新課改下初中體育創(chuàng)新性教學的策略分析

徐聰聰

摘要：隨著新課 改理念的不斷推廣與深化，初中教育教學已打破傳統(tǒng)教育理念和模式。創(chuàng)新教學作為新課改堅持的重要理念之一，越來越被更多的人關注和重視。在初中體育教學中適當發(fā)揮創(chuàng)新性教學優(yōu)勢，能夠彌補傳統(tǒng)教學的缺陷與不足，可有效激發(fā)學生對體育活動的熱情，從而引導學生發(fā)揮主觀能動性，提升學生的自我創(chuàng)新能力。重點分析新課改下初中教育教學創(chuàng)新的必要性和新課改背景下初中教育創(chuàng)新教學的決策分析，從而有效推動創(chuàng)新性教學的全面應用。

關鍵詞：新課改 初中體育 創(chuàng)新教學 策略

隨著科技信息時代的到來，老師在初中體育教學活動開始不斷嘗試新的教學方式，開始有意識地打破傳統(tǒng)模式的束縛，尋求學生創(chuàng)新能力的自我開發(fā)。新時代下的教學不再是老師單方面的傳授，而應該是教學活動更多地體現(xiàn)學生的自我特色，培養(yǎng)學生對體育的興趣與愛好，激發(fā)學生創(chuàng)新能力的自我挖掘與提升，使體育教學活動變得生動有趣，從而有效提升體育教學效率和整體教學質量，實現(xiàn)體育教學目標。

一、新課改下初中教育教學創(chuàng)新的必要性

隨著我國經濟水平的不斷增長，人們的物質文化生活質量也越來越高，而伴隨舒適生活而來的就是國民身體素質的下降?，F(xiàn)在大量的中學生由于缺乏身體鍛煉，抵抗力普遍下降。身體是革命的本錢，因而，初中時代作為學生身體發(fā)育和成長的重要階段，體育教學自然肩負起促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。而在傳統(tǒng)的體育教學中，以本為本仍然是重要手段，單純重視理論知識的灌輸和短期效果的實現(xiàn)，不注重從長遠角度來發(fā)展學生的個人能力，學生的積極性、創(chuàng)新性思維被束縛，整體的能力和素質得不到有效提高。而新課改在初中體育教學中將創(chuàng)新性作為首要內容。創(chuàng)新性體育教學能增進學生的學習興趣，拓展學生的思維模式，推動學生主觀能動性的發(fā)揮，從而實現(xiàn)學生的身心健康發(fā)展。

二、新課改背景下初中教育創(chuàng)新教學的決策分析

為了更好地響應新課改的要求，初中體育教學正在發(fā)生著巨大的變化和革新，教學理論與實踐在觀念上都發(fā)生了較大轉折，主張堅持創(chuàng)新性體育教學的首要地位?；钴S教學氛圍，實現(xiàn)教學內容的大膽創(chuàng)新，構建更加和諧的師生關系，升華師生友誼，引導學生主動學習體育課程和積極參加體育實踐，以保證新課改下初中體育創(chuàng)新教學的有效實施。

1.活躍教學氛圍，彰顯學生主觀能動性

首先活躍教學氛圍是實現(xiàn)初中體育教學創(chuàng)新的重要形式之一。和諧輕松的課堂氛圍，能夠讓學生保持心情舒適愉悅，能帶動學生積極主動地去學習體育課程，增加學習熱情。其次，體育老師應不斷創(chuàng)新教學方法，豐富教學內容的開展形式，并結合學生的自身特點，采取適合學生身心發(fā)展的教學手段，保持和諧的教學氛圍，這樣可以讓學生在教學活動中既享受到快樂，同時也學習到體育知識，從而有效增進學生學習體育的熱情，實現(xiàn)教學目的的極佳效果。

例如，體育老師可以在體育課堂教學中創(chuàng)新教學氛圍，將之前呆板、枯燥的教學方式轉變?yōu)樾滦突钴S式的教學，讓學生自主選擇座位，以小組為單位的形式對老師提出的問題進行有針對性的討論和競賽，小組間互相競答，從而活躍課堂學習氛圍，也可以讓學生在競賽中不斷發(fā)掘自身優(yōu)勢和潛力，增進體育學習興趣，形成熱愛體育鍛煉的好習慣。

2.創(chuàng)新傳統(tǒng)教學內容，培養(yǎng)學生學習興趣

加強傳統(tǒng)教學內容的創(chuàng)新，是實現(xiàn)新課改初中體育教學創(chuàng)新性的重要體現(xiàn)。要實現(xiàn)教學內容的創(chuàng)新，首先需要制定明確的教學目標，堅持以合理的原則、標準和程序，并結合各個時期的教學特點設計一套遞進有序的教學目標體系。在進行分階段的目標制定時須充分考慮學生的多方面因素，如性別、年齡、生理和心理等，保持體育教學內容與體育課程目標需要的高度一致，從而有助于培養(yǎng)學生自主的體育實踐能力和學生的身心健康。

例如，在“跳高”訓練教學中，老師應適當?shù)貏?chuàng)新教學內容和豐富教學形式，針對不同的學生制定差異化的教學手段，針對那些自身優(yōu)勢明顯或跳高技術較好的學生可適當增加難度，然后結合其特點進行有針對性地指導和提出改善意見。而相反地，對于那些本身無太大優(yōu)勢的、技術掌握不熟練的學生可適當降低難度，強化輔助性練習，也可通過游戲形式來激勵學生踴躍參與活動。這樣一方面，升華教學活動內容，滿足學生的好奇心和追求刺激的心理需求；另一方面，也強化了教學內容，有效實現(xiàn)教學目的。

3.升華師生關系，增強學生學習積極性

為了保證初中體育教學創(chuàng)新性的有效實施，構建和諧的師生關系、升華師生友誼十分必要。創(chuàng)新性教學中的師生關系應該是互助合作的關系，而不應該是老師主動、學生被動的關系，老師應樹立學生主體地位意識，多親近學生，與學生互動，培養(yǎng)學生自主學習能力。此外，老師應全面考慮每個學生的自身特點，作出有針對性的指引，帶動學生學習體育知識的興趣，構建平等互助、和諧友好的師生關系。

例如，在“投籃”體育項目教學中，老師可以讓那些對籃球較為愛好并理解較多的學生扮演“老師”角色，讓他們親身體會并將自己的看法講解給同學們聽，其他學生可對其講解進行適當補充。最后，老師將學生的講解進行歸納總結，并查漏補缺。在這一過程中，良好的師生關系得以形成，同時學生也對教學內容有了更深地體會和理解。

三、結語

目前，我國初中體育教學還未完全擺脫“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式，實際的體育教學中還存在大量的不足和漏洞，而創(chuàng)新性體育教學堅持以人文關懷為宗旨，能夠有效激發(fā)學生對體育的學習熱情，讓學生能在體育實踐活動中盡情展現(xiàn)自我個性和發(fā)揮個人特長。同時，創(chuàng)新性教學能豐富教學內容，活躍體育教學組織形式，能有效推動體育教學活動的順利開展，提高體育整體教學質量。

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