影響高校女生籃球興趣的因素分析

姜盼　左驍

【摘 要】教師應(yīng)針對當代女大學生的生理、心理和個性特點，合理安排教學內(nèi)容與方法，采用多種形式誘導激發(fā)學生上好籃球選項課的興趣，努力培養(yǎng)她們的終身體育觀，切實提高體育教學的效果。

【關(guān)鍵詞】高校女生；籃球選項課；興趣；培養(yǎng)

興趣是推動學生學習的一種內(nèi)在動力。皮亞杰認為：一個人從來不會想學習自己不感興趣的東西，如果學生對某一項體育運動具有強烈的興趣，那么他會特別關(guān)注該項運動、渴望學習這方面的知識，并且會將這種渴望付諸于實際行動中，在學習過程中即使遇到困難也不會退縮而是想辦法去解決，同時，在學習過程中還會產(chǎn)生一種積極的愉快的情感體驗，這種情感體驗會讓他認為學習是一種享受，而不是一種負擔。因而充分發(fā)揮興趣的推動作用，能夠提高學生的學習效果。

1研究對象和方法

1.1研究對象

隨機抽取滄州醫(yī)學高等?？茖W校護理系、口腔系2014級200名女生為研究對象，另外，對任意兩個籃球選修班的女生進行問卷調(diào)查。

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

對2014級的200名女生從籃球運動興趣方面在學年開始和學年結(jié)束進行問卷調(diào)查，另外隨機對兩個籃球選修班的女生進行學期開始和學期結(jié)束時分別進行問卷調(diào)查。

1.2.2訪談法

本人通過對正在上體育課的女大學生就對籃球課的興趣方面進行隨機走訪和座談。盡可能地從多角度了解相關(guān)情況，獲取更多有價值的資料。

1.2.3理統(tǒng)計法

對問卷的數(shù)據(jù)除進行必要的人工統(tǒng)計外，還運用VFP6.0、Excel和簡明統(tǒng)計分析軟件Cs2000對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計處理，并對其結(jié)果進行檢驗分析和論證。

2影響高校女生籃球選項課的因素

2.1教師重視程度不足

體育教師對女學生的教學沒有足夠的重視。體現(xiàn)在實際教學時沒有專門安排適應(yīng)女學生的教學任務(wù)和運動量，只是按照男學生的標準來安排女學生的教學任務(wù)。這樣做的結(jié)果造成女學生的體力跟不上，完成不了教學任務(wù)的同時，耽誤了課程的學習進度，進而降低了對籃球的興趣。

2.2學生對籃球運動項目的了解不夠

相對男生而言，女生對籃球運動的了解只停留在表面。比如看比賽只知道進球就得分，不知道得分是有一分球、兩分球、三分球；不知道什么是帶球走；什么是球回半場等等。在教學實和踐中也證明了這一點。比如在學校籃球賽時有些女生拿著球滿場跑，還渾然不知道已經(jīng)違例。

2.3教師因素的影響

體育教師在教學中的主導作用舉足輕重，體育教師的業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)直接影響學生的學習興趣。目前一些學校的一些體育教師的思想素質(zhì)還達不到要求，更談不上愛崗敬業(yè)。平時也不注意學習與專業(yè)有關(guān)的最新知識，不了解體育改革的最新動態(tài)，上課總是老一套，試問這樣的體育課學生會感興趣嗎？這樣的體育課能提高學生的身體素質(zhì)嗎？這樣的體育課能培養(yǎng)學生終身體育意識嗎？

3提高興趣的措施

3.1樹立正確的體育觀，加強思想教育

進入身體發(fā)育成熟期女生，往往由于體育活動能力差，對體育鍛煉不感興趣，特別害怕參加劇烈的、對抗性強的體育運動，怕臟怕累。為此我們組織學生觀看體育教學錄象片，通過對籃球運動技戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則的簡單介紹，使學生初步了解了籃球運動的發(fā)展概況和基本特點；通過觀看我國優(yōu)秀運動員在國際大賽中為國增光的激動場面，激發(fā)學生的愛國主義精神和拼搏精神；通過觀看校院之間和校內(nèi)的籃球比賽，讓學生體驗體育運動產(chǎn)生的感染力，凝聚力和集體榮譽感。在體育教學中教師應(yīng)重視加強思想教育，把明確學習目的，引導學生把當前的學習與未來的學習聯(lián)系在一起，真正認識到籃球運動能增強體質(zhì)，增進健康，能提高身體的美。有助于當前的學習和今后的工作，從而牢固樹立起“健康第一，終身體育”的體育觀。

3.2善于運用籃球游戲教學

善于運用籃球游戲教學籃球教學實踐已經(jīng)證明：恰當?shù)剡\用籃球游戲這種“特殊的練習方法”，對于有效地完成教學訓練任務(wù)常能起到其它練習方法難以起到的作用，并且能收到事半功倍的效果。在籃球游戲中，個人之間的競爭也不像正式比賽那樣突出。這就為女同學有效掌握籃球運動技術(shù)技能創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境。這樣的環(huán)境對于女學生有效地掌握籃球技術(shù)技能無疑是有利的。

3.3尊重學生個體差異，注重因材施教

有效的學習方式都是個性化的，這意味著體育教學也要充分考慮到人的個性化需求。而當前許多高校的體育教學卻忽視了這一點。對于高校女生的體育教學，要充分考慮學生實際，在教學過程中不能一味的以同一項教學內(nèi)容、同一種教學方法去強加給所有的學生，要真正做到因材施教、區(qū)別對待。

3.4完善評價體系

女生的個體差異明顯，考核中要排除不同個體因身體條件的差異所造成的影響和潛在的消極因素，力爭評定內(nèi)容的全面性和個體發(fā)展的獨特性。評價的方法客觀、合理、準確。為了突出評價結(jié)果的激勵作用，側(cè)重過程中的階段評價，以符合體育成績的動態(tài)發(fā)展規(guī)律，養(yǎng)成女生在平時自覺鍛煉的意識。

參考文獻：

[1]高等學校教材，體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]柳永青，杜俐，李穎，陳國瑞.籃球游戲[M].北京：教育科學出版社，2005.