如何上好中學(xué)信息技術(shù)課

張龍新

信息技術(shù)課的前身也就是計(jì)算機(jī)課。之所以要將它改為信息技術(shù)課，其目的在于把重點(diǎn)傳授學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)移到重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生獲取、收集、處理信息的能力上來(lái)，推進(jìn)素質(zhì)教育改革，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)于這個(gè)飛速發(fā)展的信息社會(huì)。怎樣才算上好了這堂課呢？通過(guò)幾年的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為該從激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、突顯學(xué)生主體地位、設(shè)計(jì)教學(xué)課堂、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、延伸教學(xué)內(nèi)容等六個(gè)方面來(lái)做起。

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐 信息意識(shí)信息技術(shù)課在新課程改革后成為一門(mén)中小學(xué)必修課，由于信息技術(shù)教學(xué)的起步晚，沒(méi)有任何教學(xué)模式可參考，又由于它與其他學(xué)科的差異性，一般的教學(xué)模式、教學(xué)方法也很難借鑒，下面是筆者在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)。

一、充分激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣

為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)內(nèi)容上，我們要作一些改動(dòng)，盡可能地從學(xué)生感興趣的話題入手，如與學(xué)生一起展望未來(lái)的生活，可視電話、網(wǎng)上購(gòu)物等從而引入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上來(lái)；也可讓學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中帶有智能化的電器設(shè)備，從而說(shuō)明信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)始廣泛使用，而轉(zhuǎn)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)上來(lái)；還可以從學(xué)生最喜愛(ài)的游戲入手，用更加豐富的電腦游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)知識(shí)。還可從信息技術(shù)的強(qiáng)大的功能介紹出發(fā)，等等。通過(guò)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣感、好奇心、并對(duì)操作信息技術(shù)有一種欲望，這樣讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地想學(xué)信息技術(shù)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)

信息意識(shí)的培養(yǎng)是信息技術(shù)課的宗旨，在理論課上以信息為線索，培養(yǎng)學(xué)生收集，傳播信息的能力，從而逐漸在學(xué)生的頭腦中形成信息的意識(shí)。在這個(gè)信息的社會(huì)，可以說(shuō)信息是無(wú)處不在、無(wú)處不有，只是大多數(shù)的學(xué)生，還處在于一種被動(dòng)的，無(wú)意識(shí)的接受信息的狀態(tài)。通過(guò)我們的理論課，讓學(xué)生了解信息在日常生活中的作用和價(jià)值，如天氣預(yù)報(bào)讓我們了解未來(lái)的天氣變化，交通紅綠燈讓大街上的車(chē)輛行人井然有序，課程表讓師生們掌握每天上課情況，水稻新品種的信息將使農(nóng)民大量地增產(chǎn)，商品供求信息帶給商人的是高額的利潤(rùn)……通過(guò)生活中的實(shí)例，讓同學(xué)們意識(shí)到信息的重要性，從而自覺(jué)地去收集有用的信息。在老師的幫助下，對(duì)這些信息進(jìn)行處理。例如，以“定西地區(qū)農(nóng)民種植的玉米”為主題，讓學(xué)生去收集相關(guān)的信息，學(xué)生為了得到這些相關(guān)的信息，必須要想很多的辦法，做很多的實(shí)際工作，如找種田的親人、朋友、甚至陌生人了解情況，到鄉(xiāng)、村或其它有關(guān)部門(mén)查找相關(guān)的資料，也有的找報(bào)刊雜志或有關(guān)的書(shū)籍查找有關(guān)的資料……這些工作都是對(duì)學(xué)生多種能力的鍛煉和考驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一周的實(shí)踐工作后，讓學(xué)生帶著收集到的信息回到信息課堂，大家一起來(lái)處理這些信息，最后得出某些結(jié)論：如定西地區(qū)玉米種植面積最多的品種是什么，產(chǎn)量最高的品種是什么……主要是通過(guò)這一過(guò)程，讓學(xué)生了解信息，體會(huì)信息，參與信息，從而逐漸培養(yǎng)自己的信息意識(shí)；在實(shí)踐中讓學(xué)生了解自己、鍛煉自己、提高自己。

三、在信息技術(shù)課上突顯學(xué)生主體地位，有效進(jìn)行素質(zhì)教育

信息技術(shù)是先進(jìn)地獲取、收集、處理信息的工具，我們的信息技術(shù)課必須以掌握信息技術(shù)的操作和使用為基礎(chǔ)。上機(jī)課和理論課相結(jié)合，這是目前大多數(shù)學(xué)校采用的方式。在上機(jī)課上，我們應(yīng)該將重點(diǎn)放在信息技術(shù)操作上，以學(xué)生自學(xué)、分組討論、老師個(gè)別輔導(dǎo)等形式來(lái)進(jìn)行。眾所周知，信息技術(shù)常用軟件的操作不算太難，一般的學(xué)生都能夠按照書(shū)上的步驟進(jìn)行操作，即便有什么問(wèn)題，同學(xué)之間互相討論一下或是請(qǐng)教老師都是容易解決的。這樣不但提高了學(xué)習(xí)效率，更主要的是通過(guò)學(xué)生的自學(xué)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力；通過(guò)同學(xué)之間的討論、請(qǐng)教老師、共同解決問(wèn)題等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力；在操作信息技術(shù)的課堂上，可以說(shuō)它就是同學(xué)們個(gè)性表現(xiàn)的一個(gè)場(chǎng)所，作為教師不應(yīng)該束縛學(xué)生的思維，而是應(yīng)該開(kāi)展多種活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如創(chuàng)作比賽、集體制作、作品評(píng)析等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

還有從第一節(jié)課開(kāi)始就規(guī)范一些具體的做法，并通過(guò)每節(jié)課的不斷加強(qiáng)，逐漸使學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣。比如，上實(shí)踐課時(shí)自覺(jué)換鞋、理論講授時(shí)做好筆記、操作時(shí)正確的座姿、指法規(guī)則、不做多余動(dòng)作、出現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)舉手問(wèn)老師、不大聲叫喊、不隨意在機(jī)房走動(dòng)、愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備、出機(jī)房后擺放好拖鞋，等等。

四、根據(jù)信息技術(shù)課自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好教學(xué)課堂

信息技術(shù)課不能用以往的應(yīng)試教學(xué)模式，而應(yīng)以信息技術(shù)課自身的特點(diǎn)是：一門(mén)新興的學(xué)科，一門(mén)與社會(huì)高科技緊密聯(lián)系的學(xué)科，一門(mén)對(duì)教學(xué)設(shè)備依賴(lài)性很強(qiáng)的學(xué)科，一門(mén)課時(shí)相當(dāng)有限的學(xué)科。與社會(huì)高科技的密切聯(lián)系說(shuō)明與課本以外的內(nèi)容較多；各校教學(xué)設(shè)備的參差不齊則教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用必然不同，這些都不是以往的教學(xué)模式所要求的。尤其是信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，不要進(jìn)行統(tǒng)一的紙筆考試，更為我們擺脫陳舊的教學(xué)模式提供了有力的保障。

五、在信息技術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力

信息技術(shù)課是一門(mén)在素質(zhì)教育的前提下開(kāi)設(shè)的新的學(xué)科，它必然要符合素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求我們重視學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展，重視學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生生活質(zhì)量的提高和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和全面進(jìn)步。在這樣一個(gè)新科技高科技不斷涌現(xiàn)和更新速度日益加快的時(shí)代里，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自學(xué)的能力或自我教育的能力、終身學(xué)習(xí)的能力變得日益重要了。在這樣一個(gè)信息化的社會(huì)里，知識(shí)與資料變得易于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道容易快捷地獲得，因此大量資料性的知識(shí)的學(xué)習(xí)已不像以前那么重要了，要在現(xiàn)代社會(huì)生存，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等創(chuàng)新素質(zhì)變得日益重要起來(lái)。這些素質(zhì)在中小學(xué)階段主要體現(xiàn)為學(xué)生的好奇心，體現(xiàn)為學(xué)生的探究能力，體現(xiàn)為問(wèn)題解決的能力，體現(xiàn)為創(chuàng)作與創(chuàng)造的能力，體現(xiàn)為參與決策的能力。所以在我們的信息技術(shù)課上，通過(guò)這些能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，樂(lè)于不斷獲取新知和主動(dòng)探索，善于搜取、辨別和加工各種可得信息，能根據(jù)自己的個(gè)性設(shè)計(jì)近期的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

六、對(duì)信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的全面拓展延伸

在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)不必完全按教材進(jìn)行。因?yàn)榻滩膹木帉?xiě)到教學(xué)，總要一定的時(shí)間，而信息技術(shù)發(fā)展的速度是眾所周知的。這就要求我們信息技術(shù)老師要多關(guān)注信息技術(shù)方面的課外知識(shí)，將一些適合的知識(shí)隨時(shí)加到課堂上來(lái)，讓我們教學(xué)的內(nèi)容要盡量與社會(huì)接軌，將所傳授的知識(shí)盡量與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。比如，全自動(dòng)洗衣機(jī)、程控電話、光纜通信、電子銀行等，這些東西學(xué)生經(jīng)常耳聞目睹，卻不知其所以然，我們將它們引入到課堂來(lái)，用信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)葧?huì)使學(xué)生感興趣，又能將信息技術(shù)知識(shí)通過(guò)這些實(shí)例淺顯地表達(dá)出來(lái)。

總之，中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)要以信息技術(shù)操作為基本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握如何獲取信息、收集信息、處理信息的能力，將來(lái)成為祖國(guó)需要的高素質(zhì)、高科技人才。