泗水河畔濃情誼 文字著意化為圖

陳華東

【摘要】為了幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，本文做了教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】《孔子游春》；教學(xué)設(shè)計(jì)；蘇教版

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。高年級(jí)的教學(xué)應(yīng)該集閱讀、理解、思維、想象和創(chuàng)造結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)語文的理解與感悟能力。

設(shè)計(jì)思路：《孔子游春》是一篇游記，描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事，表現(xiàn)孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間的真摯情感。教學(xué)中把孔子帶領(lǐng)學(xué)生游春的過程轉(zhuǎn)化為“泗水春景圖”“孔子論水圖”“師生言志圖”三幅情境圖，通過賞、議、抒的教學(xué)過程來讓學(xué)生體味文意。

教學(xué)目標(biāo)

1.在自學(xué)本課生字詞的基礎(chǔ)上，借助詞語的理解，領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容；

2.通過“賞”“議”“抒”的過程，理解孔子帶領(lǐng)學(xué)生游春的目的；

3.在朗讀的過程中，讓學(xué)生體會(huì)做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中欣賞泗水河畔美麗的春景，熱議孔子論水，抒發(fā)師生的言志。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，誰來說說《論語》上的佳句？生：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說（悅）乎”“敏而好學(xué)，不恥下問”“己所不欲，勿施于人”……這些佳句呀，都是孔夫子說過的話。今天我們將穿越時(shí)空隧道，來到2500年前的春秋時(shí)期，讓孔夫子來給大家上一堂情境教學(xué)課好嗎？來聆聽圣人如詩般的教誨。今天，我們來學(xué)習(xí)《孔子游春》（板書課題），學(xué)生同時(shí)書空。

（二）初讀感知

1.學(xué)生自由讀文。（出示自讀要求）

2.交流初讀體會(huì)：（1）你讀了課文，了解到什么？（2）師根據(jù)學(xué)生的回答板書：賞“泗水春景圖”，議“孔子論水圖”，抒“師生言志圖”。

（三）賞“泗水春景圖”

1.春天的泗水是個(gè)好地方，你還記得朱熹的《春日》——“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！币黄饋砜纯窗?。（出示課件）

2.課文中描寫的泗水春景圖又是怎樣的呢？指名讀段。

3.學(xué)詞：（1）廣袤的大地：讀準(zhǔn)生字，問——這里的廣袤可以換什么詞或還可以說怎樣的大地。（2）飄逸的長發(fā)：讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書寫。請全班女生一起來讀，師生共評(píng)。（3）寬廣的胸懷、飄逸的長發(fā)、明亮的眸子、甜蜜的絮語。出詞：文中還有一些類似的詞組，全班讀。師：這些詞一般用來描寫美麗的女子。下面我們把這些詞語送回課文再讀讀看——師生接力讀。（4）你感受到了什么？學(xué)生各抒己見，師點(diǎn)評(píng)。

（四）議“孔子論水圖”

1.默讀第一自然段，從中發(fā)現(xiàn)：聽說泗水正漲春潮——是為了水去的。

2.論水——遇水必觀的孔子，究竟對(duì)水有著怎樣的心得呢？

3.自讀。

4.指名讀。

5.能聽懂孔子的意思嗎？（1）同桌互議：（不太懂）——當(dāng)然，孔子話里都包含著深刻的道理。（2）指導(dǎo)方法：師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥，要求學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)看到的、聽到的，細(xì)細(xì)地揣摩，提起筆，細(xì)細(xì)品味，寫出自己對(duì)這些句子的理解。（3）生品讀、批注。

6.交流點(diǎn)撥：（1）有德行。（師點(diǎn)出水的無私）指名該生讀句。（2）有情義。（出示課件）隨著地勢的不同，水的形狀又會(huì)發(fā)生哪些改變呢？句式拓展：水流進(jìn)湖泊，就成了（……）；水遇到懸崖峭壁，就化身為（……）；遇到窄小的地勢，就成了（……）；匯合在一起，奔騰而去，就成了（……）。師點(diǎn)撥：有形卻無形，水就是這樣謙恭溫柔。請女生一起讀句。（3）有志向。請男生讀出水的這種勇氣與毅力。（4）善施教化。還萬物本真的面貌，讓萬物潔凈、美麗。

7.再次鼓勵(lì)學(xué)生用心領(lǐng)悟。

（五）抒“師生言志圖”

1.師：孔子僅僅是在談水嗎？他也是在抒發(fā)自己的情懷??！為了讓大家走進(jìn)孔子的內(nèi)心，老師準(zhǔn)備了一段介紹孔子的錄像——看錄像。（錄像可以配些關(guān)鍵字幕）

2.生結(jié)合錄像匯報(bào)：能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎？

3.師：（1）智者樂水，在水中，孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對(duì)“水”由衷的欣賞。（3）君子有德，君子如水，孔子的一言一行，也讓我們看到了君子如水一樣的風(fēng)范。讓我們讀出對(duì)“真君子”的敬佩。（4）在這個(gè)生機(jī)勃勃的春天，孔子的話語如太陽般溫暖著我們，讀出我們對(duì)孔子的敬意吧！

（六）回讀課文，總結(jié)收獲

1.聽了孔夫子的“情境課”后，你有了哪些收獲呢？

2.談收獲。師提示：可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來總結(jié)，著重于談文章的思想感情。

3.積累詞句。如果積累的是自己喜歡的詞語，則用這個(gè)詞語造句；如果積累的是句子，則背誦這個(gè)句子。

4.課文結(jié)尾說：“泗水河畔的春意更濃了?！贝阂鉃槭裁磿?huì)變得更濃呢？回顧課文，說說自己的理解。

（春光不變，但人欣賞春光的心情在變；春光不變，但春光中人心中的春景在變；春光不變，但春光中人的思想境界在變；春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變……）

（七）布置作業(yè)

1.摘抄、背誦孔子的名言；

2.仿照課文，在大自然中選擇一個(gè)對(duì)象，看看能產(chǎn)生哪些類似的聯(lián)想，然后寫下來。

（編輯：龍賢東）