法制滲透在語文教學中的有機嘗試

白茂森

【摘要】十八大四中全會后，中國法治思想正式成為國家戰(zhàn)略。如何在教育上及時對學生進行法制意識的提升，不僅成為公修課，也成為各級中小學教育的必修課。本文嘗試著在語文教學中引入一些法治上的嘗試，給學生以法律的啟迪。

【關(guān)鍵詞】語文教學；教學活動；法律意識培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

語文教學擔負著人文教育的功能，教師在課堂上有意識的對學生進行的法制教育卻是少之又少。十八大明確提出全社會要加強法制建設(shè)，社會主義法制建設(shè)的重要性日益迫切。筆者在語文教學的實踐過程中發(fā)現(xiàn)，在語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。

一、利用課文篇目巧向?qū)W生滲透法律意識

課文，是學生學習語文的主要載體。利用課文向?qū)W生滲透法律意識是最直接、快捷而有效的途徑。例如人教版高中二年級下冊《威尼斯商人》便是一個最佳范例。課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學生在感受作品懲惡揚善的深刻主題、領(lǐng)略莎翁高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權(quán)力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權(quán)益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。

還有在學習人教版《祝?！芬晃暮?，我組織學生進行一場“主人公之死，誰之過”的主題辯論，是聲討魯四老爺，還是周圍冷漠的人群，還是其中的“我”，以及社會等等，從死因追溯造成悲劇的經(jīng)過，還原造成祥林嫂不幸的根由，學生思辨這一話題的過程中，不僅訓(xùn)練學生的思維及表達能力，還有效引導(dǎo)學生思考如何在如今的法制社會，我們能為她指出解決問題的法律途徑嗎？以及如何避免今天悲劇的重演。這些話題的討論，不僅有效提升學生作為社會人的理念，更重要的是大大提升學生對法制觀念的形成。

二、深挖校本資源，讓“法制”服務(wù)于“語文”

教材中的課文能幫助學生樹立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過來服務(wù)于學生的“語文”學習呢？答案當然是肯定的。只要教師善于從生活和法律文書中挖掘課程資源，就能發(fā)現(xiàn)對學生學習語文大有裨益。

（一）利用法律條文的語言特點，引領(lǐng)學生品味事理說明文的寫作方法，體會準確使用詞語的重要性。說明文的教學、尤其是事理性說明文的教學則因其枯燥、乏味而讓大多數(shù)語文教師頭痛不已。其實，法律條文便可以成為我們教學事理說明文的最佳助手。例如，指導(dǎo)學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》，可以從中體會其法律說明語言的準確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴肅性、嚴密性；如第五章第35條規(guī)定“國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量”，要求學生揣摩其中“應(yīng)當”、“不得”、“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認識到說明文用詞準確、嚴密的要求，并揣摩在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。

（二）搜集《今日說法》或其他法制欄目的標題，體會作文擬題技巧。中央電視臺的《今日說法》欄目深受學生喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標題。這是向?qū)W生傳授作文擬題技巧的好辦法。在教學中，我經(jīng)常讓學生周末時間觀看，同時搜集新穎、別致、深刻、醒目的標題，并按照擬題的不同角度分門別類，從中體會擬題的技巧和方法。如用多種修辭手法來擬題的，如《誰為我作證》、《他是英雄嗎》中運用設(shè)問，《變臉》中運用雙關(guān)，《古樹的嘆息》、《“長腿”的湖》中運用擬人，《傳銷“鼻祖”現(xiàn)形記》中運用反語等；有利用逆向思維、出人意料來擬題的，如《危險的保險箱》中，用“危險”來修飾“保險箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態(tài)，引人注意。學生看得高興、學得輕松，不僅在文章標題方面有了收獲，對法制意識的形成也大有增長。

三、開展多種語文實踐活動，營造濃郁的法制氛圍

利用語文綜合性學習，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色?！墩Z文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼耍_展綜合性學習自然也是為學生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。例如在學完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。我們還通過學校的視頻平臺，做成錄像，人人尋找法律瑕疵。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。

除此之外，關(guān)注學生渴望了解社會的法律案件，開展必要的法制報告會和論文評選等活動也是學生了解和走近法律的方式，根據(jù)學生的年齡特點，有的放矢開展活動正成為學生成長過程中必不可少的重要一環(huán)。

總之，在社會主義法制建設(shè)日益重要的今天，特別是十八大后，依法治國已成為國家戰(zhàn)略，法制意識將成為每個社會主義公民成長必不可少的組成。在語文甚至在多個學科中間開展形式多樣的法制教育，對于學生全面成長，對于全社會法律意識的形成將起到不可限量的作用。

（編輯：陳岑）