓知識(shí)有實(shí)物的依托，不再那么抽象、虛化，而且豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及想象力、創(chuàng)新能力，也讓他們能夠身臨其境，對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣。現(xiàn)在的生物教材涉及的內(nèi)容繁雜，學(xué)生的接受難度較大，表面看來(lái)內(nèi)容減少了，實(shí)際上內(nèi)容、分量都有不同程度的增加。而且蘇教版教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)較分散，呈現(xiàn)一定的跳躍性，編排順序也有明顯的變動(dòng)。所以這時(shí)候在教學(xué)中引進(jìn)視頻資源是很有必要的，而社會(huì)的發(fā)展也證明了教學(xué)視頻走進(jìn)課堂教學(xué)是必然的。

二、現(xiàn)階段初中生物教學(xué)中視頻資源的應(yīng)用

1.生物非實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物是一門(mén)擁有古老歷史而又嶄新的學(xué)科。從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始，人們就開(kāi)始了對(duì)生物的認(rèn)識(shí)與研究，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)材料。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只能根據(jù)課本上的文字描述以及幾幅少得可憐的插圖對(duì)各種生物進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)其生命存在的本質(zhì)以及生活的環(huán)境都停留在一個(gè)模糊的狀態(tài)，不能對(duì)它的生存生長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在，課堂中引進(jìn)了視頻教學(xué)，不僅可以對(duì)聲音、圖像進(jìn)行記錄，而且可以同時(shí)將聲音和圖像利用多媒體播放出來(lái)，能將事物的發(fā)展、形成過(guò)程真實(shí)、詳細(xì)地呈現(xiàn)出來(lái)。比如，花朵的開(kāi)放是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程，但是教師可以在要上課的幾天前，使用攝像機(jī)或DV機(jī)來(lái)記錄下花朵的開(kāi)放過(guò)程，然后再將其傳到播放器上，按下快進(jìn)鍵，然后學(xué)生就可以完整地看到花開(kāi)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生直觀地感受宏觀事物的微觀表現(xiàn)。生物與生活息息相關(guān)，并且其涉及的方面很廣。視頻資源包羅萬(wàn)象，有花草樹(shù)木、高山流水、珍禽異獸，也有真菌、細(xì)菌、病毒等。隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步與研究，與生物有關(guān)的視頻資源也在不斷更新、增加。

視頻資源展現(xiàn)的是一個(gè)豐富多彩的世界，它將文字、圖像、聲音等完美地融合在一起，通過(guò)不斷變化的畫(huà)面、色彩和聲音，刺激著學(xué)生的神經(jīng)，將原本虛無(wú)、蒼白、空洞的知識(shí)轉(zhuǎn)化成圖像。其中包括各種動(dòng)植物的生理結(jié)構(gòu)以及它們的呼吸作用、光合作用等，打破了以往枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。而且在播放視頻時(shí)，可以隨時(shí)進(jìn)行暫停、停止、回放、慢放，這個(gè)功能在重難點(diǎn)講解的時(shí)候發(fā)揮了重大的作用。教師利用色彩鮮艷的圖片加深學(xué)生的印象，也可以放映一些有關(guān)生物方面的電影，利用視頻中的情節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生感受大自然的旖旎風(fēng)光與鬼斧神工，在陶冶情操的同時(shí)，向?qū)W生講述生物與環(huán)境的復(fù)雜聯(lián)系，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能輕松愉快地講授知識(shí)，讓教師和學(xué)生都能夠在愉快的氣氛中度過(guò)課堂時(shí)間。

2.生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物是一門(mén)非常重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能徹底掌握所學(xué)的理論知識(shí)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中占有很大的比重。而在這個(gè)時(shí)候，教學(xué)視頻就起到了非常重要的作用，其中的實(shí)驗(yàn)視頻就成了一些在課堂上無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)的“替身”，不僅能夠詳細(xì)地展示實(shí)驗(yàn)所需要的器材和材料，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟都進(jìn)行清晰的演示，教師可以讓學(xué)生在看視頻的同時(shí)，再結(jié)合課本上的理論知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)于那些難以理解的部分，再反復(fù)播放。實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻不受時(shí)間、空間和條件的約束，學(xué)生也可以把教學(xué)視頻拷貝回家，在家里自己學(xué)習(xí)，不懂的再在上課時(shí)提出來(lái)，及時(shí)解決，不讓今天的問(wèn)題成為明天進(jìn)步的絆腳石。比如在觀察細(xì)胞核的裂變時(shí)，其目標(biāo)太小，很難讓每個(gè)學(xué)生都觀察到，也在一定程度上分散了學(xué)生的注意力，但是，如果將其裂變的過(guò)程做成動(dòng)畫(huà)的形式，再播放給大家看，那每個(gè)學(xué)生都會(huì)掌握其裂變的規(guī)律，并且記憶深刻。

最重要的是，視頻能夠幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟。若學(xué)生不了解實(shí)驗(yàn)步驟，在實(shí)驗(yàn)器材面前就容易手忙腳亂，若是不小心損壞了器材，就是對(duì)資源的浪費(fèi)，因此視頻教（上接第90頁(yè)）學(xué)可以解決這一問(wèn)題，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的原理，做到胸有成竹，心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)的成功率就會(huì)提高，不僅節(jié)省了材料，也讓學(xué)生拓展了視野，增強(qiáng)了信心，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿魑粗I(lǐng)域的熱情。

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物的重要手段，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課程的學(xué)習(xí)中。在做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，制作一些視頻短片，來(lái)展示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該達(dá)到的預(yù)期效果，然后再來(lái)課堂上互相交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總而言之，教學(xué)視頻作為一種課堂教學(xué)的輔助工具，不僅能夠?qū)⒅R(shí)化靜為動(dòng)，而且可以幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)生物這門(mén)學(xué)科。但是視頻并不能作為教學(xué)的全部，決不能讓視頻動(dòng)畫(huà)取代了教師，只有將其與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合使用，才能達(dá)到事半功倍的效果。在上課的時(shí)候應(yīng)用視頻資源，并不是簡(jiǎn)單地播放給學(xué)生看就可以了，應(yīng)該多結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講解，不然教學(xué)視頻就失去了它存在的意義。不止如此，教師還應(yīng)該具備制作教學(xué)課件、制作動(dòng)畫(huà)等技能，比如對(duì)于一些簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)過(guò)程的展示，可以自己做一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)，這樣不僅節(jié)省了上課播放視頻的時(shí)間，而且只需要幾秒鐘的時(shí)間，學(xué)生就學(xué)到了需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，教師也提升了自身的能力。

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