在訓(xùn)練中提高學(xué)生語言表達(dá)能力的研究

奚溪

摘 要：語言表達(dá)是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段，較高的語言表達(dá)能力只有經(jīng)過不斷訓(xùn)練才能達(dá)到。新課改對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)提出了更高更新的要求。因此，教師要運(yùn)用新的理念，為學(xué)生搭建各種語言實(shí)踐平臺，加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練；提高；表達(dá)能力

中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0043-01

蘇霍姆林斯基曾說：“三十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于較強(qiáng)的閱讀能力。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛地高品位地閱讀能夠使它成為熱土。只有在這樣的沃土上才可能長出參天的智慧之樹?！睘榱俗寣W(xué)生們愛上讀書，除了每天回家讀半個(gè)小時(shí)的課外書外，從一年級下學(xué)期開始，每周四下午的第二節(jié)課是我們班的讀書展示課。也就是在這節(jié)課上，有時(shí)學(xué)生們在默默地讀書，有時(shí)我讓學(xué)生們把這段時(shí)間在書上看到的、有趣的、生動(dòng)的故事或是印象深刻的一句話，自己認(rèn)為最美的一個(gè)詞或是句段背給大家聽。

與此同時(shí)，我還在班級設(shè)立“今天你讀書了嗎？”板塊，學(xué)生們讀完一本書就可設(shè)計(jì)一張卡片，卡片形狀自定，在卡片上要寫明白書名是什么，這本書的大概內(nèi)容是什么……由于學(xué)生們還小，所以卡片上的內(nèi)容經(jīng)常寫不明白，這時(shí)就需要老師和家長的幫忙。家長會上，我跟家長講讀書的重要性、制作卡片的目的，家長很愿意和孩子一道完成卡片的制作，因?yàn)樗饶愀Ｍ⒆雍?。我這樣做的目的只有一個(gè)，讓學(xué)生們帶著興趣去讀書。

讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，我認(rèn)為還應(yīng)該給學(xué)生提供更多的展示自己的機(jī)會。因?yàn)檎n改的亮點(diǎn)，就是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂成為學(xué)生的天堂，能讓學(xué)生體驗(yàn)到自由、快樂、充實(shí)、美好的學(xué)習(xí)過程。作為低年級的小同學(xué)，不敢說話，不能說完整話，不能把一件事情表達(dá)清晰，這種課改一點(diǎn)意義也沒有。所以，培養(yǎng)學(xué)生說完整話，成為我們課改的一個(gè)重要問題。所謂培養(yǎng)，就是要訓(xùn)練。在班級里，我開展了“主題匯報(bào)會”活動(dòng)。我每天在傍晚放學(xué)的時(shí)候把第二天要學(xué)生講的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在有準(zhǔn)備的情況下利用早晨10分鐘時(shí)間進(jìn)行展示。這樣，會使展示的學(xué)生得到提高，聽到的學(xué)生也會有所收獲。為了讓學(xué)生們準(zhǔn)備得更充分，我通過各種方式與家長溝通，以便獲得家長的支持和幫助。學(xué)生匯報(bào)的主題也是多種多樣。如開學(xué)初或是節(jié)假日之后，我就會讓學(xué)生們講講假期的所見所聞。在講的時(shí)候，我一般會提示他們按這樣的句式說：我和誰去哪兒了？讓我印象深刻的或是我最難忘的是什么？就像我們班一個(gè)男孩所說：“十一放假，我和爸爸媽媽到北京去玩了，我最難忘的就是登長城的那一天，長城好長，我好累??！不過我是有收獲的，因?yàn)槲抑懒艘痪湓挘翰坏介L城非好漢！我現(xiàn)在是真正的男子漢了。”通過這樣的一系列訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠把話說正確、說完整、說清楚，從而達(dá)到流暢地進(jìn)行表達(dá)。每個(gè)開學(xué)初，我還會開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，11個(gè)小組每組選派一人參加班級展示。我對我的學(xué)生說：“我希望每次看到的都是你們小組成員的新面孔，這樣，就會有更多的同學(xué)得到鍛煉，在鍛煉中表達(dá)能力得到提高，自信心變得更強(qiáng)。”

“一人一天地，一木一自然。”其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的最好的、最直接的、最實(shí)用的方法無疑是在課堂教學(xué)中。作為教師應(yīng)該巧設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生們表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。在平時(shí)的課堂上，我會大量設(shè)計(jì)能給學(xué)生們打開思路、提供表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會，鼓勵(lì)他們說出自己的東西，有創(chuàng)新，不人云亦云。如上《小柳樹和小棗樹》一課時(shí)，我就問學(xué)生們喜歡小柳樹還是小棗樹？大部分學(xué)生都說喜歡小棗樹。雖然理由不盡相同，但我最喜歡小Y的回答，她說：“同學(xué)們不用驚訝，我喜歡小柳樹是因?yàn)樗e(cuò)就改，這也是我們每個(gè)人都應(yīng)有的品質(zhì)，不是嗎？”

要想讓學(xué)生們會表達(dá)，教師也要思維敏捷，伶牙俐齒，能言善辯。記得有一次語文培訓(xùn)，一位教師這樣說：“老師的評價(jià)，會使課堂妙筆生花，讓學(xué)生仿佛游覽與鳥語花香的世界里。要想做到這樣，不難，你每天到網(wǎng)上或有關(guān)教學(xué)的期刊上，一天背下一條評價(jià)就夠了，這樣一年下來就是365條。你的學(xué)生在你的精彩、到位的點(diǎn)評中也會耳濡目染，想不會說話都難?！边@位教師的話讓我反思了自己過去的不足，開始悄悄學(xué)習(xí)，慢慢改變。當(dāng)學(xué)生朗讀展示時(shí)，學(xué)生的確能讀得字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫時(shí)，我就會激動(dòng)地走向前去，握住他的手說：“你真是未來的小播音員，聽了你的朗讀給我一種身臨其境的感覺?！碑?dāng)學(xué)生提出了別人提不出的有價(jià)值的問題時(shí)，我就會贊美道：“你有一雙慧眼啊，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，真是一位偉大的發(fā)現(xiàn)者?！?/p>

另外，在日常生活中，我們經(jīng)常可以聽到一些流傳于老百姓口頭的語言，如諺語、對聯(lián)、歇后語，還有簡短絕妙的廣告詞、精練的標(biāo)語、告示等，這些都是很好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。于是，春節(jié)到了，我要求學(xué)生們到各家門口摘抄春聯(lián)，比比誰摘抄得多；看電視時(shí)，我讓學(xué)生們注意觀看廣告，來開一個(gè)廣告展示活動(dòng)。這些活動(dòng)，使他們掌握了不少書本上學(xué)不到的知識，提高了他們的語言表達(dá)能力。

總之，在教學(xué)中我們要有滴水穿石的精神，持之以恒，鼓勵(lì)學(xué)生一點(diǎn)一滴地去積累詞匯、語句，做生活的有心人，這樣才能積少成多、聚沙成塔，真正使他們學(xué)會表達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程海霞.淺談小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育，2008（10）.

[2]萬丹瑋.淺析小學(xué)生語言表達(dá)教育[J].成功，2009（09）.