讓體育課煥發(fā)精彩

施迎春

摘 要：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，體育課堂上要強(qiáng)調(diào)“精講”，還要求學(xué)生能夠“精練”，最后要把“精講”和“精練”相結(jié)合才能真正讓體育課堂煥發(fā)精彩。

關(guān)鍵詞：體育課；精講；精練；精彩

小學(xué)生比較好動(dòng)頑皮，自控能力較差；知識(shí)程度較低，理解能力較差；身體發(fā)育還不完善，運(yùn)動(dòng)能力較薄弱等原因，造成了小學(xué)體育課學(xué)生的練習(xí)密度不高、課堂效率不高。那么如何才能有效地提高課堂效率？經(jīng)過幾年不斷摸索，我總結(jié)了一些方法。

一、要做到精講

如今的課堂都強(qiáng)調(diào)高效，在一節(jié)課中應(yīng)盡可能地發(fā)揮最大的效率。如在投擲教學(xué)中，我引進(jìn)趣味田徑器材，由于趣味田徑器材設(shè)計(jì)人性化，學(xué)生可以自由想象，自由練習(xí)。在學(xué)習(xí)投火箭這一環(huán)節(jié)中，教師舍棄繁雜的技術(shù)動(dòng)作講解，不對投擲方法進(jìn)行具體規(guī)定，這樣學(xué)生便能夠自由的進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中，學(xué)生也能夠很好地運(yùn)動(dòng)起來，有些學(xué)生會(huì)模仿其他學(xué)生投擲，有些學(xué)生會(huì)一邊思考一邊進(jìn)行投擲，有些學(xué)生會(huì)互相比較，誰投擲得更遠(yuǎn)一些，有些學(xué)生會(huì)單手投擲等等，課堂的運(yùn)動(dòng)氛圍較好，學(xué)生能夠很好地投入投擲中，創(chuàng)造性地進(jìn)行練習(xí)。這樣的練習(xí)方式不僅讓學(xué)生能夠找到各種投擲的方法，還為以后學(xué)習(xí)側(cè)向投擲做了很好的鋪墊。在課堂里教師只是為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，點(diǎn)到為止，給學(xué)生自主選擇和創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不斷地提高，豐富自身的知識(shí)、掌握技能，促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展。在較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不但能夠玩得比較開心，還能夠在玩耍的過程中掌握投擲的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生能夠成為課堂的主人，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，還能夠轉(zhuǎn)變成體育欲望，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中去，給其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、要做到精練

體育課貴在練，練什么？怎么練？這就能體現(xiàn)教師的智慧。在進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較困難。教師想要課堂氣氛比較活躍，必須采取措施提高練習(xí)效果，在鍛煉身體的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操。如進(jìn)行立定教學(xué)和原地踏步教學(xué)時(shí)，若是太過單調(diào)，那么學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理。因此要讓學(xué)生能初步分辨左右方向，可以通過卷起褲腳的形式（左腳卷起褲腳），或者在學(xué)生站立的位置上畫小紅點(diǎn)，左腳站在小紅點(diǎn)上，來檢查學(xué)生動(dòng)作的正確性，這種方法能夠引起學(xué)生較大的興趣，使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)原地踏步、立定的動(dòng)作方法。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又提高了動(dòng)作質(zhì)量。

三、精講精練相結(jié)合

課堂教學(xué)是師生之間共同探究、交流以及合作的一個(gè)過程。在體育教學(xué)過程中，教師需要重視學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新和豐富，將學(xué)生參與到體育活動(dòng)中去的興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中玩，在玩的過程中思考，在思考的過程中創(chuàng)造，在創(chuàng)造的過程中聯(lián)系，感受到創(chuàng)新帶來的樂趣。比如，在廣播體操教學(xué)時(shí)，教師可以將動(dòng)作要領(lǐng)編成兒歌，師生共同的學(xué)習(xí)，切實(shí)做到寓教于樂。又如，在進(jìn)行低年級“多種地形走”教學(xué)時(shí)，我巧妙地把不同地形的走、跨、跳的方法設(shè)計(jì)成去公園擁抱大自然、約會(huì)春天，把教學(xué)過程編成生動(dòng)有趣的故事，通過“走小橋”“跨過柵欄”“過小溪”等一系列的形式來實(shí)現(xiàn)通過不同地形的方法，學(xué)會(huì)一些簡單的生活技能。整個(gè)教學(xué)中師生共同扮演故事中的角色，以語言描繪情境，以表演體會(huì)情境，以生活展現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，師生共練、共學(xué)、共唱、共議，以積極的態(tài)度參與體育活動(dòng)，共同感受學(xué)習(xí)的快樂。

“親其師，信其道”，教師在教學(xué)時(shí)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句話語都會(huì)讓學(xué)生感受到教師對自己的賞識(shí)和關(guān)心，心理上很容易產(chǎn)生滿足感和愉悅感，這樣能夠?qū)W(xué)生的上進(jìn)心和求知欲激發(fā)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

總之，體育課應(yīng)針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生積極參加到體育活動(dòng)中來，讓體育課堂煥發(fā)精彩！