淺析聲樂(lè)演唱與心理因素的關(guān)系

閆娜

摘要：聲樂(lè)演唱是由多種因素構(gòu)成的綜合心理活動(dòng)，因此歌唱者的心理狀態(tài)對(duì)于歌唱藝術(shù)水平高低起到了決定作用。健康樂(lè)觀的心理狀態(tài)能幫助表演者更好地理解作品，提高臨場(chǎng)發(fā)揮的應(yīng)變能力，對(duì)作品內(nèi)涵思想的表達(dá)能起到非常積極的影響。反之，若精神長(zhǎng)期處于消極、抑郁、緊張、浮躁?duì)顟B(tài)中，過(guò)分的看重得失，壓力過(guò)大，而又無(wú)法及時(shí)有效的進(jìn)行心理調(diào)控，在表演過(guò)程中則往往會(huì)失誤連連，發(fā)揮失常。本文認(rèn)真分析了心理因素對(duì)聲樂(lè)演唱的影響，并就其不利影響提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)演唱 心理因素 影響

聲樂(lè)是一門綜合藝術(shù)，是通過(guò)人的思想感情，利用聲學(xué)上的各種技能和技巧而獲得的。傳統(tǒng)聲音演唱教學(xué)在教學(xué)理念認(rèn)知上長(zhǎng)期存在誤區(qū)，即重技能而輕思想。在實(shí)際授課過(guò)程中，也往往將重心落在對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)吸收能力和對(duì)學(xué)生歌唱發(fā)聲技巧及對(duì)音樂(lè)的處理能力方面。誠(chéng)然，豐富的專業(yè)知識(shí)與扎實(shí)的演唱功底是一名優(yōu)秀聲樂(lè)演唱者不可或缺的前提條件，是演唱者培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的必修課程。然而藝術(shù)素養(yǎng)的形成是由感情和思想綜合起來(lái)的一種穩(wěn)定的心理和精神狀態(tài)。歌唱者的心理狀態(tài)健康積極與否將直接影響著其對(duì)音樂(lè)情感內(nèi)涵的理解與表達(dá)。同時(shí)實(shí)踐也證明，只有自身具備較強(qiáng)的心理調(diào)控能力，基于此并掌握扎實(shí)的知識(shí)與技能，才能在現(xiàn)場(chǎng)演唱中充分甚至可能超常發(fā)揮。

一、聲樂(lè)演唱中心理因素的影響

歌唱者對(duì)聲樂(lè)作品的情感表達(dá)是基于自身對(duì)作品內(nèi)涵的主觀意識(shí)的理解。優(yōu)秀作品的成功演繹是聲樂(lè)演唱者對(duì)音樂(lè)作品成熟的認(rèn)知和細(xì)致入微的考究，其不僅僅體現(xiàn)了歌唱者對(duì)作品的情感認(rèn)真態(tài)度也是歌唱者走進(jìn)原著作者內(nèi)心深處的真實(shí)寫照。非但在心理因素上起到了良好的效用，而且也是歌唱者與原著者的二度精神融合。積極的心理因素對(duì)聲樂(lè)作品的發(fā)揮是作用與反作用的關(guān)系，兩者是互補(bǔ)與相輔相成的。

對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容本身來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其成為一部震撼人心、盛譽(yù)滿堂的經(jīng)典作品的心理因素多樣，其中演唱者自身的心理因素作用不可被忽視。

首先，歌唱者心理狀態(tài)是影響該音樂(lè)劇是否演出成功的直接決定因素，良好的心理狀態(tài)不僅僅是對(duì)音樂(lè)本身的負(fù)責(zé)也是對(duì)演出者自身的交代。自信的生活和情感狀態(tài)是演出作品的必要前提，擁有一個(gè)完整的心理情感也是走進(jìn)原著作者內(nèi)心生活的重要一步。試想一個(gè)沒(méi)有完整情感生活的人生如何能融入到作者復(fù)雜的人生經(jīng)歷與感悟，如何能將原作者對(duì)社會(huì)的控訴淋漓盡致地演繹出來(lái)。

其次，演出者積極地主觀能動(dòng)性是聲樂(lè)演出達(dá)到出其不意效果的重要調(diào)劑。聲樂(lè)演唱如若完整地按照劇本按部就班地有序進(jìn)行，雖在章節(jié)調(diào)理上無(wú)可厚非，但此類聲樂(lè)演出少量即可，一旦大規(guī)模、重復(fù)性進(jìn)行演出就會(huì)令觀眾產(chǎn)生視覺(jué)和聽覺(jué)上的疲勞，正如經(jīng)典小品一樣，經(jīng)典地被重復(fù)演出、經(jīng)典地毫無(wú)新意。演出者基于自身對(duì)聲樂(lè)作品的獨(dú)特理解同時(shí)配合嫻熟的演唱技巧，將聲樂(lè)作品以多種形式內(nèi)容進(jìn)行演出，正體現(xiàn)了其主動(dòng)能動(dòng)性的有效發(fā)揮。同時(shí)這也是作品內(nèi)涵的再次升華，演唱者對(duì)聲樂(lè)作品的二次創(chuàng)作是聲樂(lè)演唱得以成功的主要因素。

最后，優(yōu)秀作品的成功往往背后都有一個(gè)極具特點(diǎn)的演唱者作為代言，而代言的本質(zhì)其實(shí)就是對(duì)該作品有著極度欲望的演出者的其他形式的標(biāo)示。對(duì)聲樂(lè)演唱強(qiáng)烈的欲望是促使一切積極因素誘發(fā)的催化劑，對(duì)聲樂(lè)演唱的興趣也是促進(jìn)其能堅(jiān)持走聲樂(lè)演唱道路的重要原因。一個(gè)音樂(lè)演唱者只有擁有了良好的心理狀態(tài)，將自身成熟的演唱技巧與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相融合，參合已有對(duì)音樂(lè)話劇的別樣理解，帶著強(qiáng)烈的演出欲望才能將聲樂(lè)演唱表達(dá)地行云流水。

對(duì)聲樂(lè)演唱者來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀作品的成功演繹不僅僅需要積極的心理因素進(jìn)行誘導(dǎo)，作品的成功也講反作用于演唱者，將演唱者的心理狀態(tài)、經(jīng)驗(yàn)技巧以及對(duì)文化作品的理解層次帶到更高的境界。兩者之間的相輔相成作用是良性循環(huán)的。第一，聲樂(lè)作品的成功演繹有助于增強(qiáng)演唱者對(duì)自我水平的認(rèn)可程度和增加其演出的自信心。往往多數(shù)的音樂(lè)家在初探聲樂(lè)領(lǐng)域之時(shí)都會(huì)顯得生澀、躊躇不前。自卑的心理狀態(tài)亦或者對(duì)自我真實(shí)水平的不信任是導(dǎo)致音樂(lè)演唱者臨時(shí)調(diào)換的主要原因。沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)心支持是無(wú)法走到人生音樂(lè)的巔峰的。通過(guò)一次或幾次的成功性聲樂(lè)演出可以極大豐富其內(nèi)心，促使音樂(lè)演唱者在音樂(lè)道路上大步躍進(jìn)，在音樂(lè)探索的路途中更為大膽，并且敢于突破已有的認(rèn)知，在新的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新性嘗試。第二，豐富演唱者內(nèi)心的情感狀態(tài)，提升其文化熏陶與素養(yǎng)。在21世紀(jì)的今天，中外音樂(lè)文化交流日益頻繁，西方優(yōu)秀的音樂(lè)元素逐漸融合在我國(guó)傳統(tǒng)的聲樂(lè)當(dāng)中。通過(guò)演唱不同地域地區(qū)，不同民族、不同種族的音樂(lè)作品可以了解多樣的民族文化風(fēng)情，深刻理解民族之間的差異性在音樂(lè)上的具體體現(xiàn)，在文化的交流過(guò)程中變得如魚得水。并且通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的仔細(xì)揣摩可以理解作者彼時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)與心態(tài)，借此方可豐富演唱者的情感生活，并在文化的融合過(guò)程中領(lǐng)略真實(shí)的地域差異，可以說(shuō)對(duì)促進(jìn)演唱者的心理成熟有著極為重要的意義。

二、積極心理因素的正確培養(yǎng)

良好的心理因素對(duì)聲樂(lè)演唱的完美發(fā)揮有著顯而易見(jiàn)的重要作用，聲樂(lè)演唱對(duì)演唱者的心理狀態(tài)要求也是極為苛刻的。通過(guò)合理的方式去培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)往往能達(dá)到事半功倍的效果，并在日后的歌唱事業(yè)中漸漸加強(qiáng)此類感覺(jué)，從而去獲得音樂(lè)演唱更為高層次的造詣。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累是心理素質(zhì)過(guò)硬的基礎(chǔ)

聲樂(lè)演唱者強(qiáng)大的自信心并非空虛來(lái)風(fēng)，而是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和嫻熟的技巧之上的。只有當(dāng)理論完全經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)之后，才能真正投入到實(shí)際的演唱排練當(dāng)中去，沒(méi)有雄厚的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累，單憑演唱者對(duì)原著作者情感生活的認(rèn)同是無(wú)法創(chuàng)作出優(yōu)秀的聲樂(lè)作品的。同時(shí)，聲樂(lè)知識(shí)的積累過(guò)程循循漸進(jìn)，非一日可鑄就，高校在聲樂(lè)演唱教學(xué)上普遍存在的問(wèn)題便是重視理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)際運(yùn)用過(guò)程需要注意的經(jīng)驗(yàn)技巧。培養(yǎng)出的學(xué)生多空有一身老學(xué)究的書本知識(shí)，卻無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校在聲樂(lè)演唱教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，將教學(xué)陣地由傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槠笫聵I(yè)單位機(jī)關(guān)以及部分藝術(shù)團(tuán)體內(nèi)部，將所學(xué)融入到學(xué)習(xí)工作中。開展實(shí)踐型教學(xué)工作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)的主要作用。在教學(xué)內(nèi)容上，工作機(jī)會(huì)教學(xué)。

（二）積極的生活心態(tài)伴隨著聲樂(lè)演唱者的生涯

積極的心態(tài)包括對(duì)聲樂(lè)事業(yè)的強(qiáng)烈欲望、對(duì)自我演繹水平的恰當(dāng)認(rèn)同感、對(duì)音樂(lè)作品的情感回歸的真實(shí)度等。其中，強(qiáng)烈的欲望是演繹事業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的必備因素，對(duì)聲樂(lè)演唱無(wú)興趣或者興趣低迷都將造成聲樂(lè)事業(yè)的半途而廢。而對(duì)自我水平的恰當(dāng)理解也是演唱者不卑不亢的重要體現(xiàn)?？v觀海內(nèi)外音樂(lè)演唱大家無(wú)不對(duì)自我的認(rèn)知達(dá)到了恰當(dāng)?shù)母叨龋t卑有度，不驕不餒是成功音樂(lè)者的真實(shí)寫照。隨著我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)和演繹事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在青年人之間盛行的浮躁因素嚴(yán)重制約著我國(guó)聲樂(lè)事業(yè)的良性發(fā)展。同時(shí)，時(shí)刻不忘回歸音樂(lè)作品的情感真實(shí)度。聲樂(lè)作品在誕生之日便融合了創(chuàng)作者對(duì)世態(tài)萬(wàn)物的深層次情感和態(tài)度，聲樂(lè)表達(dá)情感的真實(shí)度要與原著相符，達(dá)到極力回歸的狀態(tài)，這不僅僅是對(duì)原著的尊重，也是對(duì)自我品行修養(yǎng)的考驗(yàn)，切不可急功近利，妄自刪改。

（三）心理素質(zhì)的培養(yǎng)需要音樂(lè)素養(yǎng)的提升

音樂(lè)素養(yǎng)并非特指音樂(lè)知識(shí)，正如有知識(shí)不能稱為有文化一樣。音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的提升是一個(gè)持續(xù)而緩慢的過(guò)程。如果說(shuō)情感是詞曲的靈魂的話，那音樂(lè)素養(yǎng)則是聲樂(lè)演唱者的靈魂。筆者認(rèn)為，所謂音樂(lè)素養(yǎng)更應(yīng)該指對(duì)音樂(lè)內(nèi)容價(jià)值的體會(huì)感、對(duì)音樂(lè)作品情感的靈敏度、對(duì)多種情感交換的敏銳嗅覺(jué)以及對(duì)音樂(lè)道德操守。一部作品面世之后其定包含了所誕生的社會(huì)背景、其想要反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者內(nèi)心態(tài)度等。這些可以被稱為作品的內(nèi)容價(jià)值和情感度，而這也是極為容易被演唱者察覺(jué)的。而情感交換過(guò)程中細(xì)膩的情感轉(zhuǎn)變則是一部作品是否被視為成功的重要環(huán)節(jié)。這也是衡量聲樂(lè)演唱者是否成為合格的音樂(lè)演繹著的重要因素。聲樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是演唱者多年的基礎(chǔ)知識(shí)積累、豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、細(xì)膩的情感態(tài)度共同協(xié)調(diào)的結(jié)果。

三、綜述

積極的心理因素與聲樂(lè)演唱的良好發(fā)揮是相輔相成，相互作用的。聲樂(lè)演唱不單單是人聲、聲樂(lè)器材與指揮技巧的協(xié)調(diào)配合，更是演唱者心理素質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。在我國(guó)聲樂(lè)教育事業(yè)紅火發(fā)展的今天，合理處理好心理因素和聲樂(lè)演唱之間的關(guān)系，往往能促使聲樂(lè)演出達(dá)到震撼人心的效果，而這也需要廣大音樂(lè)人不斷的努力。

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