淺談幼兒園美術(shù)活動開展的價值取向

劉婷婷

【摘 要】幼兒美術(shù)教育活動的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，銀引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美如何利用視覺藝術(shù)這一手段來進(jìn)行人生教育，發(fā)揮每個兒童的能力和創(chuàng)造熱情，認(rèn)識自身價值，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)美，感受美，形成健康的人格，身心得到和諧發(fā)展，也正是我們幼兒園美術(shù)教育的價值所在。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；感受美；創(chuàng)造美；價值

《指南》中指出，幼兒美術(shù)活動是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，不僅是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式，而且還能培養(yǎng)幼兒樂群、合作、大膽、自信、耐心、細(xì)致。每個幼兒心理都有一顆美的種子。幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，銀引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊涵著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的完美而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

美術(shù)活動不是以培養(yǎng)少數(shù)畫家為根本目的，而是對人的心理，思想，情趣，人格的教育，是人的素質(zhì)教育，全面育人的教育。它并不是目的，而是手段和方法，培養(yǎng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力，并能將復(fù)雜的事物經(jīng)過線、形和色彩的提煉，便活生生的表現(xiàn)出來。也能將繁瑣的事情，調(diào)理的敘述好、整理好。在此過程中陶冶了他們美的情操，培養(yǎng)他們健全的人格。因此開展美術(shù)活動能促進(jìn)幼兒多方面整體、和諧發(fā)展。

一、美術(shù)教育能促進(jìn)幼兒智力和能力的發(fā)展

幼兒美術(shù)活動不在于教會幼兒畫成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把它當(dāng)全開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。比如畫一幅畫，首先是對所畫對象的細(xì)致、敏銳的想象力，畫畫的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達(dá)出來，這是一個人創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。另外，畫好一幅畫需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認(rèn)識色彩的能力，完整地認(rèn)識與表達(dá)事物的能力，需要耐心、恒心，需要快樂的心情和對美的體驗，需要全身心的投入。如果總是口頭教訓(xùn)孩子應(yīng)該如何如何，其效果是比較差的。從這一點講，繪畫就是一種非常適合的活動。一個能夠自己面對實行寫生的孩子，當(dāng)他從隨意的畫畫和制作過渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時候，當(dāng)他從要大人指點過渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時候，他的自主能力自然就加強了；當(dāng)他們能做到自己比較有條理地去收拾用具的時候，他們的獨立性也就增強了。讓敢于大膽地去畫，讓孩子更加細(xì)心去畫，讓孩子畫畫時有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問題?？傊?，這一切都有助于培養(yǎng)孩子膽大心細(xì)以及鍥而不舍的精神。

二、美術(shù)教育重在激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識

重視美術(shù)教育的孩子，通過一幅簡單的圖畫，就能講出極有邏輯性的故事，所以，培養(yǎng)幼兒遇到問題想出多個解決方法，而且是具有獨創(chuàng)價值的方法，這才是最好的教育。

1.美術(shù)教育是培養(yǎng)形象思維的有效手段

美術(shù)教育以形象思維開拓為目的.屬于視覺藝術(shù).美術(shù)教學(xué)強調(diào)形象思維，美術(shù)教學(xué)中教師如善于啟發(fā)善于引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新能力，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得知識，形成技能發(fā)展智力，培養(yǎng)情操，我們才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，造就出大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力并自由和諧發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2.培養(yǎng)美術(shù)興趣可以增強好奇心的發(fā)展

興趣和好奇心有著密切的關(guān)系，興趣能促使好奇心的發(fā)展，好奇心能促使興趣的產(chǎn)生。因此在培養(yǎng)興趣的同時，還要注意好奇心的培養(yǎng)與引導(dǎo)。好奇心是人生的動力，是兒童的健康正常心理行為。長江日報的一篇報道說，“床頭的教育觀念師傅了孩子的想象空間，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始?！彼晕覀円欢ㄒ囵B(yǎng)孩子的好奇心，培養(yǎng)好奇心的方法是調(diào)動積極因素，鼓勵孩子。

3.繪畫是幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒的重要通道

成人心中不快時，常會用語言傾訴或用文字書寫抒發(fā)無法緩解的壓力，而孩子沒有精確的語言文字釋放壓抑的情感的能力，只能以哭鬧的方式抗議。但是如果他們握有‘涂鴉這個利器，能夠利用圖畫轉(zhuǎn)移情緒是為孩子們開辟出的另一個表達(dá)通道。

4.繪畫可以幫助幼兒走出恐懼的心理

教師在繪畫過程中的作用是鼓勵兒童畫出自己的經(jīng)驗，講出自己的故事。在這個過程中，兒童會感到他從自己的恐懼中走了出來。這是一個內(nèi)部控制感和能力更新的過程。只要你對兒童畫表現(xiàn)出好奇和探究，你就能使兒童消除可怕的感覺，并用積極愉快的記憶替換那些可怕的記憶。色彩沒有絕對的含義，但總的來說，純正明快的色彩代表了各方面的均衡，而灰暗沉悶的色彩則代表了憂慮甚至反叛，蒼白的色彩往往是情感失落或是疾病的表現(xiàn)。

5.繪畫可以增進(jìn)人的記憶力發(fā)展

繪畫能夠增加人的記憶力，因為通過繪畫的這個過程，認(rèn)得大腦會浮現(xiàn)一個個形象，一個個場景，一個個細(xì)節(jié)，這無疑有助于人的記憶力健康發(fā)展。

三、美術(shù)教學(xué)對家庭教育的意義

英國藝術(shù)教育家赫伯里德指出，藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)，美術(shù)教育的使命就是通過藝術(shù)來教育人，也就是說它是以促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的。兒童美術(shù)教育理論家羅恩菲德也說，美術(shù)教育并不是教人畫畫，其作用是通過造型訓(xùn)練，促進(jìn)人健康成長。綜上所述，如何利用視覺藝術(shù)這一手段來進(jìn)行人生教育，發(fā)揮每個兒童的能力和創(chuàng)造熱情，認(rèn)識自身價值，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)美，感受美，形成健康的人格，身心得到和諧發(fā)展，也正是我們幼兒園美術(shù)教育的價值所在。

幼兒園教育只有和家庭教育、社會教育相結(jié)合，才能教育出更加優(yōu)秀的孩子。所以，我們要通過各種方法讓家長提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變理念。通過“家長學(xué)校”、“家長委員會”等組織形式，向家長宣傳家庭教育的重要性和必要性。舉辦家長學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，利用講座、經(jīng)驗交流會、家長開放日、面對面活動等各種形式，幫助家長樹立良好的教子觀念，掌握正確的教子方法。引導(dǎo)家長更新教育觀念，了解孩子的發(fā)展規(guī)律和教育孩子的規(guī)律，積極配合幼兒園教育教學(xué)活動。

要每月向家長推薦一些關(guān)注孩子成長的育兒知識，與家長共同探討當(dāng)前家庭教育、幼兒園教育及社會教育的良好策略，并積極鼓勵家長撰寫育兒感受和想法。還要讓他們創(chuàng)設(shè)良好的家庭美術(shù)活動環(huán)境，通過組織家長來園進(jìn)行親子美術(shù)游戲，開展親子美術(shù)作品展覽等活動，比如：粘貼、繪畫、剪紙、折紙、泥工等各類美術(shù)教育活動，這可以提高家長對兒童美術(shù)價值的認(rèn)識，提升家長指導(dǎo)幼兒在家庭中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的能力、激發(fā)家長進(jìn)行親子美術(shù)活動的興趣，進(jìn)而促進(jìn)家庭學(xué)習(xí)氛圍以及良好親子關(guān)系的形成。