淺談初中英語教學(xué)中語感的形成

謝芳

摘 要：本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，從五個(gè)方面進(jìn)行了分析與探討，即培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀英語的習(xí)慣；在會(huì)話教學(xué)中提高語感；培養(yǎng)學(xué)生多寫英語的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣；創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的能力。

關(guān)鍵詞：英語；英語語感；朗讀；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-09-00-01

打籃球要有手感，學(xué)英語要有語感。在英語教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生盡快形成語言能力和語感。英語，不同于母語，學(xué)生用它來進(jìn)行交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，語言知識(shí)的習(xí)得和語感的形成往往比較困難，而我們每一個(gè)英語教學(xué)者都知道，語感對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，意義非同尋常。英語語感是人們對(duì)英語語言的感覺，它包括人們對(duì)英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語語言的直接感知能力，是人們對(duì)英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。英語的語感對(duì)英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。語感來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐，人們?cè)谡Z言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實(shí)際上就是語感在起作用。所謂語感是經(jīng)過長期的規(guī)范的語言訓(xùn)練逐步養(yǎng)成的一種比較直接，迅速地感受語言文字的能力，那么究竟如何才能培養(yǎng)語感？筆者在教學(xué)實(shí)踐中從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，效果不錯(cuò)。

一、朗讀和背誦對(duì)初學(xué)英語的初中學(xué)生來說是至關(guān)重要的

初一英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)。如果初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲的朗讀，積極的背誦，讀得多了，背得多了。自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么到了初二、初三就很自覺的去朗讀、去背誦英語，還愁英語學(xué)不好嗎？因此，我想對(duì)初一的學(xué)生說：“珍惜時(shí)間，在學(xué)英語過程中，請(qǐng)盡量的放出聲來朗讀英語，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下來，這樣等你們上了初二、初三，學(xué)英語就很輕松了。”只要能抓住一切可以利用的時(shí)間，多讀多背一些實(shí)用的英語句子，形成一定的語感，英語成績(jī)照樣也可以提高。

二、在不影響課程進(jìn)度的前提下，省時(shí)而又有效地開展口語教學(xué)活動(dòng)

（一）Say something about your bedroon/school… 在學(xué)完一至兩個(gè)單元后，可抽出一節(jié)課專門讓學(xué)生談一 談自己的臥室、學(xué)?；蚪淌业鹊?，這一口語活動(dòng)在初一第一學(xué)期就可以做，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些句型輕松自然地描述出大腦里的圖畫。

（二）Summary based on a dialogue 這一活動(dòng)在初二就可以做。在這之前不妨先概括一下如下的句型結(jié)構(gòu)： want/ask/tell sb （not） to dosth； want to do sth； ask if sb would like to do sth 以及一些簡(jiǎn)單句。

（三）Text retelling 盡量用自己的語言口頭改編、 復(fù)述較長的課文。在開展這一活動(dòng)之前，允許學(xué)生頭一 天進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備。不要限制學(xué)生一定不要寫提綱，甚至允許事先寫出來。為了讓全體學(xué)生有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，教師最好口頭作一個(gè) 示范，讓學(xué)生有效地模仿。模仿在語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段是相當(dāng)重要的、不可缺少的步驟。

（四）Make sentences 在平時(shí)的課堂教學(xué)中，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)新的詞組和句型時(shí)，在給出典型的例句后，為口語能力的形成打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）Debate/Argument 教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際水平，適當(dāng)?shù)剡x一個(gè)topic，讓學(xué)生展開爭(zhēng)論。 如：Is it good or bad toplay video games in spare time？ 還有在初二下學(xué)期學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can， ma y，must，can't時(shí)，就可給出一個(gè)model，讓學(xué)生模仿。如：給出一個(gè)實(shí)物讓對(duì)方說出是什么。

A. What do you think it may be， B？

B. I think it may be an apple. C. It can't be an apple. I think it must be a banana. D. How can it be a banana？ A banana is long but it looksround. It must be an orange. E. It can't be an orange. Anyone with eyes can see it isa…這樣在模仿爭(zhēng)論的同時(shí)，不知不覺中掌握了情態(tài)動(dòng)詞的用法，從而也提高了口語表達(dá)能力。

（六）Describe sb or sth you like best 隨著一、二年級(jí)的知識(shí)積累，我們可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在一節(jié)課的 前十分鐘或后十分鐘描述一下他（她）最喜歡的人或物。

三、在外語教學(xué)中遵循語言習(xí)得規(guī)律。

（一）入門階段（初一第一學(xué)期）的主要任務(wù)是：1、進(jìn)行口語交際基本功訓(xùn)練，從日?？谡Z會(huì)話入手，養(yǎng)成用簡(jiǎn)單英語口語進(jìn)行交際的良好習(xí)慣。2、進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練，明確學(xué)習(xí)目的，消除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)好外語的自信心。

（二）入門、上路階段（初一全學(xué)年），主要任務(wù)是：1、抓好拼讀訓(xùn)練，練好發(fā)音、拼詞基本功。2、抓好聽力訓(xùn)練，練好聽力基本功。3、抓好會(huì)話訓(xùn)練，練好開口說話的基本功。4、抓好聽寫訓(xùn)練練好聽音寫詞的基本功。

（三）上路發(fā)展階段（初二至初三）。這一階段的主要做法是：1、優(yōu)化課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生參與訓(xùn)練的積極動(dòng)機(jī)，進(jìn)入角色主動(dòng)練。2、優(yōu)化教學(xué)模式，聽說講練用多頭并舉。3、課內(nèi)外相結(jié)合，增加語言實(shí)踐量和信息輸入量。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，語感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的，非常有用的對(duì)語言的感覺。教師不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提，除此之外教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。