有效開展初中語文課外讀寫活動的實踐與研究

李小平

【摘 要】 初中語文的教學要通過積極地開展語文課外讀寫活動，才能不斷地擴大學生閱讀的范圍，不斷地提高學生的人文素質。本文指出要有效的開展初中語文課文讀寫活動，首先是要創(chuàng)建和諧的校園課外讀寫環(huán)境。然后，教師要開發(fā)學生課外讀寫的書報資源。最后，教師要開展豐富多彩的校園課外讀寫活動。

【關鍵詞】初中語文；課外讀寫活動；環(huán)境；資源；實踐

初中語文的新課程標準中，明確指出語文教師要培養(yǎng)學生閱讀的興趣，提高閱讀的數(shù)量。這就需要初中語文教師積極地開展語文課外讀寫活動，不斷地培養(yǎng)學生閱讀的興趣，擴大學生閱讀的范圍，不斷地提高學生的人文素質。因此，筆者根據(jù)自身一線的教學經(jīng)驗，就如何有效地開展初中語文課外讀寫活動進行實踐與研究，希望能為其他教育工作者提供參考作用。

一、創(chuàng)建和諧的校園課外讀寫環(huán)境

首先，教師可以利用現(xiàn)代化的多媒體技術，定期地展現(xiàn)或者播放與學生課外讀寫的相關內容。比如，可以在學校內的電子屏上，定期地播放古詩詞、名人名言等內容，讓學生隨處就能感受到人文氣息。也可以在校園廣播站，定期地播放優(yōu)美的文章或者詩歌朗誦。其次，在校園內增加展現(xiàn)文學的平臺。比如，可以在教學樓道的墻上，掛上一些名人的畫像和他的名言或者詩詞。也可以在樓道上開辟文學專欄，用于張貼優(yōu)秀的文學作品或者學生寫的不錯的文章或書法等。還可以充分利用每間教室后面的黑板，開設文學欄目，用于文學的展示。再次，教師可以在學校內組織個文學社，定期地開展多樣的文學活動，不斷地培養(yǎng)學生對于語文的興趣和愛好。

二、開發(fā)學生課外讀寫的書報資源

首先是要加強學校圖書館的建設。學?？梢远ㄆ诘刭徶靡恍┻m合初中生閱讀的書籍、雜志和報刊。校圖書館要對學生全面開放，學生可以在圖書館閱讀書籍，也可以借閱書籍，以提高學生閱讀書報的興趣和能力。其次，教師也可以給學生提供一些報刊，讓學生自愿訂閱。再次，每個班級可以設置一個讀書角，讀書角的書柜上，可以鼓勵學生捐出自己的書，讓學生之間交換看，從而擴大學生課外讀寫的書籍來源。

三、開展豐富多彩的校園課外讀寫活動

（一）每周安排一節(jié)課外讀寫課

學?？梢愿鶕?jù)學生的需要，每周安排一節(jié)課外讀寫課。在課堂上，通過語文教師的組織與管理，安排學生自由地閱讀書籍。可以把課堂設置在教室內，也可以安排在閱覽室。在課堂上，教師可以引導學生課外閱讀的方法，引導學生如何對書中不錯的段落進行讀書筆記的寫作，也可以引導學生如何挑選書籍等等。

（二）在校園內可以定期地舉辦讀書節(jié)文化活動

學校語文教師，可以組織起來，在校園內，定期地舉辦一些讀書節(jié)之類的文化活動，在活動中開展豐富多彩的課外讀書活動，引導學生去感受文學的美，感受文學的力量，鼓勵學生去閱讀經(jīng)典的、優(yōu)秀的文學作品，提高學生的人文素養(yǎng)。每一期的讀書節(jié)還可以選定不同的主題，不斷地激發(fā)學生對文學的熱情。

（三）定期地在校園內開展文學講壇

在校園內，語文教師可以以初中語文教材為基礎，對內容進行擴展。通過校內的文學講壇，向學生進行有趣的文學演講，從而開拓課外閱讀活動的形式，不斷地提高學生人文的素養(yǎng)，提高學生對于語文的熱愛。

（四）連接課內外的讀寫活動

在教學時，我們需要注意的是，要讓課內閱讀與課外閱讀較好的連接起來。通過將課內閱讀與課外閱讀的連接，讓學生可以增加閱讀量，同時，學生在課堂內學習閱讀的方法，在課外閱讀的時候，可以運用這些方法，將其運用于課外的閱讀，也相當于應用與訓練閱讀的方法。對于如何更好地將課內閱讀與課外閱讀相連接，我們還需要進行探索，但是，相信通過不斷的努力，一定能讓課內閱讀與課外閱讀更好的連接起來。例如，當在課堂內學習了老舍、巴金、契科夫等名家的文章，我們可以鼓勵學生閱讀這些名家的其他的作品。這也是一種較好的嘗試。語文教師要擅長于挖掘課內閱讀與課外閱讀的連接點，將這兩者結合起來，拓展學生的閱讀面，激發(fā)學生的閱讀興趣，提升學生對閱讀的熱情，提高學生閱讀的積極性，提高學生的閱讀能力。

（五）組織開展讀書寫作競賽

為了能夠更好地鼓勵學生進行課外閱讀，讓學生拓展閱讀面，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣，提高學生對閱讀的熱情，我們也組織實施了多形式化的讀書與寫作的競賽活動。通過舉辦各種類型的讀書寫作競賽活動，鼓勵學生踴躍積極的參加，讓學生在競賽中拓展知識面，互相學習，取長補短，更重要的是，通過參加讀書寫作的比賽活動，讓學生感受到閱讀帶來的成就感，這能讓學生提高自信心，也能體驗閱讀的樂趣，同時，也培養(yǎng)鍛煉了學生的閱讀能力與寫作能力。

（六）組織實施綜合實踐活動

以教材內容與學生的實際情況為基礎，組織實施語文的綜合實踐活動，對于學生的語文學習，閱讀活動及提高寫作能力都有十分重要的作用。例如，可以在學校舉辦一些辯論賽、詩歌朗誦比賽等活動，這些活動都可以延伸學生對閱讀、對寫作的學習。這些活動對于培養(yǎng)學生的閱讀能力與寫作能力也都有著重要的作用。教師可以以班級為單位組織實施語文綜合實踐活動，或者學校也可以以年級為單位組織實施語文綜合實踐活動。活動的制定、組織都要精心準備，鼓勵學生積極的參與，在活動中接受鍛煉，培養(yǎng)自身的表達能力、交流能力、合作能力等。通過這些方式的鍛煉，既讓學生提高了對語文的認知，同時又提高了自身的讀寫能力。

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（作者單位：大連市一一三中學）