新疆高師院校自然科學學報發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究

張建國

（伊犁師范學院學報編輯部，新疆伊寧835000）

新疆高師院校自然科學學報發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究

張建國

（伊犁師范學院學報編輯部，新疆伊寧835000）

通過對新疆三所高師院校自然科學版學報載文篇數(shù)、作者年齡分布、職稱分布、學歷分布、刊發(fā)文章基金項目情況、內(nèi)外稿比例等情況調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)三家學報載文符合科技期刊的載文標準，載文長度呈增長趨勢；內(nèi)稿占多數(shù)；三所高校學報的項目成果論文都比較多，并且有逐年增多的趨勢；載文作者相對年輕，有相當數(shù)量的在讀研究生和初級職稱作者，中青年中級和副高職稱作者是各家學報的主力軍。針對發(fā)現(xiàn)的問題，高校學報應下大力氣建設高水平穩(wěn)定的作者群，積極應對學術(shù)不端行為，加強學報編輯部建設，進一步提高高校學報的辦刊質(zhì)量。

自然科學學報；高師院校；發(fā)展現(xiàn)狀；調(diào)查研究；新疆

新疆目前共有13所本科院校，其中高師院校3所，即位于自治區(qū)首府烏魯木齊市的新疆師范大學，位于伊犁哈薩克自治州首府伊寧市的伊犁師范學院，位于喀什地區(qū)首府喀什市的喀什師范學院。新疆師范大學有漢文社會科學版和自然科學版、維吾爾文社會科學版和自然科學版四種學報，伊犁師范學院有漢文社會科學版和自然科學版、哈薩克文社會科學版和自然科學版四種學報，喀什師范學院有漢文綜合版、維吾爾文綜合版兩種學報。由于中國知網(wǎng)沒有收錄維吾爾文和哈薩克文學報，并且由于文字原因無法和內(nèi)地學報進行對比分析，本文只選取漢文學報進行研究。另外，社科學報和自科學報由于學科各有特點、辦刊水平也有很大差異，我們對自科學報和社科學報分別進行研究。

新疆師范大學學報自然科學版創(chuàng)刊于1982年，為季刊。伊犁師范學院學報創(chuàng)刊于1982年，原為文理綜合版，2007年文理分版，自然科學版創(chuàng)刊，季刊。喀什師范學院學報1980年創(chuàng)刊，雙月刊，其中第三、六期為自然科學版。

本文選取2011年和2012年新疆師范大學、伊犁師范學院、喀什師范學院三所師范院校的自然科學版學報作為研究對象，分別統(tǒng)計了三家學報的載文量、作者年齡分布、職稱分布、學歷分布、刊發(fā)文章基金項目情況、內(nèi)外稿比例等情況，以分析研究新疆三所高師院校學報的發(fā)展現(xiàn)狀，探討高師院校學報的改革發(fā)展之路。

1 調(diào)查數(shù)據(jù)與分析

1.1 載文量分析

期刊的載文量是指期刊在一定時期內(nèi)所刊載論文的數(shù)量，是衡量一個學術(shù)期刊吸收和傳遞信息情報能力的重要標志。一般來說，反映期刊信息含量的主要指標是期刊的總載文篇數(shù)、篇均頁數(shù)等。

表1反映的是三所高校學報2011年和2012年的載文情況。從表1可以看出，三家學報的期平均載文量都高于我國主要中文科技期刊載文量的平均值13.5篇，說明三家學報符合基本的科技期刊的載文標準。從表1可以看出，新疆師范大學學報2012年總頁數(shù)比2011年有所減少，查閱該學報2010年總頁數(shù)為490頁，該學報總頁數(shù)一直在減少，可能是考慮提高整體學術(shù)質(zhì)量而有意為之。但查閱各期學報發(fā)現(xiàn)，該學報每期頁數(shù)也不一致，如2011年大部分期次為120頁，而第一期為124頁，2012年每期為108頁，第二期卻為112頁。高校學報是國內(nèi)外公開出版發(fā)行的學術(shù)期刊，應該有嚴格的出版標準，應保持每期的頁數(shù)統(tǒng)一。

科技期刊在固定的頁數(shù)內(nèi)，篇均頁數(shù)越少，刊載的文章就越多，說明刊物承載的學術(shù)信息量就越大，但文章篇幅太短，可能會影響論文的深度。文章篇幅增長有利于作者對觀點充分而詳盡論述，使文章內(nèi)容更為充實，為文章質(zhì)量保證奠定基礎。通過統(tǒng)計篇均頁數(shù)發(fā)現(xiàn)，新疆師范大學學報篇均最長，而且其他兩家的篇均頁數(shù)呈增加趨勢。從目前情況來看，科技期刊篇均4頁以上比較適宜，篇均頁數(shù)的增加說明三家學報的質(zhì)量都有所提高，刊登的文章的深度有所增加。其他數(shù)據(jù)的統(tǒng)計也佐證了這一點。但從提高學報質(zhì)量考慮，三家學報仍然要加大對重要文章的約稿和組稿工作，繼續(xù)提升刊載論文的學術(shù)深度。

1.2 載文中內(nèi)外稿比例及課題情況統(tǒng)計分析

《高等學校學報管理辦法》（教備廳〔1998〕3號）中指出：“高等學校學報是高等學校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W成果為主的學術(shù)理論刊物，是開展國內(nèi)外學術(shù)交流的重要園地?！币驗檫@一定位，致使長期以來各高校學報形成了內(nèi)向性辦刊的傾向。從表2可以看出，新疆師范大學學報內(nèi)稿比例較高，兩年都達到了2／3，一方面說明該校教師的科研水平較高，該校學報注重向校內(nèi)作者約稿組稿，更好地發(fā)揮了促進本校學科建設的作用。另一方面也說明該校學報外稿來稿量少，沒有吸引到高水平外稿，還應加強開放辦刊的理念。其他兩所高校學報的內(nèi)外稿各占50%左右，2012年內(nèi)稿占比略微上升，可能兩家學報都面臨稿源不足的情況，所以只能來什么稿登什么稿?？陀^地說，這三家學報的辦刊水平都不高，比起本校的社科學報都還有差距。因此，堅持開放辦刊的理念，既要積極組約本校優(yōu)秀稿件，為本校教學科研服務，又要積極擴大宣傳，吸引更多高水平的外稿，加強學術(shù)交流，以外稿促進本?？蒲兴降奶岣?，更好地為學科建設服務。

表1 三家學報載文量統(tǒng)計表

表2 三家學報載文內(nèi)外稿及課題論文分布統(tǒng)計表

經(jīng)批準立項的各級科研項目成果因其研究水平比較高，一直都是各學術(shù)期刊爭奪的優(yōu)質(zhì)稿源，《教育部高校哲學社會科學名刊工程實施方案》就規(guī)定名刊“發(fā)表省部級以上基金項目論文占所發(fā)文章總數(shù)的20%以上”。從表2可以看出，三所高校學報的項目成果論文都比較多，并且有逐年增多的趨勢，結(jié)合內(nèi)外稿比例，項目成果多說明了三校教師的科研項目多，科研水平提高較快。但是項目研究成果多并不能說明三家學報的辦刊水平有了實質(zhì)性提高，因為大部分成果都是階段性的小成果，或者說是一些掛名的成果，或者是一些為了結(jié)項或應付中期檢查的偽成果。因為目前各級各類項目結(jié)項都需要核心期刊或者SCI等四大檢索論文，所以三家學報還無法吸引到項目的核心研究成果，這是今后努力的方向。

1.3 載文作者年齡及職稱、學歷情況統(tǒng)計分析

穩(wěn)定的、高水平的作者隊伍是保證辦刊水平的基礎。從表3可以看出，三家學報作者群主要集中在40歲以下，都在6成以上，伊犁師范學院學報30歲以下的作者竟超過30%，其他兩校也超過10%，結(jié)合表4就會發(fā)現(xiàn)，三校學報的作者隊伍中在讀研究生和初級職稱的作者占有相當比例，雖然說學報有培養(yǎng)年輕作者的責任和義務，但這些作者正處于學術(shù)研究的起步階段，研究水平還有待提高，刊發(fā)研究生和初級職稱作者文章的比例高說明學報的稿源質(zhì)量還急待提高。另外，30—40歲之間作者最多，新疆師范大學學報超過50%，結(jié)合表4說明，中青年中級和副高職稱作者是各家學報的主力軍，這部分作者年富力強，并且有晉升職稱的壓力和動力，科研積極性較高，成果較多，是每所高校的主要科研力量，學報要主動向這些作者約稿，爭取約到他們的主要成果，那么提高刊物質(zhì)量就會落到實處。40歲以上的作者，基本都是高級職稱的教師和科研人員，學術(shù)研究都已相對成熟，承擔著大量的研究課題，表3顯示，這個年齡段的作者各學報在30%左右，和表4顯示的作者職稱比例吻合。張玲《重慶市高校學報與學科建設相互作用的調(diào)查研究》［1］表明，學報對職稱產(chǎn)生顯著性影響，學報級別高，作者隊伍的職稱層次偏高；反之，學報級別低，作者隊伍職稱層次偏低。由此，從表4三家學報的作者職稱情況說明，三家學報的整體質(zhì)量不高。今后要加大高職稱作者的約稿力度，特別是50歲以上的作者，基本沒有職稱和學位晉升的壓力，只要我們熱情誠懇，相信會約到他們的稿件。

表3 三家學報載文作者年齡分布統(tǒng)計表

表4 三家學報載文作者職稱、學歷分布統(tǒng)計表

2 思考與建議

2.1 建設高水平穩(wěn)定的作者群

穩(wěn)定的作者隊伍是保證學報健康發(fā)展的關(guān)鍵，從三校學報的作者現(xiàn)狀來看，青年作者和中級職稱的作者相對較多，因此，吸引高職稱50歲以上學術(shù)研究比較成熟的作者對提高學報的質(zhì)量就顯得很重要了?，F(xiàn)在各種大學排名，科研項目的結(jié)項，科研成果的評價，高級職稱的評聘，博士學位的獲得等都主要以國際四大檢索收錄的論文為評價標準，還有各類核心期刊評比已綁架了學報，國家的評價體系導向也只認發(fā)到SCI、EI源刊的文章，這就造成普通院校為數(shù)不多的強勢學科的高水平文章被吸走了，一般刊物很難吸引到高水平的研究成果。因此，我們可以把眼光轉(zhuǎn)到那些沒有職稱壓力、課題結(jié)項壓力而仍保持旺盛研究能力的老教授、老專家身上。學報還可以請一些學科帶頭人和名人作學報的特約編輯、特約編委、特約組稿人，這些名人、專家由于其學緣關(guān)系，其師友都是國內(nèi)外的知名專家，利用這些專家的影響力也能約到一些高水平的文章。比如，伊犁師范學院學報聘請西安電子科技大學教授博士生導師葛德彪為學術(shù)顧問，不久就發(fā)來了他的大作，這對欄目建設非常有意義。

從前面統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，三家學報的作者大部分都是青年作者，編輯就要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高審稿能力，對青年作者要多扶持和關(guān)心，要有更多的耐心，盡量發(fā)現(xiàn)他們研究上的閃光點，幫助他們完善不足，把不成熟之作變成可刊之作。對于不符合要求的稿件也要做到“退稿不退人”，保護青年作者的積極性，助推青年作者的成長，為學報今后的發(fā)展培育后備力量。其實從諾貝爾獎獲得者的情況來看，很多重要成果都是30歲以前作出的，所以編輯既要對青年作者有信心，更應提高發(fā)現(xiàn)“學術(shù)珍珠”的能力?！稏|北大學學報》副主編高起元編審的一段經(jīng)歷也充分說明了這一點：20世紀90年代初期，有兩位青年教師合寫的一篇論文經(jīng)過3位專家評審都沒有通過，可是作者反映，他們研究的是新領(lǐng)域的問題，審稿人可能不太熟悉，希望再審。第四次評審不但順利通過，而且評價很高。論文發(fā)表后，很快被美國《數(shù)學評論》收錄。此后，學報陸續(xù)為這兩位青年作者發(fā)表了數(shù)十篇論文?，F(xiàn)在他們都是學校教學科研的骨干［2］。

2.2 積極應對學術(shù)不端行為

筆者在編輯實踐中發(fā)現(xiàn)一稿多投現(xiàn)象非常嚴重，有些作者直接群發(fā)郵件一篇文章向很多編輯部投稿，有些稿件在投稿一周后反饋意見時，作者就說稿件已被其他刊物錄用。這種行為既浪費了編輯部的審稿資源，也是對專家審稿的不尊重。還有諸如抄襲、剽竊等學術(shù)不端行為，都對刊物造成了很多負面影響。所以各編輯部應積極應對這些學術(shù)不端行為，保證刊物的正常出版。第一，應用中國知網(wǎng)等大型數(shù)據(jù)庫開發(fā)的學術(shù)不端檢測系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)有抄襲、剽竊的論文立即撤稿，并對兩次投稿都超過標準的作者列入黑名單，給予三年不刊發(fā)該作者論文的處罰。如果是本校的作者，應當面進行批評，如果是在讀碩士研究生，應聯(lián)系其導師和培養(yǎng)單位對其進行教育，保證他們從學術(shù)研究的初期就樹立良好的學風［3］。對于一稿多投這個頑疾，現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)出了一些稿件追蹤軟件系統(tǒng)，但還不能完全杜絕。各學報編輯部可以采取聯(lián)動機制，或者在學術(shù)不端檢測系統(tǒng)中增加稿件追蹤功能，只要是同一篇文章在不同編輯部檢測時，就通知所有收到同一稿件的編輯部，然后通過學報聯(lián)動機制，將這名作者列入黑名單，永遠不再刊登該作者的文章。筆者認為這是可以做到的。第二，嚴格審稿制度，加快審稿速度，縮短審稿周期。稿件的學術(shù)質(zhì)量最終是要靠審稿制度決定，學報要完善審稿制度，建立嚴格規(guī)范的三審制和同行雙向匿名審稿制度，杜絕關(guān)系稿、人情稿。造成一稿多投的一個原因是學報審稿周期較長，所以學報還應積極和審稿專家溝通，盡量縮短審稿周期，及時反饋審稿意見［4］。比如，《青年記者》編輯部的投稿自動回復中就明確告知“5個工作日內(nèi)未收到錄用通知，即為不采用”，說明該刊物的審稿周期為5個工作日，值得我們學報學習，如果我們能做到這樣的審稿速度，相信一稿多投現(xiàn)象會大大減少，對學報提高質(zhì)量也非常有益。

2.3 加強學報編輯部建設

編輯是學報建設的主體，是刊物的核心和靈魂，辦刊理念和審稿制度的執(zhí)行情況，編輯能力的高低決定了一本期刊的學術(shù)特色和質(zhì)量?！陡叩葘W校學報管理辦法》第十二條規(guī)定：“學報編輯人員屬于學校教學科研隊伍的一部分，學報編輯人員的職務評聘、生活待遇以及評優(yōu)表彰等方面應與教學科研人員同等對待。學校應為編輯人員進修學習、進行學術(shù)研究和參加必要的學術(shù)活動提供條件。”但現(xiàn)實的情況是新疆三所高師院校學報編輯部編制緊張，既做不到像有些編輯部那樣根據(jù)專業(yè)配備多名編輯，更做不到專業(yè)期刊那樣配置編輯。新疆師范大學學報僅2名專職編輯，伊犁師范學院學報雖然也核定的是2名專職編輯，但實際在崗的只有一名，喀什師范學院學報也只有一名。在人員如此少的情況下，能保證正常出刊都屬不易，何況策劃欄目，提高質(zhì)量。因此，加強編輯部建設，保證合理的學報編制是決定學報提高質(zhì)量的基礎。首先要選定合適的主編，學報實行的是主編負責制，學報的主編作用很大，他要在聽取專家和編輯人員意見的情況下，決策和拍板。他的境界、他的眼界、他的素質(zhì)直接影響到學報的品位和質(zhì)量［5］。因此，選好主編非常重要。其次要配備數(shù)量合適的編輯，盡量做到編輯之間的專業(yè)互補。要保證編輯每年有一到兩次外出學術(shù)交流的機會，尤其是要到內(nèi)地學報辦的好的高校進行學習。還要保證編輯像教師一樣進修和參加培訓。

［1］張玲.重慶市高校學報與學科建設相互作用的調(diào)查研究［J］.重慶科技學院學報（社會科學版），2010（18）：137－145.

［2］李興昌.平凡的崗位無悔的年華：記《東北大學學報》副主編高起元編審［J］.編輯學報，2001，15（4）：153－154.

［3］張建國.高校學報與學風建設［J］.江漢大學學報（社會科學版），2013（2）：93－96.

［4］張建國.從編輯視角談提高教學改革課題研究水平——以新疆四所高校為例［J］.伊犁師范學院學報（自然科學版），2014（1）：76－80.

［5］張建國.高校學報對教學改革的促進作用研究——以新疆四所高校為例［J］.新疆師范大學學報（自然科學版），2014（2）：70－75.

The Investigation and Study on Current Situation of Natural Science Journal in Normal Colleges and University of Xinjiang

ZHANG Jian－guo
（Editorial Office，Yili Normal University，Yining，Xinjiang，835000，China）

Through the investigation on natural science papers number，distribution of authors'title，age，ed?ucation background，fund program of published articles and the proportion of papers in both inside and outside in the Journal of Xinjiang three normal universities，we have found the papers conform to standards of scientific jour?nals，the papers show a tendency to increase in length；most of them are majority；the papers of project achieve?ment are more and more，and has the trend of increasing year by year；the authors with papers are relatively young，some of whom are graduate students and junior title.Middle－aged and high title authors are the main force in the journal.According to some problems，journals of colleges and universities should make great efforts to build a high level stable author groups，coping behavior of academic misconduct positively，strengthening construction of the ed?itorial office，further improving the quality of the publication of journals of colleges and universities.

Natural science journals；Normal universities；Current status；Investigation；Xinjiang

G237.5

A

1008?9659（2015）01?0046?05

2015－01－01

新疆高校科研計劃項目“新疆高校學報特色化發(fā)展與學科建設相互作用實證研究”（XJEDU2013S39）

張建國（1970－），男，山東陵縣人，副研究館員，主要從事編輯學方向研究。