例談初中歷史興趣教學(xué)

陳智峰

在初中階段，對(duì)于歷史這門(mén)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是最好的老師。古代教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”意思是學(xué)習(xí)知識(shí)或本領(lǐng)，知道的人不如愛(ài)好它的人接受得快，愛(ài)好它的人不如對(duì)其有興趣的人接受得快，充分體現(xiàn)了興趣的重要性。因此，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，是走出當(dāng)前初中歷史教學(xué)困境的契機(jī)。然而，興趣不是天生的，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？

一、做好課前準(zhǔn)備，誘發(fā)興趣

良好的開(kāi)端意味著成功的一半?！皻v史是副科”，不少學(xué)生帶著這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)，怎么能有起色呢？所以，要使初中歷史教學(xué)有一個(gè)好的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，上好起始課顯得尤為重要。教師要精心準(zhǔn)備，在課堂上要深入地討論和講述學(xué)習(xí)歷史的目的和意義，糾正學(xué)生對(duì)歷史這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生應(yīng)有的重視，誘發(fā)學(xué)生興趣。事實(shí)證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦、妙趣橫生、融智怡情、賞心悅目的話(huà)，那就能抓住學(xué)生的求知心理，把學(xué)生的心緊緊拴住，使他們懷著無(wú)限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。上起始課時(shí)，往往用圖片和錄像把學(xué)生有所了解的歷史人物展示出來(lái)，讓學(xué)生自由地討論和評(píng)價(jià)。然后，再用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去正本清源，幫助學(xué)生去偽存真，使學(xué)生深深地認(rèn)識(shí)到“歷史并不是靠死記硬背的”。因此，一節(jié)精彩的起始課將會(huì)起到一錘定音的作用。

二、創(chuàng)造設(shè)問(wèn)環(huán)境，引發(fā)興趣

學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)習(xí)新知識(shí)，實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過(guò)程。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑問(wèn)，把問(wèn)題擺在學(xué)生的面前，使他們先感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，后激勵(lì)他們?nèi)で蟆傲祷饔忠淮濉薄＠?，在講述《中國(guó)邊疆的危機(jī)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的中法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，教師先讓學(xué)生回答“鎮(zhèn)南關(guān)一戰(zhàn)的結(jié)果？”學(xué)生回答：“老將馮子材帶領(lǐng)軍民取得勝利?！痹僮穯?wèn)：“接下來(lái)戰(zhàn)局如何？”學(xué)生興奮地回答“中國(guó)取得戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)并導(dǎo)致法國(guó)茹費(fèi)理政府的倒臺(tái)”。此時(shí)，教師用沉重的語(yǔ)氣說(shuō)：“但最終的結(jié)果是中國(guó)不敗而敗，法國(guó)不勝而勝。”同學(xué)們一片愕然，教師緊接著問(wèn)：“為什么會(huì)出現(xiàn)這種讓人看不懂的結(jié)果？”學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，立即展開(kāi)積極的討論，紛紛發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。最后，大家在思考中認(rèn)識(shí)到“中法戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)不敗而敗，法國(guó)不勝而勝，是清政府一味妥協(xié)求和、賣(mài)國(guó)的結(jié)果”。這樣使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清了清政府的腐朽本質(zhì)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，才能引起他們思維的積極性，巧妙地質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，打開(kāi)學(xué)生心靈之窗，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、運(yùn)用歷史故事，激發(fā)興趣

歷史是一門(mén)有血有肉、內(nèi)容豐富，同時(shí)趣味性又很強(qiáng)的學(xué)科，包括一定時(shí)間、一定地點(diǎn)、一定條件下人物的動(dòng)態(tài)和事件的發(fā)展。因此，歷史是有情節(jié)、有過(guò)程的，是有善惡是非、喜怒哀樂(lè)的，歷史本身就含有構(gòu)成故事的各種因素。初中《歷史》教材中涉及的史實(shí)往往只是梗概，如果教師照本宣科，一堂歷史課只有條條框框，不見(jiàn)情節(jié)和過(guò)程，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。初中生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物尤其感興趣。根據(jù)這一興趣特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，將歷史知識(shí)糅入故事情節(jié)中，把史實(shí)故事化，在教學(xué)過(guò)程中巧妙地穿插一些與教材相關(guān)的典型、短小、有趣的故事，這樣會(huì)使課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，最終將學(xué)生引入樂(lè)而忘返的勝境。例如，在講授《春秋五霸》時(shí)，教師插入了“老馬識(shí)途”“退避三舍”和“臥薪嘗膽”等成語(yǔ)故事；在講《戊戌變法》時(shí)，穿插了“康有為如何擺脫慈太后追捕”那段驚險(xiǎn)刺激的歷史故事。學(xué)生興趣相當(dāng)濃厚，從而輕松地掌握了這些內(nèi)容。

四、搞好課外活動(dòng)，提高興趣

在課堂教學(xué)的同時(shí)，還可以開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，來(lái)開(kāi)拓視野，強(qiáng)化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，舉辦歷史故事會(huì)、編演歷史劇、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、編輯歷史小報(bào)、動(dòng)手制作教具、舉辦歷史文物展覽、組織參觀歷史遺址等活動(dòng)。教師在授課時(shí)，組織學(xué)生編演《戊戌變法》歷史劇，讓同學(xué)分別扮演各種歷史人物，把當(dāng)時(shí)那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的歷史變革表演出來(lái)。在活動(dòng)中，學(xué)生潛能被挖掘，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和審美能力也有了提高，更重要的是通過(guò)再現(xiàn)“歷史文物”和“歷史場(chǎng)景”，使他們對(duì)祖國(guó)光輝燦爛的文化和中國(guó)歷史上的政治斗爭(zhēng)有了更深層次的了解，增強(qiáng)了學(xué)好歷史的信心，從而提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣?？傊?，組織多種多樣的歷史課外活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提高，同時(shí)能穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高歷史課堂學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，作為初中歷史教師，應(yīng)該分析初中生的心理特征，研究教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，點(diǎn)燃他們對(duì)歷史探索的熱情，從而改變當(dāng)前初中歷史教學(xué)尷尬的局面。