網(wǎng)絡(luò)資源支持下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

陸晨

摘 要 隨著信息社會(huì)的到來，社會(huì)對(duì)人才的定義以及人才的需要也與過去大不相同。未來的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)以及商務(wù)性特征。由此，本文通過結(jié)合高校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，就實(shí)際商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)匯總所存在的不足以及問題進(jìn)行針對(duì)性的研究，立足于國(guó)情和現(xiàn)代信息技術(shù)理論、人本主義理論、認(rèn)知發(fā)展理論等理論基礎(chǔ)，提出了針對(duì)性的措施與建議。包括積極采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式與信息技術(shù)的應(yīng)用，充分實(shí)現(xiàn)課堂交流以及學(xué)員師生間的互動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與度與交流和實(shí)踐能力，真正讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用商務(wù)知識(shí)解決實(shí)踐中的相關(guān)問題。由此更好實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源支持下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)資源 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 信息社會(huì)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.04.050

Business English Teaching Practice under

Network Resources Support

LU Chen

（Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430080）

Abstract With the advent of the information society， the definition and the needs of the community for talent and talent is also very different from the past. Future Business English teaching， English teaching should be combined with modern characteristics and business characteristics. Thus， this paper combined with the status quo of business English teaching university itself， make it less practical business English teaching and the problems existing in the summary targeted research， based on national conditions and modern information technology theory， humanistic theory， cognitive development theory basic theory put forward specific measures and recommendations. Including actively adopt modern teaching methods and application of information technology， the full realization of interactive classroom and student exchanges between teachers and students， improve students' classroom participation and communication and practical ability， and truly let the students take the initiative to learn， so that students learn to use the flexibility of Commerce practical knowledge to solve relevant problems. Thus achieve better business English teaching effectiveness under support network resources.

Key words network resources; business English teaching; information society

隨著信息社會(huì)的到來，社會(huì)對(duì)人才的定義以及人才的需要也與過去大不相同。從信息的更新速度而言，單單依靠課堂上灌輸?shù)闹R(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代對(duì)于信息接收量的要求了。更何況就我國(guó)目前的初中英語(yǔ)教學(xué)狀況而言，教學(xué)模式以及內(nèi)容依然相對(duì)單一，采取的往往是跟隨教師被動(dòng)地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程的主動(dòng)參與者。”這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展及成長(zhǎng)將造成不利的影響，依照傳統(tǒng)的教育方式培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)很難適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。同時(shí)，相對(duì)于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)而言，商務(wù)教學(xué)自身日益凸顯的專業(yè)性，對(duì)于學(xué)生的詞匯量特別是專業(yè)詞匯的理解和運(yùn)用要求更高，因而需要學(xué)生不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也要求教師以及培訓(xùn)講師充分應(yīng)用多元化的教學(xué)方式和硬件設(shè)備，從而豐富現(xiàn)代課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)有效性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和參與性，從而真正實(shí)現(xiàn)商務(wù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的充分完成。

1 基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的理論基礎(chǔ)

1.1 現(xiàn)代信息技術(shù)理論

現(xiàn)代信息技術(shù)是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代科技所創(chuàng)造的多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境和條件，對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐活動(dòng)。在二十一世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與方式，而是要利用互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)所帶來的便捷的教學(xué)手法與內(nèi)容，提升教學(xué)效能，更好地借助于網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與方式的多元化，讓教師以及學(xué)生能夠在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)資源的利用與認(rèn)知，促進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化與學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解，真正讓其根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況，通過互聯(lián)網(wǎng)手段去充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)和綜合能力。endprint