提質(zhì)增效，謀求中考復(fù)習(xí)高質(zhì)量

陳燕

中考的重要性不亞于高考，如何提高中考的復(fù)習(xí)質(zhì)量，考取理想的高中，成為中學(xué)生面臨的首要任務(wù)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)期間學(xué)習(xí)強(qiáng)度和升學(xué)壓力大，要在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率，就顯得尤為重要。選擇科學(xué)合理的方法，就能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。根據(jù)中考考試的特點(diǎn)，制定合理高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，為中考復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，提供參考思路。

中考復(fù)習(xí)提質(zhì)增效高質(zhì)量隨著高考的不斷改革，中考的考試方式和考試重點(diǎn)也隨之變化。如何在有限時(shí)間里提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果的學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為學(xué)校和老師關(guān)注的重點(diǎn)。采用科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，不僅能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，還能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維。回歸課本，因地制宜地開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的預(yù)定復(fù)習(xí)目標(biāo)。

一、拓寬廣度，增強(qiáng)深度

在中考備考的時(shí)間段，要做好縱向的時(shí)間節(jié)點(diǎn)的安排，也要做好校內(nèi)橫向的不同學(xué)科之間的備考計(jì)劃協(xié)調(diào)。以歷史這門(mén)學(xué)科為例，研究這門(mén)學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的聯(lián)系。我們要從歷史和社會(huì)發(fā)展的縱向發(fā)展和橫向發(fā)展來(lái)整合知識(shí)。歷史和社會(huì)發(fā)展的縱向是指不同的歷史時(shí)期，橫向是指同一歷史時(shí)期，不同國(guó)家和社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、生活、文化等方面的特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們要打破空間和時(shí)間的阻隔，首先縱向分析，按照章節(jié)分析整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史，然后根據(jù)各個(gè)階段的重要事件，分成歷史單元，讓學(xué)生掌握歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，建立聯(lián)系，理解記憶，將單一的知識(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)比較系統(tǒng)的體系。并且，要研究歷史事件發(fā)展的前因后果，加強(qiáng)復(fù)習(xí)深度，這樣有助于掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。并且，可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃在提高復(fù)習(xí)效率中十分重要。只有制定實(shí)際可行的復(fù)習(xí)目標(biāo)，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)行。也只有制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向。復(fù)習(xí)目標(biāo)可以分為短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，短期目標(biāo)可以通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)和定期考試來(lái)檢測(cè)是否達(dá)成，長(zhǎng)期目標(biāo)可以通過(guò)綜合一段時(shí)間的教學(xué)成果來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。檢驗(yàn)成果可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果做到心中有數(shù)，對(duì)薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃方面，老師應(yīng)該根據(jù)課本的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行制定。要提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要幫落后生制定適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證其最大程度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要保證代表性，整合知識(shí)要點(diǎn)

在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整合，給學(xué)生梳理出一個(gè)整體的框架，讓學(xué)生對(duì)歷史的發(fā)展有一個(gè)整體的把握。根據(jù)考試大綱，總結(jié)出考試中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及往年考試學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生掌握好的知識(shí)點(diǎn)，就可以一帶而過(guò)，節(jié)省時(shí)間提高效率，保證學(xué)生復(fù)習(xí)的全面性。可以將系統(tǒng)學(xué)理論運(yùn)用到知識(shí)點(diǎn)的整合中。老師可以將自己負(fù)責(zé)的科目看做一個(gè)大的系統(tǒng)，根據(jù)課本的知識(shí)要點(diǎn)，將每個(gè)知識(shí)專(zhuān)題看做其中一個(gè)子系統(tǒng)，將知識(shí)點(diǎn)整合成子系統(tǒng)，形成知識(shí)脈絡(luò)。我們可以以歷史這門(mén)學(xué)科為例，分析此復(fù)習(xí)過(guò)程的方法。

歷史知識(shí)多而雜亂，靠單純的死記硬背并不能達(dá)到效果，因此要總結(jié)歷史知識(shí)的共同點(diǎn)，讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)的規(guī)律，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)題的選擇上，要做到難易適度，過(guò)難會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理恐懼，過(guò)易會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，因此在例題的選擇上把握好度，選擇具有代表性和綜合性的例題。

運(yùn)用系統(tǒng)學(xué)理論，我們可以將歷史這個(gè)學(xué)科看成一個(gè)整體的大系統(tǒng)，將每個(gè)歷史時(shí)期看成這個(gè)大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，因此，可以根據(jù)這個(gè)原理對(duì)歷史的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，使學(xué)生更系統(tǒng)更完整地掌握知識(shí)。以中國(guó)封建社會(huì)的發(fā)展過(guò)程為例，將其看做一個(gè)大系統(tǒng)，此系統(tǒng)按照歷史的發(fā)展過(guò)程分為五個(gè)子系統(tǒng)，分別是：形成期、發(fā)展期、繁榮期、繼續(xù)發(fā)展期和衰落期。再把這5個(gè)子系統(tǒng)中，按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交這五個(gè)方面，將重要?dú)v史事件羅列出來(lái)，這樣就形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。將中國(guó)封建社會(huì)大系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅可以了解封建社會(huì)的發(fā)展歷程和重要史事，還能把握各個(gè)事件之間的縱橫關(guān)系，從而形成一個(gè)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

四、組織專(zhuān)題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)題復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生更加深入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更好地掌握復(fù)習(xí)要點(diǎn)。針對(duì)復(fù)習(xí)專(zhuān)題，集中提高學(xué)生在該方面的學(xué)習(xí)能力，可以有效地掌握該方面的知識(shí)。

整合知識(shí)可以讓學(xué)習(xí)初步掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，在學(xué)生掌握好歷史基礎(chǔ)知識(shí)以后，可以組織學(xué)生對(duì)歷史專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的復(fù)習(xí)水平。這輪復(fù)習(xí)中，老師要側(cè)重于單元復(fù)習(xí)，給學(xué)生梳理每個(gè)單元中歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，以點(diǎn)帶面，為學(xué)生掌握全面的知識(shí)打好基礎(chǔ)。將表面上看起來(lái)零散復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系成一個(gè)整體，理清線(xiàn)索。這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)。它要求老師超越書(shū)本，打破教材體系，將古今中外的歷史事實(shí)進(jìn)行比較和梳理，并且形成一個(gè)整體。專(zhuān)題的設(shè)計(jì)也要求老師要深入教材，用心思考，構(gòu)建完整合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生從復(fù)雜的歷史事件中解放出來(lái)，使學(xué)生輕松復(fù)習(xí)和記憶。

五、綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺

本輪復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要重視知識(shí)體系的構(gòu)建，還要將專(zhuān)題知識(shí)體系進(jìn)行鞏固，綜合知識(shí)要點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，建立知識(shí)體系。這輪復(fù)習(xí)要緊扣教材，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生壓力大，任務(wù)重，老師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和復(fù)習(xí)心理，及時(shí)采取措施，對(duì)癥下藥。老師可以采取抽查提問(wèn)、隨堂測(cè)驗(yàn)、課后談話(huà)等方式了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)情況，采取補(bǔ)救措施，進(jìn)一步提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。只有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能夠有效提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

六、設(shè)置科學(xué)合理的模擬考試

老師不僅要幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，還要讓學(xué)生熟悉中考題型，形成全方位多角度的解題能力，掌握科學(xué)的解題方法。此輪復(fù)習(xí)，老師可以多舉行模擬考試，模擬試卷的題型、分值、題量、難易程度都要與中考試題相似，讓學(xué)生能真正感受中考。在考試過(guò)后，也要給學(xué)生重點(diǎn)講解試卷，針對(duì)每個(gè)題目發(fā)散知識(shí)點(diǎn)，串講知識(shí)點(diǎn)，從試卷中再重新掌握一些遺漏的知識(shí)點(diǎn)。

七、結(jié)語(yǔ)

在復(fù)習(xí)中，老師一定要針對(duì)課本的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法。把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精選習(xí)題，抓好反饋，采用科學(xué)有效的備考策略，全面提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。只有讓學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，才能提高復(fù)習(xí)效果和能力素質(zhì)。學(xué)生也要認(rèn)真思考，善于總結(jié)，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。老師做引導(dǎo)，學(xué)生做配合，力爭(zhēng)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里，提高學(xué)習(xí)水平和能力，在中考中取得自己理想的成績(jī)。

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