技工學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高

周曉妹

摘 要：現(xiàn)代企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求愈來愈高，技工學(xué)校應(yīng)把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為學(xué)校教育教學(xué)中極其重要的一環(huán)。本文嘗試從技工學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀以及社會發(fā)展需求兩個方面分析培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，以及在教育教學(xué)中如何提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校學(xué)生 培養(yǎng) 提高 職業(yè)素養(yǎng)

作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的搖籃，技工學(xué)校應(yīng)主動根據(jù)社會需求，積極探索和研究專業(yè)設(shè)置、課程改革以及技能實訓(xùn)，不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)以致用。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對職工要求也日益提高，除了理論知識和技能水平，往往更看重人的基本素養(yǎng)和品德。所以技工學(xué)校在加強理論知識和技能水平教學(xué)的同時，還應(yīng)把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高作為學(xué)校教育教學(xué)的重要一環(huán)。筆者嘗試從當(dāng)今技工學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展兩個方面分析培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，以及在教育教學(xué)中如何提高技工學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的涵義

素養(yǎng)，辭海解釋為經(jīng)常修習(xí)涵養(yǎng)，也指平日的修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。它包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等五個方面。從個人自身發(fā)展的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)自身價值，實現(xiàn)人生理想的重要條件，是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。

二、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要技工學(xué)校培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前，國家正采取更加積極的措施，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型步伐，加速推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程。經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大批的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)決定著企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平。很多優(yōu)秀企業(yè)的人力資源部門認(rèn)為，員工擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)核心的競爭力之一。很多企業(yè)把個人品德、責(zé)任感和敬業(yè)精神作為聘用員工的先決條件，他們對員工的要求第一就是具有良好的職業(yè)道德，其次是工作態(tài)度、服務(wù)意識和溝通合作能力，最后才是熟練的專業(yè)技能。只有把專業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合，“中國制造”才能走向“優(yōu)質(zhì)制造”和“精品制造”。

面對技工教育大發(fā)展的歷史機遇，面對部分學(xué)生道德缺失、綜合素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，技工學(xué)校如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使中技生順利就業(yè)，是當(dāng)前急需解決的問題。

三、技工學(xué)校培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的方法

1.強化職業(yè)意識，幫助學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)和理想

首先，要引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)意識，通過學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)課程、開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計和演講比賽、模擬應(yīng)聘等活動，有目的、有步驟、全方位地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

其次，幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，定期組織學(xué)生到專業(yè)對口的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，從而認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點和具體的工作內(nèi)容，達(dá)到強化學(xué)生職業(yè)意識的效果。

另外，引導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種社會實踐活動，了解優(yōu)秀企業(yè)文化的內(nèi)涵，了解自己的能力，體驗人生，為將來更好更快地融于企業(yè)勤奮學(xué)習(xí)，苦練技能。此外，我們還可以邀請一些創(chuàng)業(yè)精英、技術(shù)能手或優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校講座、交流，讓學(xué)生分享他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗和感受，讓學(xué)生樹立信心，增強學(xué)習(xí)動力，以良好的心態(tài)面對未來職場。

2.加強養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成

日常生活的點滴小事對一個人工作、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成都是至關(guān)重要的。學(xué)校每學(xué)年通過入學(xué)軍訓(xùn)教育和各種養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和日常生活中學(xué)會按要求按條例去做，使學(xué)生初步養(yǎng)成凡事遵循規(guī)章制度，一切行動聽指揮，做到隊列整齊、言行文明、內(nèi)務(wù)整潔統(tǒng)一，寢室教室的物品都嚴(yán)格按照軍營的管理標(biāo)準(zhǔn)來擺放。在這種軍事化特色管理體制的培育下，學(xué)生自覺檢查自己的言行舉止，并在日常生活中嚴(yán)格要求自己，持之以恒，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)并在企業(yè)中善于競爭創(chuàng)造了有利的條件。

3.靈活開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神

首先，我們通過開展內(nèi)容豐富、形式新穎、學(xué)生參與性強的文體活動，如征文演講比賽、運動會、禮儀模特表演、歌詠比賽等等，讓學(xué)生不斷鍛煉自己，展示自己，增強學(xué)生的集體榮譽感，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時還讓學(xué)生在活動中真切地感受到開展每一個活動如果沒有合作意識和團(tuán)隊協(xié)作精神，就不可能渡過重重難關(guān)，最終取得成功。

其次，我們要豐富校園文化特色項目，深入開展“創(chuàng)建文明班級、文明宿舍，做德能雙優(yōu)學(xué)生”的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，從我做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

然后，我們要突出職業(yè)特色，主動與企業(yè)對接，做到校企文化深度融合，開展企業(yè)化班級管理、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意比賽、技能大賽，開設(shè)水果吧、網(wǎng)店、再生資源回收站等，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，不斷拓寬校企融合途徑，為學(xué)生創(chuàng)建更多更好的平臺，促進(jìn)其集體主義精神和團(tuán)隊合作能力的提升。

4.設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實踐活動

培養(yǎng)學(xué)員精湛而過硬的專業(yè)技能是中職學(xué)校主要教學(xué)任務(wù)，因而，重視實踐活動是技工教育的特點之一。技工學(xué)校學(xué)生的實踐活動大致可分為校內(nèi)實踐和校外實踐兩種。在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間的實踐活動應(yīng)把握教學(xué)實習(xí)實踐性原則，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，一方面引導(dǎo)學(xué)生運用理論知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力；另一方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確地對待工具和實驗實習(xí)設(shè)備的態(tài)度。校外實踐活動依據(jù)學(xué)校實際可以靈活開展勤工儉學(xué)活動，實行半工半讀模式、校企合作模式，通過自己所學(xué)專業(yè)技能開展義務(wù)便民服務(wù)活動等。無論校內(nèi)的還是校外的職業(yè)實踐活動，專業(yè)教師都應(yīng)該設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，使學(xué)員體驗職業(yè)人的工作方式、工作態(tài)度、責(zé)任心、敬業(yè)精神等方面的品質(zhì)，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)。

在全社會普遍重視加強和改進(jìn)德育建設(shè)的大環(huán)境下，技工學(xué)校的德育工作應(yīng)著眼于學(xué)生的未來和發(fā)展，而注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就是為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，必然為他們今后適應(yīng)社會發(fā)展，適應(yīng)職場變化，適應(yīng)時代需求增添了內(nèi)動力。因此，技工學(xué)校全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生的健康成長及成為高素質(zhì)技能型人才都具有十分重要的意義。

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（作者單位：安徽省淮南技工學(xué)校）