淺談農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)

何靜

摘 要：興趣，是一個(gè)人探究事物或者進(jìn)行某種活動(dòng)的積極態(tài)度，是一個(gè)人對(duì)特定事物產(chǎn)生的注意。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量具有直接的影響。通過(guò)試驗(yàn)證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣越大，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性就會(huì)得到提高。所以，在農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高。由于農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較低，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣成為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要組成部分。為了提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)水平，本文將對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：興趣；農(nóng)村初中學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)

由于農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)較少，與城市相比，其教學(xué)方法、質(zhì)量相對(duì)落后，這樣就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生較多的困難。因此，就需要英語(yǔ)老師通過(guò)采取有效的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)快樂(lè)的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，建立起輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)采取靈活多樣的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師對(duì)學(xué)生具有引導(dǎo)的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上取決于教師的教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中是重要的內(nèi)容。

1 農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生心理素質(zhì)較差，適應(yīng)新學(xué)習(xí)的要求較慢

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，課程難度的增加，英語(yǔ)詞匯量的增加以及句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，學(xué)生就很難適應(yīng)教師的教學(xué)方法，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生厭倦，導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)自卑感及畏懼。

1.2 農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、語(yǔ)言應(yīng)用能力差，適應(yīng)性不強(qiáng)

由于農(nóng)村大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、新老師及新教法的適應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)。一些學(xué)生在進(jìn)入初中時(shí)就跟不上英語(yǔ)的進(jìn)度，英語(yǔ)單詞甚至都不會(huì)拼讀，英語(yǔ)的詞匯量及基本語(yǔ)法都不能掌握，英語(yǔ)的聽、讀、寫就更談不上了。

1.3 農(nóng)村學(xué)校缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生與陌生人和外人接觸機(jī)會(huì)較少，語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，在很大程度上直接影響著學(xué)生的模仿能力，從而導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不愿參加各種練習(xí)活動(dòng)，他們的聽說(shuō)能力也無(wú)法得到提高。其次，家庭教育對(duì)學(xué)生的學(xué)生也具有潛移默化的作用。若家庭環(huán)境的好就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)及性格造成負(fù)面的影響由于，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平較低，對(duì)自己子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就無(wú)法進(jìn)行指導(dǎo)。所以，如果學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，就只能將問(wèn)題放置于一邊，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，問(wèn)題就會(huì)增多，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越困難。另外，加上英語(yǔ)在農(nóng)村還沒(méi)有得到高度重視的因素，大多數(shù)學(xué)生就無(wú)法和外國(guó)人進(jìn)行順利的交談，更談不上英語(yǔ)專業(yè)水平的考試，只有通過(guò)學(xué)習(xí)其它專業(yè)來(lái)圓大學(xué)夢(mèng)，所以，學(xué)生就會(huì)打消英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2 讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

在全球一體化、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，英語(yǔ)作為國(guó)際性語(yǔ)言，要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。教師可以通過(guò)調(diào)查顯示使用英語(yǔ)的廣泛性，例如：全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語(yǔ)進(jìn)行廣播；在信息高速公路上，信息80%左右是通過(guò)英語(yǔ)方式來(lái)傳遞的；全世界70%以上的郵件是用英文書寫或用英文寫地址的等。另外，在國(guó)際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，英語(yǔ)扮演著重要的角色，是重要的交際方式。改革開放以后，我國(guó)對(duì)外開放的范圍不斷地?cái)U(kuò)大，科學(xué)技術(shù)得到了有效的提高，我國(guó)在國(guó)際中地位也在不斷地提高，因此，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，從而加快了我國(guó)國(guó)際化的進(jìn)程。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)自身未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義，教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，結(jié)合具體的事例來(lái)證明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

3 樹立農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

一個(gè)人要想成就一切事情，樹立自信心就是前提條件，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是同樣的道理。對(duì)于剛進(jìn)入初中的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)就是一門新的課程，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門新的課程充滿著好奇心和興趣的。這種好奇心使教師在英語(yǔ)的教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢(shì)。但是，由于該年齡段的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力還不完善，就需要老師來(lái)幫助他們進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一旦遇到困難，學(xué)生的自信心就會(huì)受到一定的打擊，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)退縮。所以，老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)采取有效的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4 采用靈活多樣的教學(xué)方法

1、音樂(lè)教學(xué)法。對(duì)于現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教材來(lái)說(shuō)，都會(huì)存在一些英語(yǔ)歌，與此同時(shí)，教師可以針對(duì)教材內(nèi)容收集一些有關(guān)的英語(yǔ)歌，通過(guò)使學(xué)生欣賞英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且可以使學(xué)生對(duì)應(yīng)與具有新的認(rèn)識(shí)。在一定程度上，學(xué)生可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌，來(lái)增加學(xué)生英語(yǔ)的詞匯量。另外，學(xué)生可以將英語(yǔ)改為英語(yǔ)歌，這樣就很容易進(jìn)行英語(yǔ)的掌握。

2、實(shí)物教學(xué)法。對(duì)于英語(yǔ)這門新的課程，學(xué)生就會(huì)具有新鮮感，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)癥。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)采用實(shí)物教學(xué)的方式，將所要學(xué)習(xí)的檔次變成實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加容易的接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以提高學(xué)生的記憶力，這樣以來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)更加的輕松，從而提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要將教學(xué)的資源充分的利用起來(lái)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行更好的掌握。聽、說(shuō)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是，中國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言的順暢交流是學(xué)生較為薄弱的環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村學(xué)生更加具有這種特點(diǎn)。在課程上，就存在張不開口現(xiàn)象，更談不上讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)的表演了。為了提高學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的能力，對(duì)于英語(yǔ)每個(gè)板塊的學(xué)習(xí)都可以圍繞中心話題進(jìn)行情景教學(xué)的設(shè)立，讓學(xué)生大膽自由的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，從而培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)話的能力。與此同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的過(guò)程中，要求他們響亮清楚以及正確的說(shuō)英語(yǔ)，還要求學(xué)生輪流地進(jìn)行演講。若有學(xué)生準(zhǔn)備講小故事，要提出問(wèn)題，由其他同學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。另外，對(duì)學(xué)生的閱讀能力要進(jìn)行重要的培養(yǎng)，進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對(duì)課本和課外文章進(jìn)行精讀和粗讀，這樣以來(lái)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 融洽師生關(guān)系

師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性具有直接的影響。由于初中學(xué)生認(rèn)識(shí)的能力還不夠，他們的學(xué)習(xí)很容易受到教師的影響，信任、尊敬老師，就會(huì)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。反之，就很不情愿的去學(xué)習(xí)，在很大程度上會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做到教師與學(xué)生共同的學(xué)習(xí)和交流，建立良好和諧的師生關(guān)系。除此之外，教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，這樣以來(lái)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還加強(qiáng)了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的能力。

6 結(jié)束語(yǔ)

興趣的培養(yǎng)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要因素，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生興趣的培養(yǎng)。對(duì)于不發(fā)達(dá)的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高聽、說(shuō)、讀、寫等各方面的能力，不僅可以縮小城鄉(xiāng)差距，而且還為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障，從而促進(jìn)了師生之間的和諧以及社會(huì)的和諧。

參考文獻(xiàn)

[1]史均翰，許高雄.普通中學(xué)教育學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，1995.

[2]何欣，李曉燕.實(shí)用英語(yǔ)單詞記憶方法[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007，（11）.

[3]閔會(huì)學(xué).英語(yǔ)新課程小組化教學(xué)淺析[J].教育實(shí)踐與研究，2004，6.