淺談鋼琴教學(xué)中的趣味性

高一航　徐步書

摘要：學(xué)習(xí)鋼琴是極為磨練人意志的，它需要保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，任何人想學(xué)好鋼琴都不會是一朝一夕能完成的事情。所以鋼琴的教學(xué)，作為老師要有足夠的耐心、科學(xué)的方法，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中提高自己的技能技巧又不失對音樂的興趣。能夠在學(xué)生漫長的學(xué)琴道路上饒有興趣學(xué)習(xí)鋼琴是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 教學(xué)方法

說到鋼琴，很多人會聯(lián)想到優(yōu)美抒情的旋律、氣勢磅礴的瀟灑、高貴典雅的氣質(zhì)等等，但是提到學(xué)習(xí)鋼琴，許多人不敢恭維，我國著名鋼琴家劉詩昆曾說過：“學(xué)琴像是拍電影，坐在電影院里欣賞電影，自然是賞心悅目的事情，然而電影的拍攝過程是極度乏味甚至痛苦的?！彼哉f學(xué)習(xí)鋼琴是特別磨練人意志的，它需要保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，任何人想學(xué)好鋼琴都不會是一朝一夕能完成的事情，所以作為鋼琴的教師就要有足夠的耐心和科學(xué)的方法，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中提高自己的技能技巧又不失對音樂的興趣。

音樂是美妙的，那么學(xué)習(xí)鋼琴的道路應(yīng)該是饒有興趣的。是否所有的學(xué)生都喜歡學(xué)鋼琴，并能從鋼琴的學(xué)習(xí)中感受到音樂的美好呢？實(shí)際調(diào)查表明，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴的過程是極為痛苦的，那么試想一下如果在學(xué)琴的過程中感受不到音樂、感受不到快樂，那么我們怎么可能學(xué)好它呢？答案很明顯是否定的。只有在興趣的驅(qū)使下，快樂的氛圍中才能使學(xué)生喜歡學(xué)鋼琴，學(xué)好鋼琴。

學(xué)生學(xué)琴的特點(diǎn)自然是“來得快去得快”，開始接觸鋼琴大多是看別人彈奏一段美妙的音樂十分輕而易舉，自己也想應(yīng)該一學(xué)就會，而并不是發(fā)自內(nèi)心對鋼琴的喜愛、并不了解學(xué)琴的過程和會出現(xiàn)的問題。那么，怎樣讓學(xué)生對鋼琴能夠產(chǎn)生興趣，并能在整個學(xué)琴過程中持之以恒呢？

一、多聆聽美妙的音樂

每個人都擁有感受音樂的心靈，但現(xiàn)實(shí)生活中，往往埋沒了這種天性。因此，我們要開辟出一個音樂的天地，讓學(xué)生盡量多接觸音樂。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對音樂美感的感受程度和欣賞水平。優(yōu)美的旋律，會在學(xué)生的腦海中勾勒出一幅幅美麗生動的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂、詩一般的意境，充分發(fā)揮他們的想象力，有時甚至?xí)椴蛔越馗魳肺鑴悠饋?，享受音樂的美好。聆聽不同時期、不同作曲家的音樂，靜靜的感受音樂、細(xì)細(xì)的體會音樂。僅僅靠練習(xí)來接觸音樂的范圍是十分有限的，音樂的熏陶需要多聽多看。如果能去音樂會現(xiàn)場，近距離接觸舞臺，沐浴在音樂廳高雅的音樂環(huán)境中，感受現(xiàn)場氣氛，身臨其境的聆聽和欣賞演奏家熱情洋溢的表演，能更強(qiáng)烈地感受音樂的魅力，能夠更為所動，并能開闊音樂的視野，升華內(nèi)心的情感，大大提高了對音樂的興趣，也使學(xué)生的身心得到鍛煉與一個互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

有人說“鋼琴是一種非常具有靈性的樂器，你怎樣對它，它便怎樣待你，你用什么樣的方法去演奏它、觸摸它，它便用什么樣的聲音來回報(bào)你?！倍鴮W(xué)生如果能多聽多感受音樂的美妙，自然在彈奏鋼琴曲時更生動、更能夠感動他人，也更能夠感動自己。

二、生動形象的教學(xué)

學(xué)習(xí)鋼琴是一個漫長的過程，在這過程中我們要讓學(xué)生不斷對鋼琴產(chǎn)生興趣，因此，應(yīng)通過生動形象的語言把音樂知識說得有趣化是很有必要的。

（一）把樂譜上的所有信息形象化

有時細(xì)致到位的講解、逐字逐句的分析語氣固然十分專業(yè)，但有時也會讓人覺得乏味，而在這其中每個環(huán)節(jié)教師如能夠把所信息以一種深入淺出、十分形象的比喻來表達(dá)，就會大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生主動思維的能力。比如在講解漸強(qiáng)漸弱的時候可以通過火車走近了開遠(yuǎn)了的聲響來比喻，試想一輛火車從遠(yuǎn)處緩緩而來，由遠(yuǎn)及近，聲音也必然由弱至強(qiáng)，而當(dāng)火車開到我們面前的時候就會是聲音最強(qiáng)的，而后漸漸遠(yuǎn)去，聲音也就漸漸消失了。讓學(xué)生體會聲音的遠(yuǎn)近強(qiáng)度?；蚴歉鶕?jù)樂曲標(biāo)題和音樂特點(diǎn)，描繪出一個相應(yīng)的場景及編撰出一個故事背景來帶動學(xué)生思考、想象一個的畫面。比如一段連續(xù)的琶音段落，可讓學(xué)生想像大海漲潮時，波濤洶涌、浪濤澎湃一般此起彼伏的情緒等等來啟發(fā)學(xué)生的演奏。

（二）示范演奏與彈奏互動

教師上課時絕不只是讓學(xué)生彈奏，而后指出不足而已，而要多示范演奏讓學(xué)生體會音樂，模仿和借鑒老師是如何表達(dá)音樂的，并且要多布置四手聯(lián)彈的曲目，一方面提高學(xué)生準(zhǔn)確連貫的節(jié)奏感及韻律，鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。另一方面四手的彈奏音響效果更為豐富，提高學(xué)生學(xué)琴的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

（三）了解創(chuàng)作背景

彈奏一首樂曲決不僅僅是按照音符、節(jié)奏彈奏出來就是音樂，而是要結(jié)合曲目的時代背景、作曲家的特點(diǎn)以及作品的創(chuàng)作背景、曲式分析等等一系列樂曲隱藏的信息綜合的演奏，加深對樂曲的了解，饒有興趣的彈奏。也可以播放一段相關(guān)樂曲的演奏視頻，讓學(xué)生感受其中音樂的氛圍和明快的節(jié)奏感，體會演奏者對樂曲的音樂表現(xiàn)力。

三、鼓勵式的教學(xué)

對于學(xué)生我們應(yīng)該持著一種欣賞的態(tài)度，進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)為主的教學(xué)模式，積極的心態(tài)可以讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，在漫長的學(xué)琴過程中必然存在很多需要改正和提高的地方，而過多的批評和指責(zé)會引起學(xué)生的挫敗心理。所以鋼琴的教學(xué)，主要以鼓勵表揚(yáng)為主。作為老師應(yīng)首先聽到學(xué)生在彈奏樂曲中的優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng)，針對出現(xiàn)的問題分層次、有條不紊的逐漸改進(jìn)與提高，而不要什么地方彈錯了就立即予以批評、指責(zé)。前一種情況下的學(xué)生可能越彈越有興趣，后一種情況下的學(xué)生則有可能越彈越?jīng)]有信心。同一個彈奏，教師不同的教學(xué)處理方法結(jié)果會截然不同。亦或者在孩子彈出不均勻節(jié)奏時不是以訓(xùn)斥的口吻而是問平時走路是怎么走的，是什么頻率，讓學(xué)生試著走一下，他會一步一步地走，那么這時教師模仿一瘸一拐或是忽快忽慢的速度，再問學(xué)生能不能平時這樣走路來啟發(fā)學(xué)生對均勻聲音的理解，從而自然而然的改正并及時加以表揚(yáng)。這樣適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使之對鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣。同時也要指出其中的某些不足，但需要委婉的說：“假如再怎么怎么樣就更好了”的語句。鼓勵是對學(xué)生進(jìn)步的肯定，要讓學(xué)生覺得努力就有成效，每天堅(jiān)持就有進(jìn)步的感覺。

另外就是利用競爭意識，營造出一種競爭環(huán)境，對孩子學(xué)琴的心態(tài)也會產(chǎn)生積極有效的影響，同時多開展小型的師生交流音樂會，一方面多聽聽其他同學(xué)是如何彈奏、如何表現(xiàn)音樂的，另一方面鍛煉學(xué)生的舞臺經(jīng)驗(yàn)，以演促學(xué)，并巧妙地給予一定的指導(dǎo)，這樣會起到事半功倍的效果。能夠讓學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)的積極性，可以適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生參加鋼琴比賽。這樣一來比賽或是演出前學(xué)生必然會更加認(rèn)真努力的彈奏，從不甘落后，使他們達(dá)到質(zhì)的飛躍。表演完后，表現(xiàn)出色的學(xué)生會感到十分自豪，對自己更充滿信心，相對落后的學(xué)生也能從對比中了解到自己不足，認(rèn)識到自己努力學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，這樣會大大提高學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵他們達(dá)到更令人滿意的效果。

四、結(jié)語

鋼琴教學(xué)固然需要有寓教于樂的一面，通過藝術(shù)和美的形式來進(jìn)行的一種興趣化的鋼琴教學(xué)，它有利于興趣的養(yǎng)成。但同時也會有一些弊端。樂感的培養(yǎng)當(dāng)然至關(guān)重要，但演奏技術(shù)是基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的基本功，音樂感覺再好也無法完美的體現(xiàn)。而技術(shù)訓(xùn)練則是相對枯燥的練習(xí)，學(xué)琴的學(xué)生們會不愿意練習(xí)，那么這時如果一味的采用興趣化教學(xué)會影響彈奏技巧的正規(guī)性和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)進(jìn)度的完成。教師如要求非常正規(guī)的彈奏方式勢必要對學(xué)生有非常嚴(yán)格的要求，這樣就會常使糾正不足多于表揚(yáng)，這些或多或少是違背興趣化鋼琴教學(xué)的。因此如何在快樂學(xué)琴中嚴(yán)格要求，在專業(yè)的鋼琴訓(xùn)練中找尋樂趣，把握好兩者的“度”，做到有緊有馳、張弛有度，讓所有學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)充分發(fā)揮他們的潛能，盡可能快樂、科學(xué)、有興趣的學(xué)習(xí)！不要忘了彈奏鋼琴是一門技術(shù)，但它更是一門綜合的藝術(shù)，既要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，又要遵循教育教學(xué)規(guī)律，還要考慮到鋼琴藝術(shù)的獨(dú)特性來綜合發(fā)展才能既有注重嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練又讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下快樂的學(xué)習(xí)鋼琴。

作者簡介：

[1]高一航：泰州學(xué)院音樂學(xué)院；

[2]徐步書：泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。