課程改革下如何提高高中英語課堂教學(xué)實效性研究

黃長勝

【摘要】在課程改革的大背景下高中英語教學(xué)也要進(jìn)行相應(yīng)的改變與完善，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)已經(jīng)不再適合現(xiàn)今的教學(xué)需要，所以在課程改革中要提高英語課堂教學(xué)的實效性，以此來使得學(xué)生獲得較好的成績，本文將詳述高中英語課程改革的意義、當(dāng)前英語課堂教學(xué)中存在的問題以及提高高中英語課堂教學(xué)實效性的方法。

【關(guān)鍵詞】課程改革 高中英語 教學(xué)實效性

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0122-01

傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)受到了應(yīng)試教育的較大影響，所以在教學(xué)過程中學(xué)生只是被迫的去學(xué)習(xí)，這樣所取得學(xué)習(xí)效果顯然達(dá)不到相應(yīng)的要求，現(xiàn)今英語的應(yīng)用范圍非常廣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不應(yīng)該以考試作為主要目的，而是應(yīng)該讓學(xué)生更好的掌握英語知識為目的。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生的考試成績，但著并不是目的，這樣會使得學(xué)生厭煩英語，而在課程改革中所強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的時效性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。現(xiàn)今的高中英語課堂教學(xué)中存在著較多的問題，這些問題制約了學(xué)生的發(fā)展，而且影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，那么在課程改革的大背景下就要解決這些問題，消除這些問題帶給學(xué)生的不利影響，更加高效的完成教學(xué)任務(wù)，使得高中英語課堂教學(xué)的時效性得到提高。

一、高中英語課堂教學(xué)中存在的問題

在未進(jìn)行課程改革之前高中英語課堂教學(xué)中存在著較多的問題，這些問題主要包括教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教師自身素質(zhì)方面的因素，下面將詳述這些問題。

1.教學(xué)方法陳舊

在傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)中課堂的主體地位是教師，學(xué)生的主體性地位并沒有得到充分的體現(xiàn)，而且在高考的壓力下教師的教學(xué)方法主要是以講授為主，學(xué)生只是被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此這種教學(xué)方法也可以稱之為填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)方法雖然在短期內(nèi)可以取得較好的教學(xué)效果，但是在較長時間以后就無法達(dá)到較好的效果，即這種教學(xué)方法不能夠得到長期的應(yīng)用。而且教師在應(yīng)用這種方法進(jìn)行教學(xué)的過程中會限制學(xué)生的思維，學(xué)生無法獨立的去學(xué)習(xí)。遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。那么在較長時間以后學(xué)生就會厭倦英語，這樣并不是高中英語教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的效果，但是這種教學(xué)方法仍然運用在不少高中的英語課堂教學(xué)中，這樣給學(xué)生帶來的危害是非常大的。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一

目前高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中主要是依靠背誦來完成的，雖然背誦的效果非常好，但是學(xué)生并沒有從根本上了解其真正的含義。英語作為一門語言類學(xué)科是需要學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)技巧來學(xué)習(xí)的，但是目前學(xué)生主要采用的學(xué)習(xí)方法就是背誦，并且大多數(shù)是死記硬背，雖然死記硬背可以在短時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是并不有益于其以后的發(fā)展，因為學(xué)生通過死記硬背可以取得較好的學(xué)習(xí)成績，但是并沒有清楚其中的真正意思，那么在較長時間以后學(xué)生就會厭煩。并且沒有較好的創(chuàng)新意識[2]。

3.教師知識匱乏

在課程改革的大背景下，高中英語教師的教學(xué)難度越來越大，其面臨著更大的教學(xué)壓力，同時也給其提出了更高的要求。因為在課程改革之后增加了較多的英語詞匯以及文章，并且都是非常正規(guī)的英語，那么英語教師針對這些知識就無法進(jìn)行有效的教學(xué)，因為其自身知識在教學(xué)過程中沒有提高，僅僅局限于傳統(tǒng)的英語知識內(nèi)容中，所以這也使得學(xué)生的英語成績得不到有效的提高。

二、提高高中英語課堂教學(xué)實效性的方法

1.運用多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)

現(xiàn)今多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中得到了較多的應(yīng)用，那么在高中英語教學(xué)中同樣可以采用，高中英語教學(xué)采用多媒體技術(shù)將可以極大的提高教學(xué)有效性，因為其通過生動直觀的方式表現(xiàn)出來會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高，而且學(xué)生的英語口語也可以得到提高，自然可以提高課堂的教學(xué)實效性。

2.優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法

優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要可以通過開展英語朗讀比賽、學(xué)唱英語歌曲以及單詞拼寫比賽來完成。這樣就可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法[3]。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效的提高，而且學(xué)生還能夠舉一反三，靈活的運用所學(xué)的知識，提高課堂的教學(xué)實效性。

3.提升教師的個人素質(zhì)

英語教師在長期的教學(xué)過程中英語知識會出現(xiàn)退化，其掌握的知識更多的局限于高中課本。這樣在教學(xué)改革之后就使其面臨著較大的挑戰(zhàn)[4]。教學(xué)效果以及方法都得不到較好的應(yīng)用，所以只有提高教師的個人素質(zhì)才能夠更好的教育學(xué)生，為了提高教師的個人素質(zhì)也可以對其進(jìn)行考核，通過這種方法來促進(jìn)教師不斷完善自身的知識素養(yǎng)。

在課程改革之后教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的思維培養(yǎng)，而不是簡單的提高學(xué)生的考試成績，并且有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡丹華.新課程改革下如何提高高中英語課堂教學(xué)實效性研究[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2012，04：170.

[2]孫劍軍.新課程改革下如何提高英語課堂教學(xué)的實效性[J].青年文學(xué)家，2011，02：63.

[3]趙鳳蘭.淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2013，08：56.

[4]楊麗君.淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2011，29：129.