如何讓思品課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力

王艷文

摘 要：隨著教育體制的改革，各類學校開始重視學生的全面發(fā)展，其中思想政治教育作為一名學生在學生階段，乃至以后的人生道路上都有著重大影響的學科，更是受到了學校的高度重視，被各類學校視為學生的必修課程。而煥發(fā)課堂創(chuàng)新活力對于思想品德教學是至關重要的，而讓枯燥的政治課鮮活起來，則需要教師要以趣例引題、以真情感人，創(chuàng)設一種充滿激情的課堂氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而提高課堂教學的有效性。下面，就通過該篇文章主要探究一下初中教育教學中如何使得思想品德教學課堂散發(fā)出創(chuàng)新活力。

關鍵詞：初中教育 思想品德 課堂教學 煥發(fā)活力 探究分析

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（b）-0161-02

思想品德學科作為初中教育教學中的重要學科，對于初中生的思想政治的培養(yǎng)至關重要，同時，思想品德學科教育也是一個人才培養(yǎng)的重要學科，思想品德教育主要是想通過教師在課堂上對學生進行思想品德教育，從前激發(fā)學生道德情感，訓練道德行為，使學生獲得正確的道德觀念，初步養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

1 如何使得思想品德學科課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力

在初中思想品德學科教育教學課堂上，對學生進行教學，培養(yǎng)學生正確的思想品德，創(chuàng)新活力是十分重要的，只有課堂上，充滿創(chuàng)新活力，才會充分調動學生們的積極性，使得整節(jié)課堂下來，學生和老師都很輕松，并且都有所收獲，解決了傳統(tǒng)思想品德課堂乏味無趣的問題，提高了課堂教育教學的效率。那么，下面就來看一下究竟如何才能讓思想品德學科教學課堂充滿創(chuàng)新活力。

1.1 生趣入題，激發(fā)學生興趣a

對于初中思想品德學科教學課堂的成功與否，關鍵還是在于學生是否有興趣，是否愿意學相關內容。所以，讓思想品德課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力的首先就是要激發(fā)學生學習的興趣，讓學生愿意學習思想品德這一學科，而讓學生產(chǎn)生興趣的關鍵在于課題的引入，良好地開端可謂是成功的一半，所以，對于思想品德學科課堂教學的關鍵之一就在于課題的引入，好的引入如同磁石一樣緊緊地抓住學生的注意力，激發(fā)學生的思維，所謂“一石激起千層浪”，教師的導語就要激起學生思維的浪花。因此，在教師的教學中要特別注重精心設計導入新課的不同方式，讓學生感受到新意和色彩，感受到活力與激情，感受到生機和奔放。從而使得思想品德學科課堂擁有了一個良好的前奏，并帶動起來課堂學習的氛圍。例如可以通過與課題有關的歌曲、詩歌、網(wǎng)絡熱點等切入課題，使得學生產(chǎn)生學習興趣，同時也可以使深奧的哲理更容易去理解、掌握。

1.2 引入具有創(chuàng)新活力的師資是關鍵

對于初中思想品德教育教學而言，擁有創(chuàng)新活力的教師也是使得思想品德教學課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力的重要方面，只有擁有良好的教師，也才可以使得課堂教學中有所效率，因此，具有創(chuàng)新活力的教師對于思想品德學科課堂教學而言是必不可少的。教師通過自身對于思想品德學科的認識，了解學科本質，從而真正地體味到學科的價值所在，成為具有創(chuàng)新活力的研究者和實踐者。而一名具有創(chuàng)新活力的教師應該從以下幾方面入手：首先呢就是教師要自覺向創(chuàng)新轉型，一名教師只有養(yǎng)成積極創(chuàng)新、積極進取的性格，才會有強烈的事業(yè)心和責任感，才能養(yǎng)成求異思維，從而使得自己的創(chuàng)新思維得以擴展，成為具有創(chuàng)新活力的思想品德教師；其次就是教師應該要定期的進行學習，跟上政治時代的步伐，在給學生講解一些思想品德內容時，盡可能的引入近期學生們比較關注的事情作為例子，不要總是一成不變的用例子，這樣會使得學生失去學習的興趣。總之就是，教師在教學過程中要不斷學習、不斷創(chuàng)新，從而提高自身素質，為保證課堂教學充滿創(chuàng)新活力奠定堅實基礎。

1.3 提高創(chuàng)造性，完善思想品德學科建設

若要想要在思想品德學科課堂上煥發(fā)出創(chuàng)新活力還有十分重要的一點就是需要教師積極為學生營造一種熱情高漲的學習氛圍，讓學生在學習思想品德教學內容時，逐漸意識到自己的智慧具有的力量。正如蘇霍姆林斯基曾說過：“要讓學生帶著一種高漲激動的情緒從事學習和思考，在學習中意識和感受自己智慧的力量，體驗到創(chuàng)造的快樂?！?，對于初中思想品德教育學科而言也是一樣的，教師應該引導學生產(chǎn)生質疑，并且引導學生多角度思考問題、分組討論分析，并鼓勵學生敢于說出自己的理解和主張，給學生提供足夠多的時間和足夠大的空間，讓學生的思想得以展翅飛翔，促進學生創(chuàng)新思維的形成。作為思想品德學科教師，應該加以正確的引導，切不可扼殺了學生思考的動機。因此，把質疑引入課堂，讓學生在老師的引導下進行研究性學習，用自己的聰明才智點燃心靈中創(chuàng)新的火花。

1.4 引導學生自主學習，促進創(chuàng)新課堂的行成

對于如何使得初中思想品德學科課堂具有創(chuàng)新活力還有一點就是，教師應該積極引導學生自主學習，摒棄傳統(tǒng)的思想品德課堂上只是教師一人在講臺上講解課本上的相關內容，而不關注作為課堂主體的學生團們，導致一節(jié)課下來，學生和教師都很累，并且學生什么都沒有學習到。因此，作為教師，要創(chuàng)新教學過程，引導學生自主學習，把學生從新放到課堂上的主要部分上，要知道教師上課就像導演拍戲，戲的成功與否關鍵還在于演員的好壞，學生就是演員，可以在導演的啟發(fā)下充分發(fā)揮自己的主觀能動性。教師要充分考慮到學生的學習潛能和學生的最近發(fā)展狀況，課堂上交給學生恰當?shù)闹鲃訖?，教師在其中起到串針引線的作用。要讓學生真正地進入到課本內容中，走進現(xiàn)實生活，給學生提供實施道德行為練習的機會。讓學生在親身體驗中獲得對生活中許多問題的正確認識，并將其內化為個人良好的道德品質。

1.5 帶領學生積極參與探究活動，使得課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力

對于初中思想品德學科教學而言，還有一點，也使得課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力的重中之重，那就是教師應該積極帶領學生參與一些探究與實踐活動。教師首先應該積極培養(yǎng)學生的參與實踐的意識，使得更多地學生可以敢于說出自己在學習和生活中存在的問題，然后教師與學生一起討論，想出解決的辦法，從教材中尋找答案。此外，還可以讓學生進行講課，教師在課前先給同學們把課程的主要內容布置下去，然后讓學生們分組進行討論，然后讓每組同學派出代表給同學們講解，然后教師進行指導，正如俗話說實踐出真知，知識指導實踐。教師要高度重視探究與實踐活動，如經(jīng)常組織學生到有影響力的企業(yè)進行參觀、調研，讓學生通過課堂學習、討論分析、歸納總結、聯(lián)想創(chuàng)新，從而增長學生的創(chuàng)造才干。把創(chuàng)新活力滲透到思想品德課堂中，是時代賦予教師的職責，要相信課堂“處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之才”。只有教師創(chuàng)造性地教，才能使學生創(chuàng)新性地學。

2 結語

思想品德教育學科是初中教育中重要的一門學科教育，對于初中學生思想的建設是至關重要的。而初中思想品德教育學科在教學過程中煥發(fā)創(chuàng)新活力對于課堂教學是必不可少的，只有課堂擁有創(chuàng)新活力，才能充分調動學生門衛(wèi)學習的積極性，從而完善初中思想品德學科教學。使思想品德課堂擁有創(chuàng)新活力需要學生和教師共同努力，教師引導學生，學生配合教師，共同提高思想品德課堂教學效率，使得初中生思想上有所提升，健全思想品德。

參考文獻

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