初中數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”

胡曉宇

摘 要：如何把初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“教”與“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來，要求教師必須德才兼?zhèn)洌纫袩o私奉獻(xiàn)精神，又要博學(xué)多才，才能真正地引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。在新課程中，教師是課堂的參與者、組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教與學(xué) 有機(jī)結(jié)合 方法

一、從“教”方面找解決方法

1.努力提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，公平對(duì)待每一位學(xué)生。首先，教師要有無私奉獻(xiàn)精神。隨著改革的不斷深入，人民的生活水平快速提高，教師的生活水平和周圍的比較形成鮮明落差。教書是太陽底下最光輝的事業(yè)，既然從事了這份職業(yè)，就應(yīng)該無怨無悔，默默無聞，正如魯迅所說：“俯首甘為孺子牛?！币懈呱械牡赖虑椴?，積極向上。在教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研自己本專業(yè)知識(shí)，并且要博學(xué)多才，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，才能用自身豐富的知識(shí)啟迪學(xué)生，用自身崇高的品質(zhì)影響學(xué)生，用自己的愛心關(guān)心體貼學(xué)生，農(nóng)村中學(xué)生大多數(shù)都是留守兒童，每一位學(xué)生都需要得到教師的關(guān)愛，教師不能過分偏愛少數(shù)或成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要讓每一位學(xué)生都深深地體會(huì)到父母般的關(guān)愛。教師既要教書，又要育人，使每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，同時(shí)要細(xì)心體貼，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，促其進(jìn)步。

2.改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，因材施教，兼顧全體。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，都是教師“滿堂灌”“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。一堂課下來，教師累得滿頭大汗，口干舌燥。教師是一臺(tái)“灌輸”機(jī)器，而學(xué)生好像是一臺(tái)“接收器”，毫無保留，毫無消化，全面接收教師的教學(xué)內(nèi)容。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得學(xué)生自己根本沒有思考的空間，像這樣教出來的學(xué)生，只能是呆板的、毫無發(fā)展的、毫無素質(zhì)的學(xué)生。因此，教師應(yīng)在教學(xué)方法、教學(xué)模式上加以改進(jìn)，創(chuàng)造性地教學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

因材施教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)模式上可采取形式多樣的方法。例如：情景式、探究式、設(shè)疑式、故事式，還有實(shí)用法以及多媒體輔助教學(xué)等方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)形式多樣、輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。將數(shù)學(xué)知識(shí)從單調(diào)、抽象、枯燥、靜態(tài)的狀態(tài)轉(zhuǎn)換成有趣的、具體的、動(dòng)態(tài)的，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生求知欲。

教師的教學(xué)應(yīng)兼顧整體，要結(jié)合本班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選一些大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立完成的數(shù)學(xué)題目。既要照顧到一般學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都積極參與，從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。農(nóng)村很多學(xué)生都有厭學(xué)的情緒，不愿學(xué)，不想學(xué)，甚至有的錯(cuò)誤認(rèn)為，是幫父母學(xué)習(xí)，幫老師學(xué)。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只要會(huì)進(jìn)行數(shù)字加減乘除就可以。至于其他的數(shù)學(xué)知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)中似乎沒有多大用途，因此學(xué)與不學(xué)數(shù)學(xué)無關(guān)緊要。這種錯(cuò)誤的觀念，其實(shí)與教師平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)，教師的教學(xué)只注重理論知識(shí)的灌輸，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是為了更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)。如果僅僅只停留在書本之上、課堂之中，不能把書本知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐之中，那只是一種空洞的理論，這樣的學(xué)習(xí)只能是浪費(fèi)時(shí)間。

教師在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況，盡量多設(shè)計(jì)一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如，在學(xué)習(xí)垂線段定理后，設(shè)計(jì)問題：體育課中立定跳遠(yuǎn)，如何測(cè)量某學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的距離？結(jié)合多媒體，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手實(shí)際測(cè)量，教師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解答。又如：勾股定理是初中數(shù)學(xué)中一個(gè)最主要的定理，它在建筑、裝修等各行業(yè)中應(yīng)用非常廣泛，教師是否可以運(yùn)用所學(xué)的定理來判斷教室四個(gè)墻角是否為直角呢？利用勾3、股4、弦5。讓學(xué)生自己測(cè)量并計(jì)算。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)用的重要性。

4.教會(huì)學(xué)生善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，要循序漸進(jìn)，耐心引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生思維，盡量一題多解，拓寬思路，發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，只有教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)學(xué)，才能提高學(xué)生成績(jī)，才能讓學(xué)生終身受益。

二、從學(xué)生“學(xué)”方面找出路

教學(xué)既強(qiáng)調(diào)教師的“教”，又重視學(xué)生的“學(xué)”。教與學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，教師教得再好，學(xué)生不學(xué)，也是白費(fèi)口舌，在教學(xué)過程中，教師是外因，學(xué)生才是內(nèi)因，才是學(xué)習(xí)的主體，外因通過內(nèi)因才能起作用。

1.學(xué)生要積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，每一位學(xué)生都應(yīng)該制訂一套符合自己實(shí)際情況的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。既要有一套本學(xué)期長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，又要有一周，甚至一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不達(dá)到計(jì)劃目的，決不罷休，同時(shí)各門功課要合理安排，除了完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)之外，學(xué)生要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中特別是把不懂的以及模棱兩可的做好標(biāo)記，這樣在課堂上才會(huì)有目的、有重點(diǎn)地聽課。也只有這樣才能學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而提高課堂效率。

2.勤學(xué)好問，虛心請(qǐng)教。許多學(xué)生無論是在課堂上，還是課外都羞于提問，總擔(dān)心自己回答錯(cuò)誤或回答得不完善，特別是一些數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生更是如此。因此，教師在課堂上或者在平時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多提問，多思考。不懂就問，不恥下問，問教師，問同學(xué)，經(jīng)常提問，可激發(fā)自己的思維，開闊自己的視野，提高自己的知識(shí)水平。總之，讓每一位學(xué)生積極思考，努力上進(jìn)，參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中，通過多種渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.認(rèn)真聽課，真正聽懂課，并備好“錯(cuò)題本”。在課堂上，學(xué)生不僅要認(rèn)真聽講，積極思考，而且要抓住重點(diǎn)，認(rèn)真做好筆記，每一門功課都備有一本“錯(cuò)題本”，把平時(shí)不會(huì)做，或是經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)的題目抄錄下來，經(jīng)常隨手翻翻，防止以后自己犯相似錯(cuò)誤，日積月累，只有這樣學(xué)習(xí)才能事半功倍，才能極快地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.充分利用晚自習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。農(nóng)村中學(xué)生，大多數(shù)都是留守兒童，一般都是寄宿在親屬家里，或者是由年邁的爺爺、奶奶帶著代管，他們大多數(shù)人只管他們吃飽飯就可以，在其他方面特別是學(xué)習(xí)方面無法幫助。一方面，他們?cè)诩依锒加修r(nóng)田活，另一方面，許多老人文化低甚至沒有文化，小孩子讀書問題很難幫助。所以，許多學(xué)生在家里放任自由，把教師布置的作業(yè)，拋之腦后，到時(shí)忙于抄襲，不能獨(dú)立完成教師布置的任務(wù)。

一般來說，農(nóng)村中學(xué)生離學(xué)校都比較近，學(xué)校都提倡晚自習(xí)，讓他們?cè)诮處煹谋O(jiān)督之下，獨(dú)立地完成各門功課，這讓學(xué)生能很好地消化課堂知識(shí)，有效地解決了學(xué)生在家無法解決的許多問題。教師不能占用學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間來上課或講習(xí)題，教師應(yīng)把晚自習(xí)的時(shí)間，充分留給學(xué)生，不能只顧自己所教的學(xué)科，要讓學(xué)生全面發(fā)展，綜合提高。

總之，要充分發(fā)揮每一位教師教學(xué)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，把教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能提高教學(xué)水平，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，才能真正培養(yǎng)出國家需要的知識(shí)性人才和實(shí)用性人才。