高?！镀囄幕饭x課程教學(xué)改革思考

張建珍 李勁松

【摘要】選取汽車這個題材進行文化素質(zhì)教育，既迎合汽車大發(fā)展人們對汽車文化的需求，又滿足文化素質(zhì)教育對人文教育與科學(xué)教育有機結(jié)合的要求，突出汽車文化課程在文化與專業(yè)教育相結(jié)合領(lǐng)域具有獨特的優(yōu)勢。通過近年課程教學(xué)實踐，對課程建設(shè)中涉及到的課程教學(xué)目標(biāo)定位，教學(xué)內(nèi)容組織，教學(xué)方法和手段等問題進行了探析，同時對課程教學(xué)過程中反映出來的問題進行反思。

【關(guān)鍵詞】汽車文化 公共選修課 教學(xué)方法

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0056-02

1 引言

為弘揚汽車文化，推動校園和社會汽車文化的發(fā)展，以及向大學(xué)生普及汽車基本常識，引導(dǎo)大學(xué)生對汽車文化形成正確認(rèn)識，許多高校紛紛面向全校大學(xué)生開設(shè)《汽車文化》公選課，將汽車文化知識作為大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。

本文結(jié)合筆者在近年開展的《汽車文化》課程教學(xué)實踐，運用相關(guān)的教學(xué)理論，對《汽車文化》課程教學(xué)目標(biāo)定位，教學(xué)內(nèi)容組織原則，教學(xué)方法和手段等進行探析，同時對課程教學(xué)過程中反映出來的問題進行反思。

2 《汽車文化》公選課程教學(xué)實踐的基本情況

2.1 課程開設(shè)與實踐

海南大學(xué)于2005年開始，面向非工科類大學(xué)生開設(shè)《汽車文化》文化素質(zhì)教育公選課程，至今已有近十個年頭，該課程深受廣大大學(xué)生的喜愛，選課人數(shù)基本上是按學(xué)校校選課程的最高額度滿額選課。而且通過近年課程教學(xué)實踐，對課程建設(shè)中涉及到的課程教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容組織，教學(xué)方法和手段等問題進行了探析和改進。

2.2 課程教學(xué)目標(biāo)定位

汽車文化課程定位為面向全校大學(xué)生的文化素質(zhì)教育公選課程，首先應(yīng)滿足文化素質(zhì)教育的要求，又能滿足現(xiàn)代人們對汽車文化的需求。同時還要突出推進先進汽車文化建設(shè)的使命。所以我們把課程定位為：普及汽車基本知識；擴大大學(xué)生的知識面及知識結(jié)構(gòu)，突出科學(xué)與人文的文化素質(zhì)教育；推進先進汽車文化教育普及等。既可以迎合汽車大發(fā)展人們對汽車的結(jié)構(gòu)、養(yǎng)護等基本知識的需求，又可以突出汽車文化課程在文化與專業(yè)教育相結(jié)合領(lǐng)域具有獨特的優(yōu)勢，滿足文化素質(zhì)教育對人文教育與科學(xué)教育有機結(jié)合的要求，從而深度挖掘由汽車行業(yè)延伸出來的創(chuàng)新文化、競爭文化、安全文化和美學(xué)文化等汽車精神文化內(nèi)涵。

2.3 課程教學(xué)內(nèi)容組織

根據(jù)課程定位，汽車文化課程在教學(xué)內(nèi)容上比較自由，我們一直以汽車基礎(chǔ)知識普及和社會汽車文化熱點問題討論為主。對于總的教學(xué)內(nèi)容，一方面要滿足現(xiàn)代大學(xué)生對汽車文化基礎(chǔ)知識的興趣和需求，另一方面要關(guān)注學(xué)生的汽車文化水平以及綜合素質(zhì)的提升。我們基本將課程分三個知識模塊進行教學(xué)。

①汽車技術(shù)篇學(xué)習(xí)，以加強大學(xué)生對汽車基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用和合理消費為準(zhǔn)則。②汽車勵志篇，以汽車發(fā)展史，企業(yè)發(fā)展史為主線，使學(xué)生了解其背后的汽車名人，汽車各部件發(fā)明，及汽車企業(yè)發(fā)展背后的故事，為學(xué)生人生規(guī)劃提供一定思考和啟示，起到勵志作用。③汽車品質(zhì)和責(zé)任篇，包含了對汽車安全知識的普及，汽車交通文明引導(dǎo)，以及對汽車帶來社會問題如能源緊缺、環(huán)境污染等問題的思考。

2.4 教學(xué)方法與教學(xué)手段

作為大學(xué)生文化素質(zhì)教育公選課程，旨在給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和交流汽車知識的平臺，應(yīng)改變常規(guī)課程“滿堂灌”的教學(xué)方式。在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式和討論式等方法，我們采用由教師主講，學(xué)生參與模式。如教師講兩節(jié)，然后針對內(nèi)容，與學(xué)生討論一節(jié)課。甚至可以選一些章節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生參與ppt課件的制作和上臺講述。

3 目前《汽車文化》課程教學(xué)實踐中的主要不足

隨著汽車社會的到來，汽車已經(jīng)涉及到了人們生活的方方面面。汽車文化是伴隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而存在的，將汽車文化作為高校的一門公選課程引入課堂，對普及高校汽車文化知識，弘揚先進汽車文化起到了十分顯著的作用。經(jīng)過10年的實踐操作，筆者認(rèn)為目前的《汽車文化》課程教學(xué)工作存在以下不足。

3.1 教學(xué)內(nèi)容需求多，更新快，難有統(tǒng)一固定的教材

汽車文化是指汽車在發(fā)明、設(shè)計、生產(chǎn)和使用過程中所形成的物質(zhì)財富和精神財富的總和[1]，汽車文化課程作為面向不同專業(yè)學(xué)生的公選課，該課程以汽車產(chǎn)品及其產(chǎn)業(yè)為載體，滲透到經(jīng)濟社會各層面并構(gòu)成互為關(guān)聯(lián)的價值鏈，以文化發(fā)展的形式演繹人類社會一系列的行為、法規(guī)、準(zhǔn)則和價值觀，形成影響汽車社會和汽車文明發(fā)展進程的文化形態(tài)，可以說課程涉及的內(nèi)容非常廣泛和復(fù)雜，知識和內(nèi)容也更新的非?？欤壳?，還很難有一本固定教材能滿足《汽車文化》課程教學(xué)的需要。

3.2 汽車文化教育普及面窄，教育形式單一

隨著汽車的大量普及，許多私自改裝、高速飆車、搶道、頻繁并線等糟粕“汽車文化”也越來越多，汽車事故頻發(fā)，還危及人們的生命和安全，因此很有必要弘揚汽車文明和道路交通文明，倡導(dǎo)理性的汽車消費理念和汽車生活方式。汽車文化要在高校普及教育，僅靠文化素質(zhì)教育選修課堂，教育普及面窄，教育形式過于單一。同時對校公選課程只面向外學(xué)院學(xué)生選課，選修專業(yè)限制也不合理，無法讓更多的人接受到文化教育的精髓，也就很難做到高效普及，筆者認(rèn)為，可將課堂教育延伸到校園文化平臺和社會實踐平臺。

3.3 考核方式不規(guī)范，不科學(xué)

成績考核與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，它影響著課程教學(xué)效果和培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量。完善、科學(xué)的考核方式往往能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的主動能力、思維能力及創(chuàng)新能力。由于是公選課，《汽車文化》選修課根據(jù)課程要求，通常采取小論文考核方法，使得部分選修的學(xué)生不思考，不重視自己相關(guān)能力的培養(yǎng)，有些學(xué)生應(yīng)付考試，網(wǎng)上下載一篇文章交差。為了改變這種狀況，我們對汽車文化課程采用了多種考核形式并存的考核方式，即課堂參與討論、參與ppt課件制作、結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用的考核和考勤等，按權(quán)重綜合給出最終成績。但總體來看，目前還缺乏一個成體系的文化選修課程考核方式，無法很規(guī)范的對任課教師形成有效的教學(xué)評價，也無法對選修學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)評價。

4 提升《汽車文化》課程教學(xué)實踐效果的幾點思考

4.1 文化教育要面向全校各專業(yè)

作為接受高等教育的年輕一代大學(xué)生，是未來汽車的擁有者，推進汽車文化教育的重要力量，在高校時期接受汽車文化教育，提升汽車文化素養(yǎng)是非常有意義的。汽車已成為一種大眾文化，以汽車為題材開設(shè)的公選課也越來越受到學(xué)生的歡迎。汽車文化面向的對象應(yīng)更廣一些，即使是汽車專業(yè)及相關(guān)工科專業(yè)學(xué)生也應(yīng)了解一些汽車文化知識，專業(yè)的相關(guān)性在培育汽車文化的熱潮中可以起到積極的促進作用。對于高校來說，尤其是那些擁有汽車專業(yè)或者相關(guān)專業(yè)的高校，更應(yīng)該營造一個培養(yǎng)汽車文化的最佳氛圍。

4.2 要不斷完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

汽車具有豐富的文化內(nèi)涵，汽車文化課程作為深受學(xué)生喜愛的一門公選課，在內(nèi)容上應(yīng)該既要立足與體現(xiàn)汽車文化的相關(guān)基本知識，更要緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，反映汽車文化的發(fā)展成果和趨勢，還要關(guān)注由汽車引發(fā)的社會熱點問題。不斷將新技術(shù)、新知識、新思想融入教學(xué)新內(nèi)容，只有這樣，教學(xué)課程的內(nèi)容才能得到不斷的豐富和延伸，才能培養(yǎng)大學(xué)生寬闊的視野，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.3 逐步形成科學(xué)有效的考核方式

作為素質(zhì)教育課程，考核方式應(yīng)該將知識考核與能力考核相結(jié)合。目前我們采取的一些多種考核形式并存的考核方式，實踐證明，此類考核形式對汽車文化課程比較適用，當(dāng)然經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我們也充分感受到現(xiàn)有的教學(xué)模式和考核方式還有非常多的改進空間，也非常有必要進行相關(guān)的改進，如果能在課程教學(xué)過程中提供良好的教學(xué)條件，則相應(yīng)也該有更好的教學(xué)和考核方式，比如汽車相關(guān)用品的設(shè)計與制作等。還有一些汽車相關(guān)應(yīng)用技能考察方式更能提升學(xué)生的文化知識和綜合應(yīng)用能力，如駕照考試。如果大學(xué)生把考駕照作為“學(xué)分成績”的一個重要“證書”時，在大學(xué)里普及汽車文化教育就應(yīng)成為一種必然。

4.4 微課時代要應(yīng)用好信息技術(shù)的教學(xué)使用

互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來，汽車文化在高校的普及教育，靠課堂教學(xué)是有限的，應(yīng)將汽車文化課堂教育平臺延伸到校園文化平臺和社會實踐平臺，在理論課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，開發(fā)汽車文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，讓廣大學(xué)生甚至社會人士都可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)汽車文化知識，網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)突破了課程教學(xué)中時間和空間的限制。從形式上來講，還可以開展網(wǎng)絡(luò)汽車專題講座、網(wǎng)絡(luò)汽車競賽（如汽車文化知識競賽、汽車無限創(chuàng)意大賽）等豐富的網(wǎng)絡(luò)校園汽車文化活動，使得高校校園文化建設(shè)不斷豐富和發(fā)展。

5 結(jié)束語

汽車作為凝聚著一百多年來人類物質(zhì)文明及精神文明的成果，和諧地將科技和藝術(shù)相統(tǒng)一，積淀成現(xiàn)代社會特有的文化底蘊。汽車文化以汽車產(chǎn)品及其產(chǎn)業(yè)為載體，滲透到經(jīng)濟社會各層面，高校歷來是促進文化發(fā)展的重要力量，中國的汽車文化，首先在高校里開始培養(yǎng)?！镀囄幕氛n程的實踐證明，通過文化選修課程的教學(xué)，能有效地提升大學(xué)生文化素質(zhì)，實現(xiàn)了科學(xué)教育與人文教育的交融。雖然《汽車文化》作為一門新興課程，還需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面完善和改進，還需要進一步得到重視和普及推廣，但汽車產(chǎn)業(yè)本身具有的技術(shù)安全內(nèi)涵和濃厚時尚文化氣息，決定了開設(shè)《汽車文化》課程的重要性和必要性。

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基金項目：2011年海南大學(xué)教育教學(xué)研究課題立項項目（hdjy1123）