關(guān)于普通高中學(xué)生讀書狀況的探究與思考

劉思貝

摘 要：當(dāng)前，普通高中學(xué)生讀書數(shù)量少、質(zhì)量低，狀況不容樂觀，長此以往，必然對個人素質(zhì)培養(yǎng)、民族素質(zhì)提高和中國夢的實現(xiàn)造成不良影響。因此，教師應(yīng)努力營造良好的讀書環(huán)境，注重普通高中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提倡經(jīng)典名著閱讀，倡導(dǎo)家庭讀書。

關(guān)鍵詞：普通高中學(xué)生；讀書；調(diào)查；現(xiàn)狀；必要性；對策

中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0089-01

一、當(dāng)前普通高中學(xué)生讀書的現(xiàn)狀

2014年第19個世界讀書日，中國新聞出版研究院開展了“第十一次全國國民閱讀調(diào)查”項目。就調(diào)查結(jié)果來看，也許是受新興電子傳媒的影響，與2012年成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量4.39本相比，2013年4.77本的閱讀量僅增0.38本，可謂進步甚微！相比之下，數(shù)字化閱讀則首次超過半數(shù)，達到50.1%，較2012年大幅增長了9.8%。

一項調(diào)查曾顯示，我國近40%的年輕人除了課本一類的書外基本沒有藏書。第18個世界讀書日期間的“2012年紙質(zhì)圖書人均閱讀量對比”調(diào)查顯示，以色列以人均64本的紙質(zhì)圖書閱讀量遠遠超過韓國、日本、美國和中國，從中不難得出這樣的結(jié)論：他們的聰敏與智慧必定來源于書籍的熏陶。

其中，廣大的中學(xué)生群體本應(yīng)是圖書閱讀量的重要貢獻者，但如今受課業(yè)負擔(dān)過重、升學(xué)壓力過大、電子書泛濫、圖書質(zhì)量下降等因素的影響，不得不說，文化沙漠已從社會蔓延至中學(xué)校園，中學(xué)生的課外閱讀狀況令人擔(dān)憂。

筆者在一所普通高中學(xué)校進行了一項問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，喜歡數(shù)字化閱讀的普通高中學(xué)生為41.9%，接近半數(shù)；有54.3%的高中學(xué)生每天讀書的時間在“半小時及以下”，13.9%的學(xué)生根本“不讀”任何課外書籍；46.5%的同學(xué)選擇“雙休日和假期”時間來讀書，64.3%的學(xué)生認為沒有時間讀書，是因為“課業(yè)負擔(dān)過重，升學(xué)壓力過大”；73.6%的學(xué)生平均每學(xué)期用于購買圖書的錢在100元以下；而在閱讀質(zhì)量上，高中生的讀書取向偏重“快餐式”和“淺閱讀”，言情、武俠、動漫等類讀書在最喜愛的圖書類型中占到55%，文學(xué)名著、史哲經(jīng)典、科學(xué)著作等類圖書鮮有人問津；在回答家中紙質(zhì)圖書的藏書量時，75.9%的學(xué)生回答不到100本；在回答一般多長時間去一次書店或圖書館時，37.2%的學(xué)生回答“很少去”。

二、加強普通高中學(xué)生讀書的必要性

首先是個人素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高的需要。說得功利一點，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。說得現(xiàn)實一些，“腹有詩書氣自華”。一本好書、一本廣為流傳的名著其價值在于通過反復(fù)閱讀、深入思考，從而使人充實自我、完善自我、塑造自我。高中生仍在走向成熟的重要人生階段上，讀書是彌補性格缺點、完善品性人格的重要途徑。“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)。”不同類型的書籍有如不同類型的食物給予高中生不同類型的精神營養(yǎng)。

其次是公民社會整體素質(zhì)培養(yǎng)與提高的需要?，F(xiàn)如今有一類新聞報道幾乎每日可見，那就是個別的中國游客在一些景區(qū)因不講公德所做出的種種破壞行為，如亂刻亂畫、高聲喧嘩、瘋狂搶購、舉止粗魯?shù)取Ｒ恍┲袊说腻X包確實是鼓了，但思想與文明還遠沒有進入富裕階段。更重要的是，在思想和文明的發(fā)育上還缺少自覺。個人的一小步，社會的一大步。從這個意義上說，當(dāng)代青年人是民族的脊梁，是民族的希望，是急需培育的對象，是急需自我覺醒的群體。而文化自覺需要讀書去喚醒，去培育。

再次是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的需要。高中學(xué)生承載著社會的期望，擔(dān)負著歷史的使命。在我國努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要戰(zhàn)略機遇期里，這一代人的學(xué)習(xí)和成長、思想狀況和精神風(fēng)貌，關(guān)系到我們這個民族的未來。正因如此，全社會都應(yīng)熱情關(guān)心青年學(xué)生，以激發(fā)其自覺讀書學(xué)習(xí)的熱情，進一步增強其讀書學(xué)習(xí)的責(zé)任感和緊迫感。

三、加強普通高中學(xué)生讀書的思考

國務(wù)院副總理劉延?xùn)|同志在一次出席國家圖書館少年兒童圖書館暨少年兒童數(shù)字圖書館開館儀式時曾強調(diào)：“要努力為少年兒童營造一個良好的讀書環(huán)境?！边@個環(huán)境，對普通高中學(xué)生而言，既包括社會大環(huán)境，也包括學(xué)校、家庭小環(huán)境和個人讀書小環(huán)境。

1995年11月15日，聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”；1997年1月，中宣部、文化部等9個部委共同提出實施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會”的“知識工程”；2000年，全國知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書月”；2006年4月，中宣部、中央文明辦等11部門共同向全社會提出開展“愛讀書、讀好書”的全民閱讀活動。這些都是在營造讀書的大環(huán)境。這樣的環(huán)境，必然有助于重新播種我們的文化綠野。

在學(xué)校和家庭中，應(yīng)注重青少年學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提倡經(jīng)典名著閱讀，倡導(dǎo)家庭讀書。有計劃地開設(shè)“語文讀書課”“圖書館課”“校園讀書節(jié)”等特色課程，有針對性地開展“創(chuàng)建書香校園、樹立文化品牌”“誦讀傳統(tǒng)文化、傳承中華文明”“學(xué)校連家庭、讀書意濃濃”等系列讀書活動，經(jīng)常舉辦“課外閱讀知識競賽”“讀書之星”“班級讀書會”等系列競賽，還可開展“書迷俱樂部”“書迷故事會”“書迷沙龍”等展示活動。

在個人讀書生活中，重在習(xí)慣的養(yǎng)成。古人有“三上”之說，即利用馬上、枕上、廁上的時間讀書。面對高中學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)壓力，可提倡利用每天10分鐘時間讀書。10分鐘雖短，但日積月累，最后一樣可收到博覽群書之功效。

熱愛書籍，熱愛讀書，改造文化沙漠，播種文化綠野，以書香潤澤人生，廣大高中學(xué)生就會迎來嶄新的第20個世界讀書日。

參考文獻：

[1]蔡可.我們可以這樣讀書——《中學(xué)生閱讀行動指南》解讀[N].中國教育報，2013-4-22.

[2]龍應(yīng)臺.野火集[M].北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2010.