芷若心事無人知

岳煒

〔關(guān)鍵詞〕周芷若；尖子生；教育

在《倚天屠龍記》的四位主要女性角色中，周芷若大概是戲份最多卻最不受歡迎的一個(gè)。這姑娘天性聰穎，又為師父滅絕師太所器重，做上了峨眉派掌門，但她工于心計(jì)，善于偽裝，癡迷名利，占有欲強(qiáng)，甚至有點(diǎn)心理變態(tài)，難怪張無忌最后離她而去。

周芷若的形象在現(xiàn)實(shí)生活中并不是不存在的。在學(xué)校里，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的學(xué)生：他們學(xué)習(xí)成績好，是班里的尖子生，甚至有的還是學(xué)生干部，但他們與同學(xué)的交往不多，關(guān)系也不融洽。不少同學(xué)認(rèn)為他們自命清高，說他們愛打小報(bào)告，是老師的“狗腿子”……但不管別人怎樣評(píng)價(jià)，他們往往就是受老師的器重和信任，就是不屑與別人探討、比較學(xué)習(xí)成績以外的東西，這讓同學(xué)對(duì)他們?cè)絹碓绞柽h(yuǎn)。雖然他們天資聰慧，思維敏捷，具有超凡的能力和極高的悟性，但也并非完美無缺 ，也有“斑點(diǎn)” 和“瑕疵”。專家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子，或多或少都存在一些心理問題。下面我們就通過周芷若這個(gè)小說形象，結(jié)合這類青少年身上存在的問題，力求找到幫助他們更好地成長的教育途徑。

一、自尊心極強(qiáng)，不能客觀對(duì)待自身的優(yōu)越感

在光明頂上，周芷若奉師父之命，用倚天劍刺殺張無忌。這讓她很為難。此時(shí)，她心里的那段獨(dú)白很是值得玩味：“今日局面已然尷尬無比，張公子如此待我，師父必當(dāng)我和他私有情弊，從此我便成了峨嵋派的棄徒，成為武林中所不齒的叛逆。大地茫茫，教我到何處去覓歸宿之地？張公子待我不錯(cuò)，但我決不是存心為了他而背叛師門。”她認(rèn)為，師父對(duì)自己的期望大于一切。所以，想到這里，她便一劍刺向了張無忌的胸口。

回到教育上，我們看，像周芷若這樣的尖子生，他們自尊心極強(qiáng)，往往會(huì)極力保護(hù)自身的優(yōu)越感。作為教師的寵兒、家長的驕傲，尖子生的優(yōu)越感大多來自成人的表揚(yáng)、信任和期許。對(duì)他們來說，老師的話都是對(duì)的，都應(yīng)該奉為“圣旨”，不得有誤，老師對(duì)自己的信任是無上的榮耀。但他們不知道，對(duì)這份優(yōu)越感的過度看重和保護(hù)，往往會(huì)令自己失去一些東西，比如與同伴的友誼等等。

二、工于心計(jì)，過早地丟掉該有的童真

周芷若是個(gè)演技很高的孩子。在小說中，她的每一次謊話，都讓人深信不疑，如在韓林兒面前表演自殺，騙過所有人；在海外荒島上暗中用迷藥迷倒了所有同行者，殺害了殷離，放逐了趙敏，偷了屠龍刀和倚天劍，卻對(duì)張無忌說自己“是個(gè)最不中用的女子，懦弱無能，人又生得蠢”云云……她的表演為什么能做得這樣“完美無缺”？因?yàn)樗男蜗蠛苷?、很純凈，很難讓人懷疑。

在同一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生干部，一個(gè)調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生，往往是前者更容易被老師信任。尖子生與老師的關(guān)系越來越密切，而與同學(xué)越來越疏遠(yuǎn)，其內(nèi)心世界也不會(huì)再如其他同學(xué)那樣純凈。缺少了同學(xué)間的交往，內(nèi)心越來越復(fù)雜，這對(duì)于一個(gè)孩子的成長來說，顯然是不利的。

三、內(nèi)心脆弱，無法接納自身的不足

當(dāng)上峨眉掌門的周芷若內(nèi)心是很脆弱的，因?yàn)樗某錾砗徒?jīng)歷都對(duì)自己的地位存在威脅，她害怕失去自己所擁有的一切。所以面對(duì)丁敏君這樣的同門的鄙夷和不屑，她更是要裝出無比自信的樣子，一口一個(gè)“本座”地稱呼著自己，端著架子放不下來。這種表里不一的復(fù)雜狀態(tài)，讓她飽受折磨而又無處傾訴，著實(shí)可憐。

孩子的世界是豐富多彩的。課后，同學(xué)們的自創(chuàng)游戲，小伙伴們的惡作劇五花八門，精彩紛呈。而這些，對(duì)那些“自命清高”的尖子生們來說是遙遠(yuǎn)的。他們不屑或者無法參與，而且走近了隨時(shí)會(huì)有被同學(xué)們奚落的可能。所以這時(shí)，他們內(nèi)心也是孤獨(dú)的、脆弱的。于是，他們更喜歡上課，更喜歡考試，更喜歡跟老師接觸，因?yàn)橹挥性谶@時(shí)，他們才能感受到自己所獨(dú)有的那份優(yōu)越感。而離開課堂，離開學(xué)校，內(nèi)心的那種孤獨(dú)感和脆弱感又會(huì)出現(xiàn)，不滿、嫉妒等不良情緒便隨之滋生。

尖子生的心理健康問題值得重視，應(yīng)該作為中小學(xué)心理健康教育的重要內(nèi)容。作為教師，我們更應(yīng)該從一些具體的工作中去嘗試解決這些問題。第一，通過心理輔導(dǎo)等形式，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)其積極融入集體中，以寬廣豁達(dá)的胸懷接納身邊的人。第二，通過人生規(guī)劃課等形式，引導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?，弄清楚自己的?yōu)勢與特長，了解自己的劣勢與不足。第三，通過主題班會(huì)和各種活動(dòng)，幫助他們樹立正確的競爭意識(shí)，培養(yǎng)其敢為人先的精神和甘居人后的品德，在肯定、接納自我的同時(shí)，客觀認(rèn)識(shí)自己的不足，發(fā)掘自身潛能，不斷完善自我。

（作者單位：山東省濰坊創(chuàng)新教育政策研究院，濰坊，261031）

編輯/黃才玲 終校/馬茜元endprint