淺析初中作文素材積累的若干策略

黎莉

【摘要】初中作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。由于有些初中學(xué)生缺少寫作素材，缺少生活積累，導(dǎo)致他們害怕寫作文。本文提出了作文素材積累的幾個(gè)策略：一是參加活動(dòng)，開闊視野；二是善于觀察，用心體驗(yàn)；三是用心記，用心思考、用心勾畫；四是積累素材“三法”的應(yīng)用實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】初中 作文素材 積累 策略

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0076-01

初中作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。許多語(yǔ)文教師怕上作文課，不知道怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生把作文寫好。學(xué)生更是怕寫作文，一到作文課時(shí)都很緊張。他們覺得作文難寫，主要是覺得沒什么可寫，無(wú)話可說，無(wú)情可抒。拿到作文題目不知道從哪里下手，更不知道要寫些什么。缺少寫作素材，缺少生活積累是學(xué)生害怕寫作文的一個(gè)重要原因。要提高學(xué)生的寫作水平，就必須從作文素材的積累開始。那么，怎樣進(jìn)行作文素材的積累呢？

一、參加活動(dòng)，開闊視野

任何人寫作，都需要從他的生活及所處時(shí)代掘取礦藏。假如朱自清沒有家境貧寒、北上求學(xué)的生活體驗(yàn)，便不會(huì)有枟背影枠的問世；魯迅如沒有在浙江紹興的生活體驗(yàn)，就不會(huì)有枟故鄉(xiāng)枠枟孔乙己枠等佳作問世；吳伯簫若沒有在延安大生產(chǎn)的生活體檢，就不會(huì)有枟記一輛紡車枠的感人?？梢姡松?jīng)歷是一種財(cái)富，一種由金錢都買不到的財(cái)富。

我們知道學(xué)生“兩點(diǎn)一線”式的生活，難免使視野受到局限，因而應(yīng)組織他們積極參加各種活動(dòng)，如演講比賽、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、課外興趣小組到社會(huì)上，到大自然中，了解風(fēng)土人情，觀察山光水色，積極參與其中，既能陶冶情操，又?jǐn)U大了接觸面；既豐富了人生閱歷，有積累了生活素材，何樂而不為呢？

二、善于觀察，用心體驗(yàn)

羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！焙⒆拥难劬τ袝r(shí)比成年人更加敏銳，更加獨(dú)特，一旦打開了視野，他們所包容的東西就會(huì)越來越真實(shí)，貼近生活的原汁原味，寫出的文章讀起來自然就真切而生動(dòng)了。親人的一個(gè)眼神，朋友的一次支持，老師的一次關(guān)愛；或者路邊乞丐的一種神態(tài)，路人的一句話語(yǔ)，相扶老人的一次牽手；再或者是清晨小草的一滴露水，秋天梧桐的一片落葉，風(fēng)中飄散的一朵白云。生活中值得觀察、積累的東西有太多太多。留心觀察，便能捕捉住那一閃而過的美好瞬間；留心觀察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的閃光點(diǎn)。我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，思考我們所面臨的一些重大社會(huì)問題，如戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問題、人與自然問題。所以，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活，讓學(xué)生從廣闊的社會(huì)生活中獲取豐富的素材。

三、用心記，用心思考、用心勾畫

寫作的素材來源于寫作者的直接經(jīng)驗(yàn)和問接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)就是自己的見聞和感悟。只要是能夠觸動(dòng)心靈，無(wú)論是大事小事，都可以作為寫作的素材。間接經(jīng)驗(yàn)就是讀到的、看到的、聽到的各種各樣的事件。積累寫作素材的方法有兩種，第一，用心記，用心思考；第二，用心勾畫。在這兩種方法巾，用心記、用心思考是最為重要的。無(wú)論是直接經(jīng)驗(yàn)方面的素材還是間接經(jīng)驗(yàn)方面的素材，都應(yīng)盡力地用心把它記??；用筆勾畫或作筆記是輔助的積累方法。甩筆記只能夠作為臨時(shí)之便，用筆記錄過后仍然需要用心去記。只有儲(chǔ)存在自己大腦里的才真正屬于自己的，才能夠在今后的學(xué)習(xí)和寫作活動(dòng)中運(yùn)用自如。

四、積累素材“三法”的應(yīng)用實(shí)踐

積累三法之一：批注法。接觸一篇新的文章，對(duì)自己感興趣的、認(rèn)為寫得好的句段進(jìn)行批注，在字里行間解詞釋義，這是最基本也是最常用的閱讀方法。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅能提高閱讀能力，而且能學(xué)到不少寫作技巧。積累三法之二：摘抄法。在閱讀中遇到一些優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的事例、深刻的哲理，可把它們摘抄下來。如果是自己的書報(bào)，可把全文剪下來，貼在專門的剪輯本上。積累三法之三： 賞析法。對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、立意及選材等方面有特色的文章進(jìn)行分析鑒賞。這種賞析不要求像寫論文一樣求全求準(zhǔn)，只要把自己心中所思所想準(zhǔn)確地表達(dá)出來就行了，鍛煉了思維，豐富了感情，就達(dá)到了目的。對(duì)一些優(yōu)美的句段，特別是古詩(shī)文中的名句名篇，在充分感受、理解基礎(chǔ)上，反復(fù)吟詠體味，最終背誦下來。背誦多了，詞匯自然就豐富了，寫作時(shí)就能信手拈來毫不費(fèi)力。

總之，只有“厚積”才能“薄發(fā)”，只有積累了豐富的素材，我們方會(huì)有有選擇的使用。羅丹說：“生括中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，生活中處處存在動(dòng)人之處”。朱熹也說過：“間渠那得清如許？為有源頭活水來。”對(duì)學(xué)生而言，作文素材隨處可見，很多就在學(xué)生身邊。只要我們鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作文“無(wú)話可說”的局面就會(huì)得到改善。

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