多媒體與板書(shū)有機(jī)結(jié)合的地球物理教學(xué)模式探討

蘇本玉 陳同俊

摘 要：伴隨計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和普及，多媒體教學(xué)在現(xiàn)有的教學(xué)活動(dòng)中扮演著越來(lái)越重要的角色，使傳統(tǒng)經(jīng)典的教學(xué)方式——板書(shū)在教學(xué)中的功能越來(lái)越弱。本文針對(duì)地球物理專業(yè)課程，討論了多媒體與板書(shū)之間如何保持協(xié)調(diào)，發(fā)揮各自的最大功能，以取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；板書(shū)；協(xié)調(diào)；功能最大化

一、引言

地球物理學(xué)是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的一門(mén)專業(yè)課程，學(xué)好該門(mén)課程既需要良好的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)，也需要寬廣的地質(zhì)學(xué)知識(shí)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，該門(mén)課程既需要數(shù)理知識(shí)的深度，也需要地質(zhì)學(xué)知識(shí)的寬度。基于該門(mén)課程的特點(diǎn)，教授地球物理學(xué)課程需要多媒體教學(xué)技術(shù)和板書(shū)協(xié)調(diào)配合，平衡發(fā)展。

伴隨計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和普及，多媒體教學(xué)在現(xiàn)有的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，這也使教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段發(fā)生了深刻的變化。多媒體教學(xué)已經(jīng)日趨深入發(fā)展，成為一種新時(shí)尚。誠(chéng)然，多媒體技術(shù)可以給學(xué)生提供大量的圖表、圖片，并且可以在熒幕上展示，有時(shí)可以配有聲音和動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以極大地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。可以說(shuō)這些優(yōu)點(diǎn)是板書(shū)不能比擬的。

然而，針對(duì)數(shù)學(xué)物理知識(shí)基礎(chǔ)的授課，板書(shū)則更好一些。傳統(tǒng)教學(xué)方式中主要使用板書(shū)。教學(xué)板書(shū)是指教師根據(jù)教學(xué)的需要在教學(xué)用具（黑板或投影片）上以書(shū)面語(yǔ)言或符號(hào)的形式，給予學(xué)生視覺(jué)上的書(shū)面信息或符號(hào)信息，進(jìn)行表情達(dá)意、教書(shū)育人的活動(dòng)。板書(shū)能很好地表達(dá)教師的教學(xué)思路，并且學(xué)生可以及時(shí)記錄筆記。因此，如何匹配好兩者，使之發(fā)揮最佳作用，取得最好教學(xué)效果是本文研究的目的。

二、多媒體教授地質(zhì)學(xué)

多媒體教學(xué)能給學(xué)生留下鮮明、生動(dòng)的印象，能活躍課堂氣氛，從而幫助學(xué)生更容易地接受和理解抽象的概念和理論。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，知識(shí)和內(nèi)容的闡述準(zhǔn)確、生動(dòng)。一些課程中需要講解原理、生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)生發(fā)展過(guò)程等內(nèi)容，這些內(nèi)容的講解需要圖片或示意圖等輔助的環(huán)節(jié)配合，如果用板書(shū)教學(xué)講解，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到內(nèi)容抽象，不易理解。如講解麥克斯方程組時(shí)，它是如何描述磁場(chǎng)與電場(chǎng)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示可以很形象地描述它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系：如何由電生磁，又怎么由磁生電的抽象關(guān)系。此外，多媒體教學(xué)比常規(guī)教學(xué)輸出的信息量更大，因此豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展和深化了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度。多媒體教學(xué)可以通過(guò)投影屏和計(jì)算機(jī)在較短的時(shí)間內(nèi)給出大量的文字、圖像、聲音等信息，從而提高了教學(xué)的信息量。因此，對(duì)于地球物理基礎(chǔ)課而言，多媒體很適合教授學(xué)生地質(zhì)學(xué)的知識(shí)。

三、板書(shū)教授數(shù)學(xué)物理知識(shí)

通過(guò)板書(shū)，可以把教學(xué)內(nèi)容形象精煉地呈現(xiàn)在黑板上，對(duì)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展智力起著重要的作用。傳統(tǒng)教學(xué)方式使教師更容易與學(xué)生交流，更容易使學(xué)生集中注意力，特別是在邏輯推導(dǎo)、理科公式演算等過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)能夠引領(lǐng)學(xué)生思維，以達(dá)到融會(huì)貫通。此外，板書(shū)更能體現(xiàn)教師深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、機(jī)智幽默的語(yǔ)言、優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)以及獨(dú)特精辟的分析。利用板書(shū)更能顯示出教師的人格魅力。特別是地球物理學(xué)基礎(chǔ)課程，關(guān)于地球物學(xué)理場(chǎng)論的認(rèn)識(shí)，板書(shū)更能詳細(xì)地把推導(dǎo)步驟展示給學(xué)生，使學(xué)生在思維基礎(chǔ)上建立起知識(shí)體系。

四、多媒體和板書(shū)相輔相成教授地球物理課程

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教師扎實(shí)的專業(yè)知、廣博的見(jiàn)識(shí)以及良好的表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程是教師傳遞知識(shí)和學(xué)生認(rèn)知和構(gòu)建知識(shí)的復(fù)雜動(dòng)態(tài)過(guò)程。課堂教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教師的教使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)綜合能力。媒體和板書(shū)都是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要手段，在教學(xué)中各有優(yōu)勢(shì)，多媒體形象生動(dòng)、美觀和信息量大，而板書(shū)靈活性強(qiáng)，可以有效控制課堂節(jié)奏，隨機(jī)應(yīng)變。只有將多媒體教學(xué)和板書(shū)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得滿意的教學(xué)效果。因此，在教授地球物理課程的時(shí)，應(yīng)該靈活應(yīng)用。在講解有深度的數(shù)學(xué)物理公式推導(dǎo)的時(shí)，教師應(yīng)該耐心地利用板書(shū)，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生去推導(dǎo)，把他們引入數(shù)學(xué)和物理領(lǐng)域。當(dāng)需要學(xué)生了解更多的地質(zhì)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該大膽利用多媒體技術(shù)，準(zhǔn)備豐富的地質(zhì)學(xué)圖片，繪聲繪色地展示給他們?？傊?，多媒體技術(shù)和板書(shū)應(yīng)該協(xié)調(diào)使用，使兩者都能達(dá)到功能最大化，以取得最佳的教學(xué)效果。

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注：該研究由中國(guó)礦業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目——巖性地球物理課程建設(shè)（NO：YJSJG2014-004）資助。

作者簡(jiǎn)介：蘇本玉，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)講師。