農(nóng)村學(xué)校寫字教學(xué)存在的問題及對策

寫字是每個學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力和基本素質(zhì)，每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。但是，目前在農(nóng)村中小學(xué)寫字教學(xué)存在很多問題，學(xué)生的漢字書寫能力越來越差，直接制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為此筆者聯(lián)系教學(xué)實際，談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。

一、存在的問題

1.對寫字教學(xué)不重視。一是教育主管部門不重視，發(fā)文件安排，組織人員檢查，進行考核評價，但都是看課表，看作業(yè)，而不重視學(xué)生的寫字質(zhì)量，加之農(nóng)村中小學(xué)校分布大都偏遠分散，教育主管部門不能全面檢查。二是校長不重視，校長為了完成及格率、優(yōu)秀率、升學(xué)率，狠抓考試科目，對寫字教學(xué)不重視，有的不排寫字課，有的把寫字課排給語文老師，而讓語文老師成天抓語文成績，有的對寫字課不檢查，不考核，一定程度上放松了對寫字課的要求。三是教師不重視。《中小學(xué)語文課程標準》要求每節(jié)語文課，要留10分鐘時間讓學(xué)生練習(xí)寫字，但大多數(shù)老師給學(xué)生不留時間，成天做習(xí)題、背課文。四是家長學(xué)生不重視，為了升學(xué)，為了完成大量的作業(yè)，為了考一個高分數(shù)，家長對學(xué)生不嚴格要求，學(xué)生也不擠時間練習(xí)寫字。

2.專業(yè)化的教師隊伍不足。由于近幾年農(nóng)村教師一部分是由省市縣招考的非師范類教師，大多數(shù)沒有進行專業(yè)化的寫字訓(xùn)練，本身寫字水平不高，有些教師連基本的筆順、筆畫都不會，有些教師寫字間架結(jié)構(gòu)不正確，很難勝任寫字教學(xué)，有些學(xué)校，寫字課由年齡偏大的教師擔(dān)任，有些由其他學(xué)科教師兼任，這些老師要么精力跟不上，要么只重視自己的主要科目，不給學(xué)生指導(dǎo)，只要求寫夠篇數(shù)。有些農(nóng)村學(xué)校骨干教師流失嚴重，大多到城區(qū)學(xué)校任教，有些學(xué)校教師不足，連一些考試科目有時開不全，一定程度上削弱了寫字教學(xué)。

3.缺乏有效評價。由于教育主管部門評價學(xué)校大多以學(xué)生的考試成績?yōu)橐罁?jù)，對寫字教學(xué)缺乏有效評價，因此學(xué)校也對寫字教學(xué)不評價或缺少有效評價，導(dǎo)致教師放松了對學(xué)生寫字的要求，有些寫字課成了練習(xí)課、作業(yè)課。

4.學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，寫字教學(xué)教法單一。農(nóng)村學(xué)生每天有課堂作業(yè)、課后作業(yè)、家庭作業(yè)，繁重的作業(yè)迫使學(xué)生不得不提高寫字的速度，而不注重寫字的質(zhì)量，不追求整體美觀，多數(shù)學(xué)生寫字潦草，龍飛鳳舞。大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)取消了毛筆字練習(xí)，學(xué)生不會握筆，根本不會寫毛筆字。有些寫字課教法單一，只讓學(xué)生寫，不給學(xué)生指導(dǎo)，不開展競賽活動，寫字比賽，硬筆書法展，毛筆書法展，學(xué)生對寫好字缺乏興趣。

二、對策及建議

1.要提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，增強對寫字重要性的認識。學(xué)校和教師要提高對寫字教學(xué)的認識，要認識到寫好規(guī)范漢字，是每個公民的義務(wù)，是每個學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力，抓好寫字教學(xué)，是校長教師的責(zé)任，要合理安排課程，檢查督促考核，規(guī)范課堂教學(xué)，把寫字教學(xué)作為評價教師和學(xué)生的手段之一，要轉(zhuǎn)變家長和學(xué)生的觀念，要認識到寫好規(guī)范漢字的重要性，自覺的在教師指導(dǎo)下完成寫字任務(wù)。

2.要加強教師培訓(xùn)，切實提高教師的素質(zhì)。一要強化教師毛筆字、鋼筆字、粉筆字的訓(xùn)練，農(nóng)村學(xué)校要制定三至五年的訓(xùn)練計劃，重點強化筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)、運筆的訓(xùn)練，要持之以恒，常抓不懈。二要讓教師的粉筆字成為學(xué)生的示范者、引導(dǎo)者。三要建立教師三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）訓(xùn)練的長效機制，鼓勵引導(dǎo)教師利用閑暇時間多寫字、多練字。

3.要強化考核評價，讓考核評價助推寫字教學(xué)。各級教育主管部門要把寫字教學(xué)納入學(xué)校的考核評價，不能單純以學(xué)生的考試成績來評價學(xué)校和老師的工作，檢查學(xué)校寫字課的開設(shè)情況，學(xué)生的作業(yè)書寫情況，學(xué)校對寫字課的重視程度等。學(xué)校要把教師的三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）練習(xí)、寫字課的教學(xué)、學(xué)生的作業(yè)書寫、各班開展的活動納入班級考核、納入教師個人考核，以考核來推動學(xué)校、教師、學(xué)生重視寫字課、重視作業(yè)書寫?？迫谓處熞龑?dǎo)鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫好字、寫規(guī)范漢字的興趣愛好，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和正確的書寫姿勢，小學(xué)低年級重點對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，以及書寫的正確、端正、整潔程度進行評價;小學(xué)高年級學(xué)生，既要對其書寫規(guī)范和流利程度進行評價，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過發(fā)展性評價來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，防止用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對待學(xué)生。

4.要開展各類活動，讓活動激勵師生寫好字。農(nóng)村學(xué)校要根據(jù)自己的實際，因地制宜，開展一些書畫展、鋼筆、毛筆寫字競賽等活動，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，還可以成立一些興趣小組、學(xué)校課程等，使教師和學(xué)生的寫字興趣得到進一步提高。

王睿，教師，現(xiàn)居甘肅華亭。endprint