家庭系統(tǒng)排列對處理親子關系問題的必要性

孫麗平

〔關鍵詞〕家庭系統(tǒng)排列；親子關系；家庭治療

一、家庭系統(tǒng)排列

家庭系統(tǒng)排列是由德國系統(tǒng)心理學大師海寧格提出的。家庭系統(tǒng)排列理論認為，每一個家庭或組織都有一股隱藏的動力，家庭或組織中的每一個成員都會受到這股動力的影響，而這股動力是在潛意識的深處，一般人不容易察覺。在家庭或組織中發(fā)生的許多負面事件都是由于抵觸這股力量所導致，而使整個家庭或組織的“愛的序位”受到干擾，有的時候這些事件還會重復發(fā)生，延續(xù)到下一代。家庭系統(tǒng)排列療法就是要協(xié)助我們意識到家庭或組織背后的動力狀況，把隱藏在潛意識的動力發(fā)掘出來，同時找出解決問題的途徑，調(diào)整被干擾的家庭或組織系統(tǒng)，讓愛重新在家庭或組織中流動，讓傷害不再傳遞給無辜的下一代，也讓組織能夠順暢地運作。

家庭系統(tǒng)排列是把家庭里隱藏的緊張情緒、沖突和重要的關系通過角色扮演的方式呈現(xiàn)出來。當事人只是作為旁觀者，并不參與到角色扮演過程中?？梢赃x擇陌生人作為家人的代表，將代表們排列在相對應的位置上（位置反映他們之間的關系），面向不同的方向，直到每個成員都排列完畢。當事人把與問題有關的家人排列出來后，選擇可以清楚觀察各代表的位置坐下。代表們完全放空自己，按照當前的扮演角色及當前的感受，調(diào)節(jié)當時的動力場。在整個過程中，系統(tǒng)排列導師作為一個具有高度覺察力和感知力的指導者，需要負責詢問扮演者的感受，使他們簡單表達他們的關系，并指導扮演者慢慢調(diào)整到舒服位置。

家庭系統(tǒng)排列的作用機制之一是頓悟。頓悟說由心理學家柯勒通過大猩猩解決問題的實驗研究提出，強調(diào)瞬間而不是嘗試的方法找到解決問題的辦法。從家庭系統(tǒng)排列的過程，我們可以體會到解決問題的關鍵，即讓當事人去覺察感悟整個扮演過程，自己發(fā)現(xiàn)家庭問題產(chǎn)生的原因?！爱斁终呙?，旁觀者清”，所以當事人要作為旁觀者，在當時的場景中，通過扮演者的感受、扮演者的關系以及家庭系統(tǒng)排列導師的指引，將存在于潛意識的問題影響因子發(fā)掘出來，這個過程即頓悟的過程。

家庭系統(tǒng)排列的作用機制之二是認知調(diào)節(jié)。情緒ABC理論認為，導致個體產(chǎn)生不良情緒和行為的原因不是事件本身，而是我們對事件的認知。當事人明白了問題的關鍵后，需要找到合適的方式來解決當前的問題。導師協(xié)助扮演者調(diào)整關系位置的過程，也是當事人進行認知調(diào)節(jié)的過程。當事人通過頓悟認識到問題的關鍵以后，再去感知如何調(diào)節(jié)自己的認知，改變自己家庭中的問題。

二、親子關系良好的必要性

現(xiàn)代家庭以核心家庭為主，父母的教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境及父母關系易影響親子關系的健康發(fā)展。親子關系對子女身心發(fā)展的影響，是心理學研究的一個熱點話題。

張曉研究指出，父子、母子關系之間存在顯著正相關，即如果父母中的一方與兒童建立了高質(zhì)量關系，另一方也易與兒童建立起高質(zhì)量的關系，反之，如果父母中的一方未能與兒童建立高質(zhì)量關系，那么另一方也很難與兒童建立起高質(zhì)量關系。此外，張曉還指出親子關系對兒童早期社會適應能力有正向預測作用。王彩云調(diào)查了207名六年級學生，發(fā)現(xiàn)其中超過40%的學生認為父母不太了解自己，成績不好時只會罵人，因此不愿和父母多交流，表現(xiàn)出較明顯的親子疏離現(xiàn)象。常春霞以初中生為調(diào)查對象，發(fā)現(xiàn)各個年級的親子關系與孤獨感呈顯著負相關，而且同伴關系是親子關系影響孤獨感的中介變量。劉志華對初中生網(wǎng)絡成癮的調(diào)查研究中指出，網(wǎng)絡成癮與親子關系具有顯著負相關，親子關系越好，子女越不容易出現(xiàn)網(wǎng)絡成癮行為。鄭桂芳指出，親子關系與初中生自我價值感有顯著正相關，良好的親子關系對初中生自我價值感的建立具有積極作用，不良的親子關系對初中生自我價值感的提高有阻礙作用。王建平指出，親子關系對青少年感恩、自尊具有顯著的正向預測作用。姜兆萍以高中生為調(diào)查對象，指出親密性、反應性、親子積極情感、親子交流、父親卷入與高中生的自我概念有顯著正相關，沖突性、父親生氣、母親角色混亂、母親同一性與自我概念存在顯著負相關。

三、運用家庭系統(tǒng)排列調(diào)整親子關系的措施

（一）了解家庭歷史，揭開家庭問題的真相

運用家庭系統(tǒng)排列方法解決親子關系問題時，不要局限于當時的三口之家，要了解這個家庭的歷史或原生家庭系統(tǒng)。因為在家庭中愛的動力可能被隱藏，這一代的問題可能是上一代問題的延續(xù)。例如，某案例中，兒子常年多病，母親癡迷于游戲，只能由父親照顧孩子，而了解了家庭歷史后，發(fā)現(xiàn)父親五歲喪母，對其母親深深眷戀，所以他的兒子以生病的方式、妻子以沉溺游戲的方式來牽住這名父親。通過家庭系統(tǒng)排列，可以使父親發(fā)現(xiàn)問題的關鍵，重歸現(xiàn)在的家庭。

（二）角色扮演者要能真正放空自己，進入角色

家庭系統(tǒng)排列概括地說是旁人扮演、當事人洞察的過程。如果扮演者將自己的真實角色、自己的問題帶入扮演過程中，或者扮演者不能進入到當前的動力場，那么這次家庭系統(tǒng)排列會以失敗而告終。所以家庭系統(tǒng)排列最好以工作坊的形式開展，家庭系統(tǒng)排列導師可以不拘泥于親子關系問題當事人的實際年齡來選擇扮演者，而以參加人員是否清晰了解家庭系統(tǒng)排列或是否接受過相關培訓為基準，如此才能保證家庭系統(tǒng)排列的成功開展。

（三）家庭系統(tǒng)排列導師要具有高度的洞察力和引導力

雖然當事人可以通過自己的洞察去發(fā)現(xiàn)問題，但是導師在必要的時刻引導扮演者表達當時的感受，引導扮演者更好地進入角色，引導扮演者調(diào)整動力場的位置關系，這對于真相的揭開是畫龍點睛的作用。如果導師的能力不夠，那么參與的每個人，包括當事人，都會勞而無功。

（作者單位：山東省菏澤學院教師教育學院，菏澤，274000）

編輯/丁堯 終校/于 洪endprint