“三藝”育人——高職院校班級文化建設(shè)

孫克亮 嚴(yán)軍

摘 要 班級文化建設(shè)對高職學(xué)生的人格塑造具有重要意義，本文結(jié)合高職班級文化建設(shè)中存在諸多不利因素，以江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院為推進(jìn)平臺，圍繞黨建、實(shí)踐教學(xué)、團(tuán)學(xué)三方面論證實(shí)施 “三藝”育人下的班級文化建設(shè)思路，以期打造學(xué)生德才兼?zhèn)?、知行合一的健全人格?/p>

關(guān)鍵詞 高職 文化 育人

中圖分類號：G715.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.079

"Trivium" Education - Higher Vocational

College Class Culture Construction

——Take Jiangxi Environmental Engineering Vocational College as an example

SUN Keliang， YAN Jun

（Jiangxi Environmental Engineering Vocational College， Ganzhou， Jiangxi 341000）

Abstract Class culture construction of vocational students shaping personality is important， this paper， the construction of vocational class culture in the presence of many unfavorable factors， to Jiangxi Environmental Engineering Vocational College platform for advancing around the party building， teaching， group study demonstrate the implementation of three "three art "class culture education under construction ideas， to build students' ability and political integrity， unity of knowledge of healthy personality.

Key words higher vocational; culture; education

0 引言

隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，教育規(guī)模的擴(kuò)大，高職教育成為大眾教育的重要力量。從國家有關(guān)部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得知，高職院校畢業(yè)生敬業(yè)精神稍顯不足，創(chuàng)新能力亟需提升。江西省教育廳副廳長郭奕珊指出：高職院校重視技能培養(yǎng)方向是對的，但如何通過校園文化來完善學(xué)生人格方面的塑造須下更大的功夫。因此，以“高端技能型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)的高職院校對于廣大學(xué)生的教育絕不僅僅體現(xiàn)在知識的傳授，更多的要體現(xiàn)在文化育人、精神育人等各種抽象內(nèi)容對學(xué)生“德才兼?zhèn)?、知行合一”健全人格塑造上的提升。在我國的高職院校中，學(xué)生的管理和培養(yǎng)一般由學(xué)?！合怠嗉夁@三級體系組成，而班級作為這個(gè)體系中的最后一環(huán)，是最基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)。班級建設(shè)工作的好與壞，直接影響學(xué)校思想政治工作的好壞，影響大學(xué)生人格的形成，影響高校的穩(wěn)定與發(fā)展。①因此從最基層的各個(gè)班級了解學(xué)生的思想文化動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取措施實(shí)行最有效的針對性教育，就必須加強(qiáng)高校班級文化建設(shè)。

當(dāng)下高職院校班級文化建設(shè)中存在的問題：第一、大學(xué)生“以自我為中心”的思想嚴(yán)重，價(jià)值取向物質(zhì)化、功利化，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;第二、班級文化建設(shè)缺乏明確的目標(biāo)、清晰的思路和有效的途徑，不能在引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有作用;第三、問題學(xué)生逐日增多，管理壓力加重，制約班級文化氛圍;②第四、班級文化建設(shè)對于學(xué)生人格的塑造評價(jià)未能形成遠(yuǎn)期評估體系。

1 分級分類、從黨建到教學(xué)再到團(tuán)學(xué)開展班級文化建設(shè)

為解決上述問題，提高班級文化建設(shè)的實(shí)效性，筆者以江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院為平臺，首先給每屆大一新生安排專門教室作為對接，并提出三年高職專門教室使用期限為1年，五年高職使用期限為2年;提出“三藝”育人下的班級文化建設(shè)思路：即結(jié)合高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)性將黨建、實(shí)踐教學(xué)、團(tuán)學(xué)融合于班級建設(shè)中，其指導(dǎo)思想是：“以黨建彰顯學(xué)生的徳藝，以實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的技藝，以團(tuán)學(xué)拓展學(xué)生的才藝”;“三藝”育人以制度文化、物質(zhì)文化、精神文化為具體抓手進(jìn)行落實(shí)。

1.1 以“班級制度文化建設(shè)”為中心的第一階段工作

制度文化是班級文化建設(shè)的先頭兵，健全的班級制度可以規(guī)范學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生的積極性，凝聚學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心。課題組在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)民主集中制先后試點(diǎn)并推廣了以下班級制度：班級選舉制度、班級決策制度、班級財(cái)務(wù)制度、班級會議制度、班級值日制度、班級黨建，綜合測評制度、班級公約等。通過試點(diǎn)證明，健全的班級制度在班級規(guī)范化、科學(xué)化管理，塑造團(tuán)結(jié)向上班集體方面具有重要意義。

1.2 以“班級物質(zhì)文化建設(shè)”為中心的第二階段工作

班級物質(zhì)文化是由班級師生在日常教育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造的各種物質(zhì)設(shè)施，其目的是給人一種感情的熏陶與啟迪，具有“桃李不言”的隱形教育功能和效果。為進(jìn)一步充實(shí)與完善“班級物質(zhì)文化建設(shè)”，課題組以學(xué)院專業(yè)設(shè)置以依托，以新時(shí)期“社會主義核心價(jià)值觀”為導(dǎo)向，以鍛煉學(xué)生實(shí)際技能點(diǎn)為抓手，分專業(yè)開展“班級物質(zhì)文化建設(shè)”，具體內(nèi)容如下：

（1）制作班旗;提煉班級格言，確定班級文化建設(shè)目標(biāo);鼓勵(lì)各班創(chuàng)設(shè)班歌、班徽;建立班刊。

（2）完善班級上墻方案：教室前方（前黑板）左右兩側(cè)墻壁分別設(shè)置為各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、班級公約欄及班級制度欄;前黑板上方為“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價(jià)值要求;教室后面墻壁結(jié)合各專業(yè)特色制作丙烯畫。教室左右墻體分別制作班級風(fēng)采欄（班級文體、團(tuán)日、學(xué)雷鋒活動(dòng)照片等），知識之窗（提煉本專業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)大師及其設(shè)計(jì)理念），公告欄（班級工作計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃、綜合素質(zhì)測評成績公示等），提煉本專業(yè)知名企業(yè)及企業(yè)簡介。

1.3 以“班級精神文化建設(shè)”為中心的第三階段工作

精神文化是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容。課題組通過開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，在實(shí)踐中提升學(xué)生的思辨能力，語言表達(dá)能力和人際溝通能力;在活動(dòng)中增強(qiáng)體魄，健全人格，彰顯個(gè)性，體驗(yàn)成功，收獲快樂;在體驗(yàn)中鑄就團(tuán)結(jié)互助的合作精神，奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。

（1）積極開展黨團(tuán)建設(shè)活動(dòng)。為培育和強(qiáng)化入黨積極分子的宗旨意識和奉獻(xiàn)精神，課題組通過打造一個(gè)黨員志愿服務(wù)平臺，培育一批黨員（入黨積極分子）志愿服務(wù)特色項(xiàng)目，開展一周的志愿者服務(wù)活動(dòng)，建設(shè)一批黨員志愿服務(wù)陣地，形成一個(gè)黨員志愿服務(wù)工作機(jī)制的五個(gè)一工程來踐行 “奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神教育、影響學(xué)生，發(fā)揮了黨員服務(wù)活動(dòng)的實(shí)踐育人功能，增強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)和全面能力。

（2）積極開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀培育要求，課題組從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日中遴選了6個(gè)節(jié)日，對其文化內(nèi)涵進(jìn)行挖掘和提煉，形成了具有普遍意義的、可示范推廣的典型案例成果。即清明之思、勞動(dòng)之榮、五四之魄、愛黨之情、師恩之念、重陽之孝。在傳統(tǒng)節(jié)日之時(shí)通過組織師生演講、辯論、討論或其他方式挖掘“傳統(tǒng)節(jié)日”由來及其內(nèi)涵，并結(jié)合相關(guān)主題班會開展系列主題強(qiáng)化教育活動(dòng)。

（3）積極開展身心健康教育活動(dòng)。結(jié)合團(tuán)中央“三走”精神及校園文化藝術(shù)節(jié)、體育競技節(jié)等活動(dòng)以輔導(dǎo)員引領(lǐng)下的集體晨跑為抓手將身體鍛煉做到常態(tài)化;通過打造“七個(gè)一”項(xiàng)目：組建一個(gè)大學(xué)生活動(dòng)基地、辦好一份心理健康教育卡、聆聽一場心理適應(yīng)專題講座、進(jìn)行一次心理健康普查、建立一個(gè)心理健康檔案、參加一次心理健康班會、觀看一部心理健康電影全方位、立體化對大學(xué)生心理進(jìn)行引導(dǎo)教育。

（4）積極開展專業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)。為了適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需求，加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)知識，把專業(yè)知識與實(shí)際結(jié)合，我校認(rèn)真落實(shí)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)拓展計(jì)劃。在校級職業(yè)技能競賽的基礎(chǔ)上根據(jù)專業(yè)特色分別設(shè)置了如愛鳥周、時(shí)裝周、地球日、工業(yè)設(shè)計(jì)周等專業(yè)拓展活動(dòng)。

2 形成了成熟的班級建設(shè)模式和建設(shè)材料

考慮到學(xué)校學(xué)生擁有專門教室的時(shí)間段，本項(xiàng)目從2013年開展以來，通過研究不同層次、不同階段、不同專業(yè)學(xué)生在班級文化建設(shè)中的能力，開發(fā)出班級文化建設(shè)的三個(gè)階段。見表1、表2。

表1 中職班級文化建設(shè)三階段

表2 三年高職生班級文化建設(shè)三階段

圍繞“三藝”文化育人，結(jié)合“黨建、實(shí)踐教學(xué)、團(tuán)學(xué)”，在班級文化建設(shè)中每個(gè)班級分別開設(shè)黨課培訓(xùn)24課時(shí);手繪實(shí)踐技能訓(xùn)練20課時(shí);第二課堂團(tuán)學(xué)活動(dòng)70課時(shí)。形成了一套可用，易于掌握的班級文化建設(shè)體系，見表3。

3 加強(qiáng)建設(shè)與改進(jìn)工作

為進(jìn)一步完善班級文化建設(shè)，課題組在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，擬實(shí)施以下五個(gè)方面工作：（1）進(jìn)一步完善班級各種制度建設(shè)，采用班主任引導(dǎo)下的班集體討論制，完成相關(guān)制度建設(shè)，形成一套基于學(xué)生人格培養(yǎng)規(guī)律的制度育人實(shí)踐體系。（2）探討班級物質(zhì)文化建設(shè)新載體，保證班級文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，形成完善的班級環(huán)境育人實(shí)踐體系。（3）規(guī)范班級精神文化建設(shè)活動(dòng)范疇，建立精神文化建設(shè)框架，促進(jìn)精神文化建設(shè)順利推進(jìn)，形成一系列有利于學(xué)生人格養(yǎng)成的精神文化育人實(shí)踐體系。（4）繼續(xù)加強(qiáng)基于“三藝”育人的班級文化建設(shè)理論研究，通過問卷調(diào)查、校友跟蹤等方式，爭取對建設(shè)成果做出遠(yuǎn)期評估，形成班級文化育人長期跟蹤評估體系。（5）探討利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體新手段進(jìn)行班級文化建設(shè)。

基金項(xiàng)目：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院學(xué)院校園文化建設(shè)項(xiàng)目

注釋

① 徐陽.高校學(xué)生黨支部黨小組、班委會、團(tuán)支部三位一體的班級建設(shè)模式研究[D].武漢理工大學(xué)碩士論文，2009.

② 簡析高校班級文化建設(shè)[EB/OL].[2011-11-23]. http：//biyelunwen.yjbys.com/fanwen/jiaoyu/392912.html.